：[轉帖]老師，強 奸你時別叫痛!!

：[轉帖]老師，強姦你時別叫痛!!
老師，強姦你時別叫痛　　　文/走出塵埃

??幼時聽老人講《三字經》，記得有句「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」，如今十幾年過去了，孔老夫子的這句話早已隨著他老人家的肉體飛灰湮滅，不被人提及，而另一句「學不好，師之惰」，卻一日比一如叫得震天、叫得動地。諸位沒聽過那些個教育家薄薄的上下唇一拍，就拍出了「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」么？諸位沒聽到在這句「至理名言」的「開宗明義」下，衍生了許多類似的「名言」與「真理」么？鄙人心情不好，本不想一一列舉，可是，又怕那些個吃飯飽了肉喝足了酒的「教育家」們把屎盆子扣到我的頭上，沒轍，只得咬牙切齒，為諸君擺幾個耳聞目睹的事實開開眼、換換心。
??
??我的一位同事，女的，剛上班就擔任班主任。這很正常，別的單位我不知道，在學校這一片，都是給年輕的、尤其是剛從大學畢業的年輕老師壓重擔，不管你是男是女。我的這位同事應該說能力還不錯，也很儘力，所以，年終考試她的班總體成績在平行班中占第一，這對她來說的確是一件可喜可賀的事。可是，接下來的事卻讓她從幸福的雲端墜入痛苦的深淵，讓她寢食難安、有苦難言。
??
??事情是這樣的，她班上有一個男生，怎麼評價這個學生呢？通俗一點就是「品學兼差」，究竟怎樣個「學差」？就說一點吧，期末考試，別人都緊張做題，可他，卻在流著口水、呼呼睡大覺。那究竟是怎樣個「品差」呢？也只說一點吧，同事上課時，他敲著桌子要問題，可我的同事彎下腰給他講題時，他卻盯著同事下垂的領口，邪邪地叫：「哇！好大的一對『二餅』！」
??
??這樣一位學生，不用說，「綜合素質報告冊」上的各項成績一定不會好。他的班主任，我的同事，認真填寫好「報告冊」，在散學典禮后一一發給了學生，包括那位男生。就這樣，學生各自回家，應該無事。可就在晚上，男生的父親打來電話，說他的兒子離家出走了，走時拿了家裡200塊錢，還留了張紙條，內容是「爸爸，我期末考試考得不好，怕你打我，我只好離開你，你不要找我，也找不到我。」
??
??事情的經過，我不想多說，總之，我的那位年輕的女同事，當天晚上在大街小巷尋找那位「離家出走」的學生。因為學生的家長跑到學校、跑到她家大吵大罵，揚言如果不找到他的兒子，就要殺了同事全家。這還不算，第二天，還告到了當地的教育局。他的理由似乎很充足——「你們老師是怎麼『因材施教』的？作為班主任，應該對自己的學生進行全方位的了解，我的兒子心理承受能力不好，難道作班主任的不知道？你為什麼要填寫一個讓他不能接受的成績……」於是，我們的教育局，就勒令學校立即尋找學生；於是，我的學校，就勒令我的同事立即尋找學生；於是，我的同事，就沒白天沒黑夜地出去尋找。
??
??好在老天有眼，在大年三十的晚上，我們十幾個年輕老師一起出動，終於在一網吧「堵截」到了那位學生。我在想，要是沒找到，我的那位同事將會怎樣呢？恐怕是很慘吧？我不敢去想。
??
??無獨有偶，第二年的暑期期末考試。還是我的一位年輕的同事，不同的是這位是男的。也許是因為親自參加過「圍追堵截」「離家出走」學生的「活動」吧，所以對那句「因材施教」領悟頗深。在填寫學生的「綜合素質報告冊」時，他把幾個「心理承受能力」特差的學生的成績都不同程度地上揚了。
??
??這位同事班上的學生倒是都乖乖地回了家，沒一個「離家出走」的，但是，第二天，幾個家長手拉手、肩並肩地趕到學校，說「我們出錢把孩子送到學校是學知識的，一學期結束了，我們都希望看到孩子究竟學得怎樣，可你們老師，竟然用假成績來糊弄我們！」此語一出，學校所有的教學樓都顫了三顫。。雖然學校儘力解釋，摩拳擦掌的家長們還是抓到了我的同事，一頓拳打腳踢。打了就算了么？不！「義憤填膺」的家長們告還是到了教育局。結果怎樣呢？簡單說吧，我的那位同事被全市通報批評，並在秋季開學的教師大會上公開檢討。
??
??我帶的班，英語老師是一位外地來的「資教」女大學生，怎麼評價這位老師呢？就四個字吧，「溫柔而美麗」。班上一位男生，雖然只有16歲，卻長得牛高馬大，而且有些早熟。其實，早熟的男生暗戀漂亮的女老師，順乎天理、合乎人情，早就不是什麼新鮮事。只是這位「早熟」的男生表現得有點「過火」——一天給英語老師一封信，我之所以沒把信說成「情書」，是因為這位男生遣詞造句的能力太差，信中的內容除了「漂亮」就是「好漂亮」，或者「太漂亮了」；除了「喜歡你」就是「好喜歡你」，或者「太喜歡你了」。
??
??喜歡老師本來是件好事，可這位學生卻讓我的同事苦不堪言，因為，每次上課，那位學生就故意發出許多驚人之聲、做出許多驚人之舉，以引起老師的注意。到後來，甚至擾亂課堂，讓老師無法正常上課。作為班主任，我找那位男生談了幾次話，我很為難，我不敢說他暗戀老師，我只說他不應該打擾老師講課，不應該打擾同學聽講。可是，這位學生不但沒有絲毫的悔改，反而變本加厲。有幾次，科代表到辦公室找我，說那位男生又和英語老師對抗上了，教室里亂成「一鍋粥」。沒辦法，我只好在上英語課時把他叫到辦公室——反正他也不想學英語。可剛叫了一次，我就挨批評了——「上課時間，是學生的學習時間，任何老師不得以任何理由剝奪學生的學習權利！」於是，那位學生又趾高氣揚地進了教室。
??
??再後來，上英語課時，我就搬個凳子坐在教室後面，目的很明顯——維持教室紀律。可沒幾天，我的辦公桌里塞了一封紅色的信——「XX，你的『馬子』，我睡定了！」我當時就懵了，我還沒女朋友呢！誰對我這麼大的仇恨，要加害我「未來」的女朋友？拿給辦公室的其他老師看，立即有人猜出是那位男生寫的，他之所以恨我，是因為他認為我坐在教室里是維護英語老師，是維護我的女朋友。我雖然很氣憤他那有些下流無恥的話語，但是，我以為他只是一個早熟的中學生，且莫說這樣的話他能寫出來，那些打打殺殺的話，他也不知說了多少次，可是，我還沒見他真的殺過人。所以，我揉了信，丟進廢紙簍，就再也沒去想。
??
??後來的事情，我真是不願提及，但是，因為要把這篇文章寫完，我只得忍住痛繼續說——後來的某一天，我的同事病了。因為她是外地人，病了也沒家人照顧，只能躺在宿舍里。她的英語課，我暫且替她上。每次吃飯時間，我都給她端一點去。因為她起床很費勁，而我，又不想問她要鑰匙，所以我每次從她宿捨出來時就把門虛掩著，沒有鎖——我覺得學校畢竟是文明的地方，文明的地方自然是安全的地方。
??
??可我萬萬沒想到，一天晚上，我上了我的語文自習后，接著又上英語自習（我們學校晚自習，老師必須在教室里，或輔導學生、或評講作業、或考試等等）。在上英語自習時，那位男生的桌子空空的，他沒向我請假，也沒向班長請假，問其他同學，也都不知道他的去向。我就給門衛打電話，告訴他如果有學生要出去，立即通知我。然後我就上自習。
??
??可自習下了，門衛還是沒通知我。我帶著班上學生在校園裡找了幾圈，也不見他的影子，因為要上第三個自習，我們就沒找了。我忽然想起我的同事，晚飯時，她在掛針，沒有吃成飯，現在也不知餓成什麼樣了。
??
??等我急匆匆地跑進同事的宿舍，叫了好幾聲，同事都沒答應。是睡著了還是餓暈了？我拉開燈，湊近一看，我的魂都飛了——同事躺在床上，除了肚子上蓋著一角毯子，其他地方全露著，而且，我一眼就看出，她是一絲不掛地躺在床上的！
??
??事情的結果，我不想多說。我的同事被強姦了，被那個男生強姦了——這是我的同事說的。而，那位男生的家長卻說——他們的兒子才16歲，還是未成年人，而且，兒子在家一直很聽話很靦腆，連親嘴的電視都沒讓他看過，怎麼會做那種事？另外，早就有道德敗壞的老師將幼稚的學生騙進宿舍猥褻、誘姦，如果他們的兒子真的與英語老師幹了那種事，那一定是老師誘姦了他的兒子。
??
??後來，有人來調查，要我的同事拿出被強姦的證據——可惜，我的同事拿出的「證據」不能證明自己曾被強姦，甚至連「那個事」都不能證明——因為沒有精液！難道犯一定要愚蠢地留下作為罪證的精液么？難道要證明被強姦一定要拿出惡人的精液么？道理好象誰都懂，可是，調查的人卻說——嫌疑人是一個學生！一個中學生！一個剛滿16歲的中學生！他有那麼大的膽量去強姦自己的老師么？他能鎮定自若地套上「安全套」了再去強姦么？他能強姦完畢后又心安理得地去上第三個晚自習么？
??
??那麼，那位男生第二個晚自習究竟幹什麼去了？去哪兒了？答案是——抽煙去了，在學校植物園裡的一棵玉蘭樹下抽煙去了。調查的人去植物園，玉蘭樹下果然一堆煙頭。去商店，店主說那天晚上第一個自習剛下時，這個男生的確去買了一盒煙。所有的證據似乎都可以證明那位男生的無辜，而我那位可憐的同事床單上的斑斑血跡如何解釋？——是她「自慰」時不小心弄的吧？這個推測，竟然出自那位「無辜」而「靦腆」的男生之口。
??
??再後來，男生的家長還要上告，理由是——英語老師敗壞了他們兒子良好的聲譽，損傷了他們寶貝稚嫩的心靈。而且，我這個班主任也罪責難逃、一起被上告——因為上自習時學生不在教室，我卻沒有積極尋找，以至釀成大禍。
??
??最後的結果，我的同事回了老家，有消息說她回去不久就鬱鬱而終，而我這個班主任，則被全市通報批評，慶幸的是沒有在教師大會上公開檢討。
??
??我不想再列舉什麼事實，我只想讓諸位明白一句話——學生任何的「不良、不端、不軌」言行，都是老師的罪責。因為學生到學校就是「學好」，倘若「學不好」，甚至「學壞」，那不是你們老師的罪責么？那麼，你們老師沒本事讓學生「學好」，你們就是「無能」，你們就是「不敬業」，你們就是「玩忽職守」！如果，你們的學生「學壞」，你們就應該被罵、被打、被強姦！而且，強姦你們時，不準叫痛！
??
??嗚呼！我說不出話，希望以此文來祭奠同事那悲哀的靈魂！

溫柔的劍。這篇文章的題目讓人感到一種難耐的粗俗，教師，這麼光輝這麼明亮的名稱，給冠以污穢的陰霾。是啊，我不能冤枉作者的寫作本意，可實際上，這文章的作用是適得其反的。第一，名字就是失敗，並且名字的吸引力強得很，讓人一看就覺得此文保證充滿同情的生活中的教師受辱的情節描繪。其實中國的女教師中有這種情況的，的確很少，中國尊師的風氣一直是很好的。可以說，中國的青少年心目中的崇拜者，還是自己的老師，無論男女教師，在家長和學生心目中，都是高於一切人的。然而，這篇文章為了利用當前社會的畸形心態，硬是要往淫穢不堪的方面去扯，其實文章裡面什麼事都沒寫出來，即使是有一點兒什麼捕捉得模稜兩可的什麼真理之所在，也毫無什麼正面的教育意義。
第二，文中內容，一個十幾歲的男孩，在中國十幾億人中，有幾個？值得這麼濃墨重彩的張揚嗎？我看作者倒象是在弘揚了。就算有幾個，又有什麼了，哪國沒有？這麼大的孩子生長在現在滿眼充斥著污穢淫亂的圖片影視網吧的環境中，儘管國家也做了很大的努力去整頓，可收效甚微，他們即使有，我們也應該追要究源，從國家制度社會治安教育教師家長等負有一定責任的職能部門和人員找原因，加強這方面的引導和教育，上來就拿未成年的孩子開刀，似乎沒找准教育的切入點兒，就算制裁了這一個，那還會有第二個第二百個，所以，這個研究課題是對的，方向是對的，但內容沒有典型性和代表性。所以不會有說服力。就算有胚子就壞的孩子,在同年齡的比例中甚小,絕大多數都是優秀的，健康發展的。趙承熙還能得到社會的公平評判，怎麼文中的這個（並且文中所言還不是象趙一樣鐵的犯罪事實的確確認地擺出來的情況）主人公就不能得到比較合理的教育剖析呢？
第三，文中的細節經不起推敲，看到底，文中都是在和地方的直屬的教育部門直接聯繫，就算地方的上級領導或部門有做事不公或其它更嚴重的錯誤存在，那也是局部的，不能代表中國的整個教育系統的秩序風氣，又何況作者如果真的是同情本文受害的女教師，他完全可以用有力法律武器為其申訴，不過，文中的細節吧，又出現了一個蹊蹺，女教師是回了老家之後才死的，這就不好說了，就算是這個差生氣死的，可這也不能拿到法庭上做決定性的證據啊。再說，這女教師如果真的是一個合格的教師，本身的心理素質應該是很好的，一個孩子就能把她給氣死，那她本身就有天生不能勝任教師的劣勢，不給這個差生氣死，沒準也會被另一個差生氣死，只不過這個差生是個導火線而已。我同情她，但合情不合理啊。據我所知，差生的轉差工作不僅是教育問題，還有一個人性的改變和進化學問在裡面。有愛心有方法的教師，一般情況下，無論男女年輕老齡，都是靠自己的學問素養教育的藝術威懾感染感化轉變塑造青少年的。只有老師搞得定學生的，很少見一個國家培養成功的教育者會被被教育者懲治的。這位置的顛倒，主要是教師，不是學生。學生畢竟未成年。
第四，這文章的語言風格不適合在這裡發，因為作者的目的分明是在替受害女教師鳴冤，可以啊，這很象一張狀紙。但告誰？差生？差生的家長？學校領導？教育系統？……好象都有，但好象都又不是明說的靶子，因為他都涉及到了，但沒明說，每一個對方的犯罪事實又很曖昧，最嚴重的也不過是學校不公平地錯誤處理教師，讓教師當眾做檢查，但這也屬於工作方法問題，就算上綱上線是領導濫用職權有損教師的人格和尊嚴，我看這也屬於批評教育的範疇，有上級部門管理，有中央教育部門，還怕這上級就管不了？可文中沒做這種努力的過程和結果呀，沒說服力。差生再十惡不赦，也是未成年，本身就屬教育對象，告著沒力量；家長素質就算差，可說了不講理的話，不反黨反社會主義，也不屬於教育部門教育的對象啊。所以，只能發泄心中的不滿。
第五，自身的素質有問題。文中作者的身份自言是班主任，在文中的想法做法不管笨吧，總算盡職盡責了，說得詼諧一點兒，是「黔驢技窮」了。（我沒污辱之意。）是的，教育不是萬能的，儘管文中有些教育領導說了一些偏激的話，甚至不正確的話，但自己作為一名教師，做的是國家的教師，不是你一個學校領導的下級，奉命是奉的共產黨領導的教育路線的命，再說，即使路線政策有不對，國家興亡匹夫有責，你可以用不同的方式，出於對國家人民負責的良知，抵制或反抗啊。而作者自己卻好象是個工作奴隸一樣，逆來順受，再說，據我所知， 我們國家近年來，在教育的投資研究發展上是做了大量的努力的，教育成果也是可喜的。作者除了牢騷就是不滿，怎麼就不象一個普通公民的心態，沒有自尊自信自強自立，那麼怎麼能教育自己的學生走向世界走向未來呢？再說這個女教師，自己上課有困難，讓班主任坐陣，要我說，自諒的話，自己早就應該自己自覺地退下講台，改行回老家了。這種人走上神聖的殿堂是國家教育的悲哀。講台，是什麼地方？是傳播真理的地方，是塑造人的未來的地方，是國家興亡的一把尺子，是人類能否進步的最後的關鍵的一個法碼。
第六，作者自私，只圖自己說說心裡痛快，不顧作品的負面影響。網路的影響力這麼有力，那可不是象有的人所說的那樣，是發泄的地方，可以呀，發什麼泄什麼，可以有憂有傷有痛有屈，但不至於不顧負面的危害而去隨便散播消極的無聊的、對人的精神思想侵蝕的不良的東西吧。總的來說，這篇文章，不如不發，要發，就發給要上告的法制部門，在這裡，除了有損國家教育部門和教師的形象外，還對國民的精神風貌有歪曲。因為國民素質雖說有待提高，甚至說要很大程度地改變才行，但學生家長百分之九十九是尊師的，因為我們國家從孔子的思想影響就可以證明，我們是禮儀之邦，重教之國。所以，這篇看似嫵媚的溫柔之作，卻成了一把利刃，直戳了國家和人民的胸膛。

[ 本帖最後由 xinjinni127 於 2007-5-14 13:54 編輯 ]