瑞典人教孩子利他 但不學中國的「孔融」

　　瑞典高福利高稅收的體制主要建立在利他和利己原則之上，這種雙贏原則自然體現在兒童教育之中。女兒心純在出生后的4年裡，逐漸感受到了不同角度和不同層次的利他教育。現在小傢伙每到一個地方都能很快找到新玩伴，從來不要我們擔心社交問題。

　　

　　女兒兩歲時提前半年被幼兒園錄取，在兩歲半到6歲的混齡班裡，得到不少小哥哥小姐姐的幫助。印象最深的是第一次幼兒園聖誕演出，當時小傢伙不到2歲3個月，我和他爸有些擔心小朋友在台上定力不夠到處跑擾亂演出，但在小姐姐們的帶領下，10多首歌的演出順利進行。從進場，演出到退場，2個女孩一直一左一右牽著女兒的小手，她們自己不過是5歲左右的孩子，能有這樣的耐心和責任讓人感動。

　　在瑞典，一般孩子入園，家長有兩周左右的陪園時間。女兒在這家幼兒園，適應的比較好，我們就沒陪，但是很想了解她在這兒的狀況，便在老師的同意下留園觀察了一天。出乎意料的是，沒有我想象中一群孩子該有的那種喧囂，秩序感讓人印象深刻。

　　幼兒園的很多教具只有一件，卻沒有看到孩子們爭搶教具的混亂場面。孩子們都會選擇自己感興趣的教具，而不騷擾別人安靜工作，女兒那時還像小「游擊隊員」，到處好奇小哥哥小姐姐們的工作，他們經常大度地給她嘗試機會，有的還給她解釋示範。

　　幼兒園每天有兩個餐桌小主人，負責為大家擺放刀叉和準備用餐的牛奶和水，女兒很喜歡當小主人，回家會驕傲地敘述自己的成果，很期待下次的到來。老師也建議我們在家為孩子提供這種為大家服務的機會。幼兒園還不定期組織孩子們清潔海灘，學習紙張、塑料、金屬和生活垃圾的分類，體驗公益活動啟蒙。

　　每周幼兒園組織孩子們去一次森林。女兒入園后不久，就學會了一首兒歌：「不要用腳踩蘑菇，那裡也有小生靈居住， 它們也需要安靜的生活。」第一次聽到2歲的小人兒唱出對微小生命的尊重，讓人感慨，幼兒園的利他教育不只限於人類，也擴展到了所有生命。

　　雖然幼兒園的很多關愛細節，不可能親眼看到，但在女兒身上的潛移默化是明顯的。1年7個月以後，在遊樂場的草坪上，我第一次看到女兒照顧小寶/寶，拉著一個學步寶/寶的手說「跟我來」，然後放慢腳步，照顧他不要摔倒，遞給他自己的玩具，給他示範玩法，就像當初大孩子們對她一樣，遇到寶/寶睡覺的時候，懂事地提醒大家小聲說話。

　　幼兒園強調利他教育，瑞典的其他公共場所亦是如此。在瑞典的各種公共場所，我幾乎沒有看到家長縱容或袒護自己孩子的損人利己行為，如果發現會及時制止。我曾經看到一位媽媽花了十幾分鐘，耐心地告訴孩子要學會遵守規則，不要浪費大家的時間。我也幾乎沒看到孩子獨霸遊樂設施、亂扔垃圾或隨地大小便，夏天遊人密集的海灘，人盡散去后沒有滿地狼藉，乾淨得幾乎不需要打掃，春天繁殖期的野鴨伴侶闖入遊樂場，幾乎沒有孩子追逐甚至虐／待動物的惡作劇。

　　在瑞典，利他教育不是一朝一夕的教育運動，利他原則體現在社會生活的各個層面，而且傳統悠久。比如具有瑞典特色的公共權力法規定，公眾有權在私有土地和森林採摘野果和蘑菇，在保護私有財產的同時，也給了大家共享自然資源的機會。

　　現在，瑞典人的利他已經不限於本國，有人避免食用環境成本過高的進口養殖蝦，有人傾向公平工作環境和沒有童工的進口產品，瑞典是偏居北歐人口一千萬左右的小國，但利他視角並不狹隘。

　　有一次講孔融讓梨的故事，講完之後問心純，如果是你，選大梨還是小梨呢？小朋友說大梨。我當時沒有建議她學習孔融。在瑞典，沒有僅僅因為小孩子年齡小，大孩子就必須讓小孩子的說法， 而是提倡個人利益公平獲得滿足以後的利他，注重的是利他和利己的雙贏，並不提倡捨己為人和無償奉獻。