風青楊：英語退出高考後會帶來什麼變化？

英語退出統一高考，是福是禍？



日前，中國教育學會會長稱2017年全國將執行高考新方案。新高考方案里，語文數學在新高考里份量加重，而英語不再參加統一高考，而是改成社會考試。也就是說，英語不再和以前一樣，集中在6月7、8、9日統一考試，而是由社會機構組織考試。學生高中三年可以考多次，成績和大學英語四六級一樣分等級，全國都如此。 (錢江晚報)



英語退出高考誰支持，誰反對？



每次有類似「英語/數學滾出高考」話題出現時，都會引起熱議。尤其是這一次是真正的從官方確認了「英語退出統一高考」的時間，自然會有更多的人關心和討論這個話題。有趣的是，上一次有網站組織的相關投票中，選擇支持的，約18000人，選擇反對的，約12000人。似乎，支持讓英語退出的人數並未達到想象中的壓倒性多數。

　　

歸納一下質疑的聲音，主要有兩種。一種是擔心加劇學費負擔。如有人擔心，隨著社會化考試的推進，以外語院校為代表的一些考試機構將以考試「經營者」面貌出現，成為巨大的利益集團；社會化考試也會發揮吸金效應，將會形成海量的補習市場。由此造成的費用，將會遠甚於現行模式。還有一種是擔心加重學業負擔。有人認為，根據教育部規定，英語高考社會化后，仍是高考錄取的參考之一。這會導致考生不停地參加考試，不斷地參加補習班，以刷新成績、競爭勝出，從而給學生學習帶來新的負擔。



英語該不該退出統一高考?



但事實上，英語分值權重過高才真正的不利於教育的公平和人才的脫穎而出。我國城市學生的英語水平，普遍高於農村學生是不爭的事實。在同等條件下，城市學生往往通過英語優勢脫穎而出。當前，研究生入學主要靠外語拉分也是事實。對英語的過分看重，顯然不利於素質教育的開展。讓外語回歸「本位」，已經刻不容緩。當然，降低英語分值的權重，並不是否定英語教學，更不是否定英語的重要性。



從小到大學英語，從小到大「吐槽」英語，這應該是很多中國人在成長曆程中都經歷過的。中國人不僅從幼兒園就開始學英語，甚至評職稱還考英語，英語教育已經滲透到中國教育的每個角落。為了高考，這些人不得不去花精力學英語，犧牲了多少發展自己強項的時間和精力，但從「實用」的角度來看，學校所教授的英語除了考試之外似乎並沒有什麼用處，從小學到大學十幾年的學習，最終落得一個「張不開口，提不起筆」。



再放眼現在的中國社會，各行各業的工作者們又有多少人是真正用得到英語的呢？顯然，與舉國學英語熱潮形成強烈對比的，則是國內英語教育卻可說總體是失敗的。之所以如此，首要原因就在於英語教育的應試化之弊。對於大量學生來說，學英語不是為了掌握這門語言文字，而是為了應付考試；對許多老師來講，教這門課程也更多是為了應對高考。在應試化思維主導下，無論是老師的教學手段還是學生的學習方式都出現嚴重偏差，最終導致普遍的「高分低能」現象。



這也許就是為什麼十三億中國人學英語三十年來沒有人寫出一部英語小說的原因，甚至沒見有哪個中國人寫出過一篇有影響力的英語短文，以考試為核心發展而來的畸形英語教學，造就了一個個英語高分大王，但足以扼殺掉一個國家的全民英語慧根。全民都通過英語考試了，全民都不會講英語，皇帝的新衣已成了人人都主演的故事，卻無人來揭穿和改變它，這就是以往中國教育的悲哀。



「后高考時代」 英語學習何去何從?



顯然，英語社會化考試是大勢所趨，這有利於英語教育回歸本質。之前英語教育之所以受到非議，並非英語不重要，而是在應試教育模式下，英語被越拔越高，學生成了「考試機器」——很多人雖然得到了高分，但並沒有溝通能力。社會化考試，則有利於英語糾偏，恢復英語教學的溝通屬性，同時增加了考試機會，有利於學生靈活安排。



至於英語退出統一高考就不重要了嗎？其實，英語學習即便退出了統一高考，對於志在留學者，英語學習從來都不是一種負擔，而是一種夢想。這會讓很多人為了未來更好的工作，會主動培養起學習外語的興趣。創建華爾街外語的李文昊曾表示，「如果在大學你只是專業好，那麼你會收到全國最好的offer。但是如果你專業好，外語也好，那麼你收到的就是國際的offer。」這意味著，即便外語退出了統一高考，也不代表它不重要，而是代表我們對外語的學習，會變得更加理性而已。



其實，用一場考試來評定或衡量一個學科或者知識門類的價值，是淺薄殘缺的。我們不會因為語文在高考中升至200分就終日詩詞歌賦，也不會因為數學減少分數而否認它對學習者大腦的巨大開發作用。我們可能需要意識到的是，有哪些知識和學科，會真正加速我們的成長，塑造我們的人格，影響我們的生活，優化我們的未來。從這個角度講，有一些學科，值得退出高考。



當外語學習不再是為了考試，而有著現實價值，這樣的外語學習，才更能彰顯工具理性。而且這樣的外語學習，既能保證現實需求，又能避免大多數人學習外語之苦，何樂而不為呢？實行社會化一年多考，由學生自主選擇考試時間和次數。此舉對學生來說就是一種真正意義的減負。這點類似自修考試的過關，一年多次考試，學生自主選擇時間和次數就有更大的自由度逐漸分步過關，也可有效鼓勵考生自主學習和考試，選擇自己最好的水平作為成績計算。



英語退出統一高考，重點在於「去應試化」，而不是也不該是別的什麼。這既不表明英語學習不再重要，更不意味著英語課本從此可丟到爪哇國去了。時至今日，英語仍是進行國際化交流的通用語言，也是專業研究應掌握的語言工具，其重要性依然無可替代。當下中國學校招生「唯分數論」等問題，難以適應一個國家對各類人才的選拔培養需要，難以適應學生全面而有個性發展的需要，難以適應高等學校多樣化辦學、特色辦學的需要，深化考試招生制度改革勢在必行。如果英語高考的改革成功，其他學科也可參照推行。

教育制度也是在不斷摸索前進的 試行幾年又恢復了也說不準

不該退，英語已成國際通用語言。

農村學生並不是因為英語而被拉開距離。而是地區差異和本身的資金短缺。實行這個改革肯定是出於政治目的。

不應該退出。多學一門語言不是什麼問題，中國人需要了解世界，閉關鎖國是愚昧。