華人移民漫談加拿大高中教育

華人移民漫談加拿大高中教育                   

移民加拿大五年多來，陪女兒讀書是我的主要生活內容。通過陪讀，使我對加拿大高中教育體系有了一定的了解。我感到，加拿大的高中教育，無論是課程設置，還是教學方法，都體現了實用性和趣味性的特點，能夠充分發揮孩子的創造力和想象力，讓孩子對學習和學校的生活充滿渴望，感到充滿樂趣。　

　加拿大的高中採取學分制，每門課一個學分，修滿30分即可畢業。30分中，有16分是必修課，其中包括英文，數學，自然科學，歷史，地理，體育，藝術，家政，法語，基礎電腦應用等；其餘的14個學分，由學生根據自己的愛好和未來的發展設想進行選課。在選修課中，有五個系列的課程，學生以一個系列為側重點，由低向高選修上去。 　　


五種選修課程系列為：商科系列：包括統計、會計、各種商業法律法規、消費學、生產力布局學等；自然科學系列：包括物理、化學、生物、高等數學各個分支、電腦高級語言等；藝術系列：包括戲劇、繪畫、攝影、各種美術設計等；技術系列：包括電工、木工、管工、汽車修理、房屋修繕等；社會科學系列：包括各歷史學科分支、社會學、人類學、人文學等。另外還專門開設駕駛課程，以便讓16歲以上的學生儘快取得駕照。這樣的課程設置，使學生從9-10年級 (14-15歲) 起就開始考慮自己未來的發展方向，開始側重選修與這一方向有關的課程，並根據自己的興趣在這一領域裡進行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業生儘管在數理化總的方面不如中國學生學的深，但在某一領域的知識和參與能力卻非常強。 　　

這種課程設置使加拿大的高中畢業生適應社會的多種需求，一部分學生進入大學，將來可能成為政治家、科學家、工程師、工商管理人員、醫生、律師、教師等，而那些不能進入大學甚至不想上大學的學生也能通過自己的努力，憑著自己的一技之長在社會上自立。 　　

加拿大的高中教育不僅在課程設置上有上述特點，而且教學方法上也有其獨到之處。老師注重培養學生的實踐和動手能力，從學生的日常生活能力教起。例如，家政課是一門必修課，其內容包括烹調、縫紉、家用電器的使用和簡單維護，房屋的簡單修繕，如何做父母及餵養小孩等，而且每項內容都配之以實踐：學校有專用的廚房讓學生們實踐做飯，有縫紉機供學生們做自己設計的衣服，有車間共學生們做木工活，還有專門設計好帶電腦程序的假娃娃供學生們帶回家裡"餵養" ，老師根據電腦記錄給分，老師還專門帶學生去附近的幼兒園實踐如何帶弟弟妹妹。再如，學校專門為學商科課程的學生開了一個小賣部，只在學校內部營業，經營管理和日常運作全部由這些學生負責。 　　


注重發揮學生的創造能力和參與意識是其教學方法的另一個特點。老師講課並不面面俱到，而是提倡學生自學和思考。有時老師專門安排一兩個自學單元，讓學生自學后，選一個重點給全班講出來或提交讀書報告。這幾年來，我女兒不知寫了多少讀書報告，每一次都要上網或去圖書館查閱大量資料，有些讀書報告還要求圖文並茂，所有報告後面都必須附上參考書目錄和引文出處，而且要列印得乾乾淨淨，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國大學生或研究生提交的論文。考試也不只要求死記硬背，很大部分內容要求學生的獨立思考。

例如，我女兒上10年級的地理課考試，老師出的題目為：在某個社區擬建一個超級市場，老師給出了這個社區的基本狀況，如地理位置、人口及結構、收入水平、交通環境、超市的規模等，讓學生們通過自己的分析得出建超市是否可行的結論。而且，答案也不要求與老師的看法一致，只要自圓其說即可。當時我感到，這種題目在中國的學校，只有大學學城市地理的學生才會遇到。儘管對於10年級的學生來說，這個題目比較難，他們不可能分析得很透徹全面，但畢竟是一次很好的實踐。又如，一次我女兒美術課的期末考試是，老師給出幾個主題，學生們任選一個主題，設計一張加拿大郵票並附設計說明。電腦課的期末考試是用所學的語言設計一個自己喜歡的遊戲軟體，我女兒為設計這個軟體，熬了好幾個通宵，不僅一句怨言也沒有，而且還其樂無窮。她經常跟我說，"上學太有意思了，每天都很EXCITING(振奮) " 。孩子有這樣的心境面對學校和學習，她能學不好嗎？ 　　


加拿大的學校還注重培養學生與他人的合作協調能力，鼓勵學生在公眾面前表現自己。從小在加拿大上學的孩子對PROJECT(課題) 和PRESENTATION(演示) 這兩個詞都不陌生。PROJECT大都需要和幾個同伴一起完成，根據老師的題目，大家商量對策，分頭準備，然後一起動手寫，或畫，最後在班上宣講或表演出來，也就是PRESENTATION 出來。幾乎每一門課都有這樣的教學環節。學生們通過這樣的教學環節，不僅鍛煉了與他人的合作協調能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創作的樂趣。例如，我女兒選的戲劇課，高年級期末考試是和幾個同學一起寫一個劇本並把它表演出來，從寫作到表演，從服裝、道具到音樂、燈光，全由他們自己解決，為了得到好成績和與其他小組競爭，每個人都認認真真的工作，積極地出謀劃策，這無形中培養了他們的團隊意識和集體榮譽感。當時我就想，這對他們將來走上社會與他人一起配合工作是一種多麼好的體驗和鍛煉啊。 　


　另外值得一提的還有他們的考試製度。加拿大高中的期末考試並不可怕，因為期末考試僅佔總成績的25%，其餘的75%由平時的每一次作業，每一個小測驗，每一項PROJECT和PRESENTATION以及課堂上的參與意識、出勤等因素綜合組成。總之，一門課要想得到好成績，就要付出持之以恆的努力，就要積極地參與。上大學也沒有類似中國的"高考" ，而是以高中最後一年6門課的平均分去申請。但如果一個學生歷年來經常參加學校和社區的活動，或做志願者，或有一些工作經驗，即使平均分低一些，大學也願意優先錄取這樣的學生，因為加拿大的大學也不願意培養那些只會讀書，高分低能的「書蟲」 。這裡的人們認為，人的能力可以從各個方面表現出來，而只會讀書的人並不一定能夠適應社會。 　　


同時，學校也為學生早日適應社會，提高各種能力提供了許多條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學校參加各種社團組織和活動，或去社區做志願者，以鍛煉他們的各種能力。例如，學校有數學俱樂部，科學俱樂部，戲劇俱樂部，足球隊，冰球隊，小樂隊等等，社區圖書館、敬老院、活動中心等機構都歡迎高中生去那裡做志願者，有些機構還為長期在那裡做志願者的學生提供上大學的獎學金。我女兒從13歲到了這裡，一直參加學校的話劇俱樂部，一連五年，年年在學校的戲劇節演出。從排練到演出，所有的演員，工作人員，舞台監督，布景，化妝，燈光、音樂，道具等工作全部由學生承擔，老師只負責指導，這是一個涉及幾十人的大PROJECT。通過參加這項社會活動，她不僅很快提高了英語水平，彌補了其英語的先天不足，增強了自信心，鍛煉了她的組織能力和與別人的協調配合能力，而且通過在話劇俱樂部里和當地孩子的接觸，更多地了解了這個社會的風俗、文化，為其將來走入這個社會做了準備。 　　

談談多倫多高中階段的特殊教育程序

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

在加拿大，高中教育不僅僅是為了上大學，更重要的是為個人的將來發展奠基。除了學生居住區內的常規高中程序以外，多倫多教育局為了滿足各種需求還開設了一些特殊課程供學生選擇。本文根據個人最近所了解的情況在這裡簡單介紹一下一些主要的特殊課程，供大家參考。


Gifted Program 小多倫多地區有六所高中提供gifted program，它們是：Danforth C&TI, Don Mills CI, Northern SS, Western Tech&CS, WL Mackenzie, Woburn CI。中國人稱gifted program為天才班。該班開始於小學四年級。三年級時由老師推薦參加IPRC（Identification, Placement and Review Committee） 的測試。該測試不是傳統的數學及語言測試，主要測試學生的邏輯思維，反應速度以及知識面。四年級以後也有少數學生陸續插入班級中。進入天才班的學生通常無須進一步考試每年直接升級一直至高中畢業，可以說是終生制了。天才班的課程進度快於常規班級。但對於大學申請無特別幫助。
International Baccalaureate僅有三所學校提供IB 課程，它們是：Vanghan Road Accademy, Victoria CI, Weston CI。IB 課程教學及考試全部採用國際標準。學生畢業時同時獲得IB畢業證書及OSSDC（Ontario Secondary School Diploma）畢業證書。IB證書為全世界的大學認可。IB課程不但在學習上要求比常規學校嚴格得多，還要求學生的社區服務時間除了OSSDC所要求的40小時外至少達到150小時。IB學生錄取程序是：個人提出申請, 需提供老師或校長的推薦信，申請人平均分數必須在80分以上，寫一篇散文，通過interview。IB通常沒有人學考試。所招收學生沒有名額限制。IB適合發展全面, 學業優秀, 對自己要求嚴格的學生。也特別適合那些想去加拿大以外去讀大學的學生。
Speciality Math and Science 有四所學校提供該課程，它們是：Marc Garneau』s TOPS program, Northview Heights, WL Mackenzie』s MACS program, Runnymede CI。每個學校課程名稱不同，但內容差不多。高中期間數理化的學習進度及深度都高於常規課程。想進入該程序學習的學生要特別提出申請, 申請人八年級平均分要求80分以上，通過嚴格的入學考試擇優錄取。考試內容有：數學，科學及寫作。通常錄取人數有限。每年TOPS只擇優錄取60名，MACS約90名。通常九年級后不再接受新的申請。該課程適合那些擅長並愛好數學及科學的學生。
Arts Program 提供該課程的學校有：Cedarbrae CI, CW Jeffreys CI, Downsview SS, Earl Haig SS, Etobicoke School of the Arts, Rosedale Hts, Wexford CI。以華人就讀較多的Earl Haig為例, Earl Haig藝術課程的學生直接來自於Claude Watson Schoold for the Arts. 通常學生在小學三年級時申請進入Claude Watson，經考核后錄取，從四年級進入該校就讀直至八年級。該課程的學生要有繪畫，音樂，舞蹈及表演的特長。


Cyber Arts 提供該課程的學校有Central Commerce, Don Mills CI, Emery CI, George Harvey CI, Northview Heights。Cyber Arts 與上面說的Arts Program的區別在於，Arts Program是傳統藝術，相當我們所說的吹拉彈唱及書畫藝術，而Cyber Arts 不僅局限於傳統藝術，還包括電腦及多媒體藝術。申請人要提交作品並面試通過後錄取。


Exceptional Athlets 有四所學校提供該課程，分別是：Birchmount Park CI, Northview Heights, Silverthorn CI, Vanghan Road Accademy。如果您的孩子達到省級，國家級運動員標準，這個課程是最合適不過的了。孩子既能堅持訓練，參加各種競賽又不耽誤接受高中教育。


Extended French & French Immersion 總共有25所學校，限於篇幅這裡就不逐一列出。多倫多教育局的網址上有很詳細的信息。
Ontario Youth Apprenticeship Program 該程序的目的是培養熟練技工，適合高中畢業后想直接就業的學生。大多數學校都有這種應用教育程序。選改課程的學生在高中期間就開始學習實用技術課程並算入學分，如：Electricity, Construction Technology, Communications Technology, Plumbing, Auto Body, Fashion, CSCO Networking Progra等等。每年都有相當一部分人選擇高中畢業后直接工作。
Advanced Placement AP課程的學分為大學承認, 提供AP課程的學校有: Lawrence Park CI, Martingrove CI, North Albion CI, WL Mackenzie CI, York Mills CI, Georges Vanier SS, Leaside CI, Marc Garneau CI.
至於選擇什麼樣的程序及哪一所高中, 要根據孩子的興趣及特長並結合孩子將來的發展方向, 父母要對孩子作一個基本評估。實際上我們通常在中國高中畢業才考慮的問題在這裡提前到初中畢業就要考慮了。學生在八年級時所在學校會向學生介紹高中教育情況並提供相關的資料。每個高中都會舉行信息晚會向父母及學生介紹本高中的課程。家長應重視利用這些機會參加相應學校的信息介紹會。每個學生最多可以選兩個常規高中及兩個特殊高中程序。高中的申請及錄取時間在每年的一月至二月。三月一日前學生一定要選定學校並填好九年級的課程選擇表。
這裡介紹的僅限於小多倫多地區，不包括天主教教育局，也不包括大多倫多的其他教育局，如York及Peel。介紹的內容不保證精確, 僅供參考。詳細情況可參考多倫多教育局的網址 www.tdsb.on.ca 或向具體學校諮詢。

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如何選擇最適合自己孩子的中小學

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


如何選擇最適合自己孩子的中小學

作者： 曉鳴 （多倫多教育研究會, james_xu@hotmail.com ）

許多朋友移民加拿大都是為了孩子的教育。為孩子選擇學校是許多家長很關心，同時也困惑的問題。常常有認識或不認識的朋友問我在多倫多地區那所學校最好。我的看法是，適合自己孩子的學校就是最好的學校。

多倫多地區有私立學校和公立學校兩大類。私立學校的共同優點是校風較好， 同學之間的成績比較整齊， 家長的參與程度高，教師較負責任。有的私立學校偏重於學術， 但有些較貴族化的私立學校目的是培養謙謙君子和淑女。很多家長送孩子進這類私立學校，意在從小建立孩子的社會關係網，培養孩子在上層社會中交流所需要的風度和禮儀。每年各種選美比賽中的優勝者， 大多數都出自這類私立學校。 多倫多地區的私立學校情況請見參考資料 1。

偏重於學術的私立學校良莠不齊。 好的私立學校在社會上有很高的信譽。其校友中名人輩出。因此入學競爭很激烈。有的學校（如UTS)平均只能錄取１０％左右的申請者，其激烈程度不亞於申請名牌大學。但一些名氣小的私立學校則沒什麼競爭,一般學生都可以進去。

私立學校的學費一般每年從$１００００到$3００００不等。如果住校其總費用可每年可高達$4００００。大部分私立學校需要家長負擔全部費用。但一些私立學校對低收入的家庭提供經濟資助, 在錄取時只看成績,不考慮學生的家庭經濟情況（merit based)。在錄取后根據家庭收入提供必要的助學金. 如UTS的捐款基金（endowment）達１千２百萬. 又如Upper Canada College每年提供的助學金達140萬元. 雖然如此， 對大多數人來講，私立學校的高昂費用還是讓人可望不可及。公立學校是大多數學生自然而然的選擇。 [ 相約加拿大:楓下論壇 www.rolia.net/forum ]

多倫多地區的公立學校分天主教學校和普通公立學校兩部分。天主教學校除了對學生的信仰有一定的要求外， 一般教學內容和程度都與普通公立學校無異。但天主教學校因為宗教原因，管理較嚴格，校風相對要保守些。 有的家長本來不信教也不準備信教, 卻為此緣故把孩子送入天主教學校。 在誠信社會中這種不誠信的做法會給孩子帶來很大的精神壓力， 得不償失。

在選擇公立學校時，應當綜合考慮孩子的興趣和特長, 學校的特點，社區情況等等. 由於加拿大的公立學校沒有重點非重點之分， 政府對各個學校的經費投入都差不多。再加上沒有一個官方認可的學校質量的比較或綜合排名，對所謂「名校」的不同認識常常是各個論壇上的熱點話題。很多人眼中的名校，只是基於一些房地產經紀人的流行講法。這些學校也許在過去某個歷史時期確實不錯。但鐵打的營盤流水的兵，有可能時過境遷，狀況大異, 需要我們根據最新的資料作新的評估。

首先要對自己的孩子的興趣和潛在能力應有一個大概的判斷。對於有音樂，美術， 體育,法語等特長的孩子， 應該首選設有相應特殊教育課程的學校。大的學區（如多倫多學區）有一些學校專設有這類課程和配套設施。在這些學校孩子的特長能得到較好地發揮。有關多倫多教育局各校的特殊課程，請參見郁蘋的文章(參考資料 2)。

對於社會活動能力強，綜合素質好，但主要興趣不在學術上的學生，應選擇學生人數多，課外活動豐富，學生社團活躍的學校。讓孩子有更多機會鍛煉培養社會活動能力。將來向管理，從政，商業等方面發展。這方面的情況，可從教育局的網站上得到一些。但更重要的是直接向學校詢問。有些雜誌（如McCleans)近幾年對一些課外活動豐富多彩的學校有重點介紹。該雜誌任何圖書館都能借閱。

對於大多數華人家長，選擇學校時考慮最多的是學校的學業水平。Fraser Institute 近年來發表了一系列的報告，對各省的中小學校試圖作一個全面的評估（參考資料 2）。對這些報告，各教育局和很多學校的管理人員，由於涉及利益關係，基本上持否定態度。它２００５年對安省小學的排名，主要依據於３年級和６年級的EQAO考試成績。雖然指標單一，但較為客觀，有一定的參考價值。它對安省高中的排名，迄今只有２００１年的報告。其依據是各中學課程設置和學生在本校的考試成績。沒有統一的標準，且資料來自各中學自己的統計。許多中學根本沒有提供任何資料。只能說是一個嘗試，而且早已過時，我個人認為沒有太大的價值。如果想了解各學校９年級的EQAO成績，可見參考文獻 3。 由於依據EQAO成績的學校排名沒能反映社區即學生來源對學校成績的影響，National Post根據社區因素對EQAO成績作了加權修正，得出了大多倫多地區學校的另一個排名。但那個排名也沒能得到教育界的認可。 ＜ r o l i a. n e t ＞

這些考試或排名只能有保留地參考。它們只是相對地說明過去某一年某一次考試的情況。應當指出公立學校的學術水平很大程度上依賴於校長和老師。校長換屆，某幾個老師退休往往使一個知名度很高的學校從此風光不再。另外這些考試只反映一般的教學要求，適合中等學業的孩子參考。如果你的孩子學業水平很高，這些考試對你選擇學校的參考意義不大。

在學業上優異的孩子，最好能去有特殊教育課程（如 IB, gifted, TOPS, AP 等等）的班級（參考資料 2）. 如果新移民因為錯過了入學考試而不能進入這些班級，也應爭取在這類學校的普通班學習。中學階段孩子受周圍的老師同學的影響很大。 在一個優秀的群體中，有高年級同學的榜樣，有周圍同學的促進， 有老師的幫助，天資好的學生自然而然會有學習的動力。所謂「蓬生麻中，不扶而直」就是這個道理。在論壇上常見有人建議讓gifted program的孩子到高中后降回普通班，據說是可以拿到高一些的分數。不客氣地說這是一廂情願的迂腐之見。且不說舍高求低會傷害孩子的自尊心，降低孩子學習的積極性，就拿分數來說，混合有gifted program和普通班的學校，其gifted program評分也會有適當的調整。

對於在某些學科上有特殊秉質的學生，應該儘可能進入一些有參加學科競賽的傳統的學校。學生參加學科競賽往往並不作為學校和教師業績的考核指標，許多公立學校沒有鼓勵學生參加競賽的傳統, 孩子的天賦因此可能被忽略或者低估，對自己的天賦的發揮可能得不到激發。從近年有關資料分析，有幾所中學鼓勵和幫助學生參加各種競賽卓有成效 (參考資料 5)。有關學科競賽的信息， 請參考資料 6。

對於剛到加拿大不久的孩子，除了上面一些因素外，還應考慮學校的語言環境。為了加快提高英語水平，最好選擇同學之間只講英語的學校。對於家長而言， 因公立學校是就近入學，選擇學校還不得不考慮家庭的其它因素，但這不在本文的討論範圍之內。

參考資料 { 楓下論壇 www.rolia.net/forum }

1). The Best Private Schools in Toronto
http://privateschool.about.com/od/topschltoronto/
2). 郁蘋: "談談多倫多高中階段的特殊教育程序"。
http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11864
3). The Fraser Institute: School Report Cards
http://www.fraserinstitute.ca/reportcards/index.asp?snav=rc
4). EQAO: School, Board and Provincial Results
http://www.eqao.com/results/?Lang=E
5). Tout Wang, 曉鳴: 加拿大高中生學科競賽（科學類）介紹 ＜ 相約加拿大 ROLIA.NET ＞
http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=9450
6). 曉鳴: 安大略省高中近年參加國際奧林匹克數理化競賽的簡單分析