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我在google了一下,找到了這個人才的定義,也許不精確,先湊和看啊,哈哈...
如果按這個定義,那麼63哥哥說的奴才的定義就不成立了,63哥哥說,他的奴才定義意思是:奴性的人才.那麼首先那些人是人才,但是有奴性的態度,思想,行為,舉動等等作為修飾這個"人才"名詞,但是看看下面的人才定義,就可以知道,如果是真正的人才,或被稱為人才的人,那是國家的棟樑,是精英,怎麼還可能有奴性呢???是不會有奴性的呀,精英怎麼會有奴性呢,那麼只能說63想說的那些有奴性態度,行為的人不能稱之為"人才",只能說那些人有可能是有小聰明的,有可能是有部分學識的,掌握部分知識的,有部分能力的一般人,普通人,我們可以用個什麼其他詞更合適的形容這些人(我還沒想起來呢,哈哈..),但絕對不是"人才"...
哈哈...繼續攪和一下啊,哈哈..
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人才問題在世界各國都是一個實際問題，在中國已成為專門的學問，並已經被列入學科分類的二級學科。
但是，何謂人才？人才定義怎樣？這個問題已經討論十多年了，仍然意見不一，很有必要進一步探討。
既然人才學已經成為一門學科，那它就理所當然的要有一個科學定義。學科的形成，定義的形成，是需要一個過程的。正是從這個意義出發，我專心研究了這個問題，意在拋磚引玉，促其統一。
「人才」一辭源於《詩經·小雅·菁菁者莪》，詩曰：「菁菁者莪，樂育材也，君子能長育人才，則天下喜樂之矣！」此詩是用生長茂盛的植物來比喻人才的茁壯成長，希望人才能夠成為天下人民喜愛的有華採的人中精華，《詩經》是談人才最早的一部著作。此後幾千年，談人才問題的著作很多，但對人才未下定義。直到1979年11月，在中國首屆人才學術討論會上，研究人才學的專家學者，對什麼是人才這個問題提出了許多看法，歸納起來大體有十種。一、誰能解決問題誰就是人才；二、人才是指有潛在能力的人；三、人才是指出類拔萃的人；四、人才是指有特殊才能的人；五、人才是指有超群才能的人；六、人才是人中優秀者；七、人才是指對現代化建設做出貢獻的人；八、人才是指智能較高，可能對人類做出貢獻的人；九、人才是指智能較高，有義務感等素質的人；十、人才是指智能較高，創造力較強，對社會做出貢獻的人。以上是人們對人才定義的最初探討的情況。
1986年6月，中國人才學專家王通訊在他的《宏觀人才學》一書中對人才概念或人才定義是這樣講的：「社會上一般將德才兼備的人或有一定專長學問的人叫做人才」；「教育學上將經過學校教育，在德智體諸方面具備了一定素質，基本上可以適應某種工作的人叫作人才，實際指獲得了中專、大專及大學本科以上學歷的畢業生」；「人才預測學中講的人才是指有中專以上學歷和技術員以上業務職稱的人」；「人才學講的人才是指：以其創造性勞動，為社會發展和人類進步做出一定貢獻的人」。
1991年4月，江蘇省社會科學院朱鈞侃在他的《最新人才學》一書中，也就人才定義問題，從人才教育部門、人才預測部門和人才研究部門的不同提法作了與王通訊相類似的概括。
此外，還有其他人才研究者們就人才定義提出了與王通訊相類似的提法。
這說明，中國的人才專家們對人才定義的研究已做了大量工作，並取得了一批成果，這些成果具有一定水平，這是應該肯定的。
對人才定義的地表述，應從三個方面考慮：一是人才定義的要素構成分析；二是人才定義的要素比重分析；三是人才定義的思想特色分析。據此，我認為，人才定義，可以概括為「德才兼備，貢獻較大」八個字。其理由如下：
（一）「德才兼備，貢獻較大」，可以涵蓋人才定義所表述出來的全部內容。
（二）「德才兼備，貢獻較大」，便於人們接受。我們給人才下定義，是考慮國內外的實際情況。古今中外，對人才問題，都是強調德與才的。有德無才，辦不了事；有才無德，辦不成事。在現代，在將來，人才的管理使用，都是根據德才標準和貢獻大小而確定的。我們將人才定義為「德才兼備，貢獻較大」是符合實際的，因而也是容易被人們所接受的。
（三）「德才兼備，貢獻較大」這樣的人才定義，解釋得通。如社會性、人生觀為何不提？因其包含在德裡面；如發明、成果為何不提？因其包含在貢獻裡面；如優秀人才、拔尖人才、傑出人才為何不提？因這是屬於人才層次問題，是通過比較而顯現的。在校學生為預備人才，尚無貢獻者為潛人才，等等。所以，我們將人才定義為「德才兼備，貢獻較大」，是可以解釋得通的。
（四）「德才兼備，貢獻較大」，這樣的定義人才，將會使人們掌握人才的標準，以便於培養人才、選拔人才、使用人才和管理人才。要達到這個目的，人才的定義越簡明越好，長了記不住，也難得要領。所以我們將人才定義為 「德才兼備，貢獻較大」，比較好掌握，好操作，好運用。
人才問題，是個實際問題。人才定義問題，是個科學問題。我們如何將這個既實際又科學的問題解決好，是很需要人才研究工作者和人才管理者下功夫做出應有的努力的。 |
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