「男孩危機」：由家庭「富養」造成？

家庭教育在孩子成長過程中至關重要。俗話說：「窮養兒，富養女」。而今在發達城市，許多經濟條件好的家庭，無論對男孩還是女孩，都一樣地「富養」。那麼，現在男孩在不少方面落後女孩，是否與「富養」有關？
男孩因為富養而變得脆弱
「窮養兒，富養女」這條養育孩子的「金科玉律」如果處理不當，會加重「男孩危機」。
有專家提出，社會存在性別差異，女孩大多文靜優雅，男孩則更加調皮好動，不同的性別，就要用不同的養育方式。對女孩，家庭應為她創造優越條件，讓她懂藝術、上好學校、培養優雅的舉止和良好的氣質，女孩從小生活精緻，長大后不易受社會誘惑，成為知情識趣大方得體的女子。男孩則不同，將來在家庭和社會責任上要更有擔當，能不能吃苦在很大程度上決定了成敗。所以，不能讓他們養尊處優，而應該從小給他生活磨練，這有利於他今後參與社會競爭。
目前，不少家庭卻是「富養兒」，父母給予過多的呵護寵愛，多數家庭都是六個大人圍著一個小孩轉，為養育孩子創造最好的條件。中小學每年舉行春遊活動，家長跟去給孩子端水、擦汗、拎東西；從家到學校只要步行十分鐘，父母還要讓孩子天天打車……生活上一切由家長「打理」，衣食無憂，隨著年齡增長，生活自理能力卻毫無進步，上大學了，生活上甚至還是「幼兒水平」。返回幾十年，這種現象是不可想象的，那時的男孩可以稱得上是家裡的小主人，十幾歲的年紀已經要照顧弟弟妹妹。所以說，「衣來伸手，飯來張口」的生活只會加重男孩的依賴心，變得更加嬌氣，品嘗不到生活的百般滋味，漸漸失去競爭力。
對於「富養兒」家庭來說，他們擁有更多的教育資源，但有時卻也阻礙了孩子的發展。對於多數家庭來說，上網已是隨手可得，很多孩子一碰到難題就求助網路，寫篇作文，要上網收集素材，參加學校競選，也要上網摘抄演講詞；一些家庭還為孩子購買教育學習卡，上相關網站都能查到各類資源。資源多了，不是為我所用，而是照搬照抄，久而久之，孩子變得不愛思考，思維水平和能力逐漸退化。還有不少家庭每月投入數千元把名師請進家，有的甚至每門學科配備一個家庭指導老師，一對一輔導，本該是促進孩子學習的資源，反而成了他們在學校不認真聽講的「後盾」。
提倡 「窮養」男孩，並非讓孩子吃糠咽菜，穿補丁衣服，過苦日子，而是家長要懂得適度放手，有時甚至要設置些困難和挫折，培養男孩們克服困難和解決問題的能力，讓他們成為有思想、不畏難的堅韌男孩。

富養給孩子更多教育資源
不少家長認為，「窮養兒，富養女」的說法也許符合傳統的「男主外、女主內」性別角色定位，但不符合現代社會的價值觀。當今社會，女孩和男孩一樣，都要有自立能力和開拓精神。過分嬌慣女兒，不利於其未來發展。而刻意給男孩的成長製造「磨難」，似乎也沒必要。按照孩子性別的不同進行窮養和富養都過於盲目，與其注重性別教育，還不如根據孩子實際情況，進行個性培養。孩子如果天性活潑好動調皮，那就要注重培養他們的定力、專註力；如果天性膽小內向，那就應該鼓勵他們敢闖敢試，多與人交往。
相對而言，「富養」的環境對孩子成長更有利。目前，發達國家和城市培養學生的目標包括：讓學生擁有藝術修養、知識面寬、見多識廣、創新精神、國際交流和競爭能力。要達到這一系列目標，學校教育義不容辭，但家庭教育也非常重要，其中物質條件的配備不可或缺。無論是培養孩子藝術素養和技能，還是在中學階段送孩子出國遊學，或是大學階段支持孩子出國當交換生，都需要經濟上的支撐。
近年來，國內重點大學的自主招生之「門」越開越大。由此引發一種擔憂：重在考察學生知識面、思維能力、人文素養的自主招生，是否會使那些因為城鄉和區域性發展不均衡而形成的「教育弱勢」地區，更顯其弱?這裡的「弱勢」，指的是欠發達地區，尤其是農村。一些教育界人士指出，受客觀條件局限，不少農村孩子和貧困家庭孩子家裡沒有電腦，在學校也很少有機會操作電腦，他們怎樣自由廣泛地獲取信息？又如，這些孩子從小到大連鋼琴都沒碰過，也沒有機會參觀各類藝術展，又怎能在自主招生有關藝術素養的考核中表現出色？當然，高考制度的設計應兼顧各類考生群體的利益，體現公平公正。但是，從客觀來看，家庭經濟條件比較優越的孩子，有機會獲得更充分的教育資源，從而更容易在競爭中勝出。
時下，人們喜歡用「富二代」、「窮二代」給出身在不同家庭的孩子貼標籤。有社會學專業人士提出，一個富裕家庭要讓孩子繼續創造財富，一個貧困家庭要斬斷貧窮傳遞的鏈條，最重要的是傳遞給下一代正確的思維、行為和生活方式。擁有了好品質、好習慣、好理念，孩子才會有好的前途。

呵護寵愛 好像跟窮富關係不大吧 窮養到底是個什麼概念呢 我覺得不管是男孩還是女孩 都應該讓他/她懂得付出和珍惜 做個負責 上進的人 關鍵是怎麼做。

窮養兒子，富養女

傳遞給下一代正確的思維、行為和生活方式