台課綱或定調慰安婦不寫被迫 被痛批維護日本

【環球網綜合報道】由台灣「教育部長」吳思華親手挑選的17人專家小組成員之一、前「總統府國史館館長」林滿紅日前表示，小組初步已達成共識，17項爭議中有12項直接改回課綱微調前。據台灣中時電子報12月23日消息，台灣自由作家黃智賢23日在臉書上痛批表示悲痛，她說這些「教育部」所聘請的專家，「正在告訴我們，做台灣人，是沒有價值的。」

黃智賢稱，慰安婦一生慘受蹂躪，至今還等不到歷史給予她們的名譽回復。有的青春少女，是在上學途中被抓走，有的是被騙，有的是被賣掉。日本政府至今不肯對他們道歉認錯賠償，而我們的「教育部」專家小組，竟然堅持不肯在慰安婦這三個字前，加入「被迫」這兩個字。而這樣一來，也就是說慰安婦不寫被迫、光復台灣改成「接收」台灣、不寫「日本殖民時期」;「這是可以列入國際笑話的專家課綱共識，流露了對日本皇民史觀的曲意維護， 對日本在二戰時期暴行的掩蓋。」

黃智賢嘲諷這樣的課綱，「台灣光復節該廢了吧!那以後光復北路光復南路，要改成接收北路、接收南路了。」

報道稱，黃智賢質疑課綱微調小組歷經2年，走完所有法定程序，「教育部」竟然可以因為違法和暴力的抗爭，就自棄立場，向暴力和台獨立場妥協，答應重審課綱微調。

黃智賢批評該小組荒謬地說要以「中性文字」取代「情緒化」的價值判斷寫歷史。但是就算堅持中性，黃智賢還是質疑「請問寫慰安婦是被迫的，寫台灣是光復，寫日本殖民台灣，有哪一句不是忠於史實？」

「教育部」聘請的專家，正在告訴我們，做台灣人，是沒有價值的。 　　「教育部長」吳思華親手挑選的17人專家小組，其中林滿紅宣稱，小組初步達成共識，17項爭議，有12項直接改回課綱微調前。 　　這是可以列入國際笑話的專家課綱共識，流露了對日本皇民史觀的曲意維護， 對日本在二戰時期暴行的掩蓋。 　　為什麽課綱微調小組歷經2年，走完所有法定程序，「教育部」竟然可以因為違法和暴力的抗爭，就自棄立場，向暴力和台獨立場妥協，答應重審課綱微調？ 　　就算堅持中性，請問寫慰安婦是被迫的， 寫台灣是光復， 寫日本殖民台灣，有哪一句不是忠於史實？ 就算堅持中性，請問寫慰安婦是被迫的， 寫台灣是光復， 寫日本殖民台灣，有哪一句不是忠於史實？

(1)請問專家小組，開羅宣言是不是說：「日本自中國人所得到的所有領土，比如東三省、台灣及澎湖群島，應該『歸還』給中國」？ 　　(2) 巴黎曾經被德國納粹佔領長達4年。1944年，才在聯軍協助下光復了巴黎。 　　(3)請問韓國教科書是怎麽記載韓國土地重回韓國人民手中的？難道也用「接收」？ 　　(4)那以後台灣光復節該廢了吧 !那以後光復北路、光復南路，要改成接收北路、接收南路了。 (4)那以後台灣光復節該廢了吧 !那以後光復北路、光復南路，要改成接收北路、接收南路了。

17人專家小組成員之一林滿紅說，小組可能不用日據與日治，而含混使用「日本時期」! 　　美國有哪一本教科書，是不用「英國殖民」、「殖民地政府」， 講述那段歷史的嗎？ 　　既然是英國殖民致府，那段時期，不就是「英國殖民統治」？ 　　(2)納粹用武力佔領法國長達四年，請問是該用「德國時期」， 還是用「德國佔領時期」形容那段時期比較正確？ 　　(3)台獨總是說，可是台灣是中國心甘情願送給日本的，日本政府統治台灣有「合法性」。但日本發動的甲午戰爭，是侵略戰爭，在歷史上毫無疑義。中國是被逼割地，而不是自願割地。《馬關條約》簽約時，日本的軍隊還在中國土地上。中國是在武力脅迫下，不得不簽，不得不割讓台灣。 　　台灣是中國的土地，日本發動侵略戰爭，強搶台灣。日本戰敗之後，台灣歸還給中國。這樣如果不是「光復」，什麼才是「光復」？如果不用光復，就要用「返還」或「歸還」。怎能用「接收」？用接收的意思，難道不是要表明，台灣不是中國之地？ 台灣是中國的土地，日本發動侵略戰爭，強搶台灣。日本戰敗之後，台灣歸還給中國。這樣如果不是「光復」，什麼才是「光復」？如果不用光復，就要用「返還」或「歸還」。怎能用「接收」？用接收的意思，難道不是要表明，台灣不是中國之地？

3 荒謬:專家小組稱寫慰安婦就夠了，不用寫「慰安婦是被迫的」

使用理由荒誕絕倫，可以列入國際笑柄。小組成員中山女中老師李彥龍說，不必特彆強調「被迫」，他問過高中女生，沒有一個人認為慰安婦不是被迫的。既然大家都知道是被迫的，那何必寫被迫？

專家小組要不要去問問韓國政府是怎麼寫這一段教科書的？要不要去問美國國會？要不要問聯合國？聯合國明載，日本強征的各國慰安婦是不人道，違反人性的。還建議被害國家聯合申遺，將慰安婦歷史列入人類文化歷史中。日本卻還用經費要脅不準這麽做。

事實上，嚴謹一點講，連「慰安婦」這個詞都不該使用。因為美國前國務卿希拉里，直接稱被日本軍強征的慰安婦是「被強迫的性奴隸」。台灣現存的慰安婦，只有兩位，其餘的人，都在等不到公平的對待以前，抱憾以終。

慰安婦一生慘受蹂躪，至今還等不到歷史給予她們的名譽回復。有的青春少女，是在上學途中被抓走，有的是被騙，有的是被賣掉。日本政府至今不肯對他們道歉認錯賠償，而我們的「教育部」專家小組，竟然堅持不肯在慰安婦這三個字前，加入「被迫」這兩個字。

一位女性，被日本殖民政府抓走， 被迫做性奴隸， 毀了一生。還要被台獨說是自願的。被「前總統」李登輝說， 問題都解決了。

而在教科書中有一群人堅持絕不可寫「被迫」這兩個字。這樣的課綱，難道沒有違反人性與人道？難道沒有違反歷史史實？難道沒有違反聯合國憲章與宣言，違反人類文明？