啟蒙老師回憶：鞏俐當年是怎樣走出濟南的？(圖文)

　　　　平淡無奇的開場白

　　　　那是我們約好的時間，

　　早上8點半左右，我的門被輕輕敲響了。打開門，只見一身西部牛仔打扮的女孩站在門口，她的樣子讓我有些不大適應，於是下意識地問道：「你找誰？」「找尹大為老師。」

　　「你是……」

　　「我叫鞏俐，是施團長讓我來的。」

　　我和鞏俐的初次見面白開水似地平淡無奇。

　　把她讓進屋后，節目綵排到半夜的我還未緩過神兒，有氣無力地坐在了沙發上。可能是她見我的尊容有點懶散，便問了句：「尹老師，您不舒服？」當時我戴著棉帽身穿軍大衣，一副「凍死鬼」模樣，不禁啞然失笑道：「你看我像舒服的嗎？」

　　她笑了笑。這一笑讓我想起了日本著名的影視明星山口百惠，就漫不經心地對她說：「你很像山口百惠。」

　　她倒不謙虛：「大家都這麼說。」

　　「我是說你那顆牙挺像的。」我故意糾正自己的說法，本意是提醒她別忘了自己的特點和具備的不同於別人的條件。這一點對於想立志於演藝事業的人尤為重要。現在有些演員的失敗，就在於沒有很好地發掘、發揮自身的藝術天賦，以極為短視的方式模仿明星，結果是曇花一現。如果鞏俐以像山口百惠自居，並在舉手投足之間仿造出一個中國版山口百惠，中國現代電影史真的要改寫了。鞏俐坐下后，便滔滔不絕地給我講了她幾次報考藝術院校、幾次慘遭淘汰的經歷。在她講述的過程中，我特別觀察了一下她的語氣和神情，發現她雖然屢戰屢敗，但對每一次失敗沒有半點挫折感，也沒有半句牢騷，好像是在講另外一個人的故事。這讓我有些驚喜。驚喜的是她的心態很好，心理素質很好。我等她講完后問道：「你失敗了這麼多次，還有信心嗎？」「有啊，要不然我托這麼多關係找您幹啥？」她回答得乾脆、直白。

　　我所說的鞏俐的自身素質決定了她的成功，其中就包含著她的自信。

　　我問她：「你為什麼想當演員？」

　　沒想到她給我的答案，正是她日後一步一步實現的。她是這樣回答的：「大家不是都說我像山口百惠嗎？其實，我自己不這麼認為，我就是我，我是鞏俐，我要別人說『我長得像鞏俐』。尹老師，你別笑話我，有朝一日我還想讓外國人說『鞏俐穿的衣服真漂亮』。」我還是笑了，指著她那身打扮，笑道： 「外國人看到你這身衣服，還會說漂亮兩字嗎？」 話是狂妄了一點，雖說人不可狂妄，但不能無傲骨，鞏俐骨子裡既有東北人的耿直，又有齊魯人特有的豪爽，與生俱來的性格決定了她的命運，若她不成功，是天不助她。我用近乎於苛刻的目光重新審視她，自信甚至狂妄本不是壞事，但過分地自信與狂妄，很容易使一個人變為偏執狂，無益於她在往後的藝術道路走得更遠。面對我的目光，她竟然毫無躲避之意，這很好，是可造之材。當一名合格的演員走上舞台中央時，就不是自己了，而是自己所演的角色。必須要有面對觀眾的勇氣，要把對角色的理解，通過自己的肢體、眼神和語言，清晰、完整、完美地感染、感動每一位觀眾。我對她說：「好，我收下你了。」

　　她高興得一下就跳了起來。

　　我又給她當頭潑了一盆冷水：「你別高興得太早，我還有話要說，如果你願意跟我學，就必須按我的要求做，我教你的時候，說一就是一，說二就是二，不可以頂撞，你沒有反對的權利，只有服從，服從，再服從。如果你接受我的規矩，明天早上8點半來，遲到一分鐘，我們就再見。」我們第一次見面幾乎以殘酷的方式結束了。

　　　上 課

　　第二天早上8點20分，鞏俐就到了，我看看錶對她說：「你早到了10分鐘。」

　　「您可沒說早到一分鐘也要說再見。」

　　昨天鞏俐走後，我琢磨著她肯定會來，便從下午一直到凌晨，非常認真地做了一些因人施教之類的準備工作。

　　就在我準備給她上第一課的時候，無意間發現她極不雅觀地叉著兩條腿站在那裡，一條腿還不停地抖動著。她好像發現了我在注意，趕緊停止了抖動。 「轉過身，注意你的姿勢。」「尹老師，幹嗎要轉過身子？」

　　「你別忘了我立的規矩，讓你轉過去就轉過去。」我狠狠地瞪了她一眼。

　　等她轉過身站穩后，我拿起學戲曲時用的馬鞭，狠狠地在她腿上抽了一鞭子。她像是被電擊似的，回頭沖我大聲吼了起來：「你幹什麼？」

　　我收起馬鞭，十分平靜地對她說：「站要有站相，坐要有坐相，光有貌而沒有相，成不了演員。今天是第一課，你可以走了。我還是那句話，受得了我的教學方法，明天還是8點半。受不了，現在就說再見。」鞏俐想伸手摸摸挨鞭子抽的那條腿，又怕我說出更難聽的話來，就瞪了我一眼，甩門而去。

　　我心想完了，這孩子真倔，肯定不會來了。說實話，我抽鞏俐一鞭子，不是為了給她一個下馬威，而是用特殊方法讓她改掉習以為常的小動作。所謂良好的修養，全在於一個人的行為與言行的教養。若鞏俐在名流雲集的場合總是晃動一條腿，我相信「東方美女」的桂冠不會戴到她的頭上。第三天早上8 點30分，鞏俐準時來到了我房間，這有點出乎我的意料，也有點讓我佩服。用「鍥而不捨」這四個字形容鞏俐求師學藝的精神一點也不為過。我不知道她被抽了一鞭子後有何感受，但我想，就憑著她這股犟勁，只要堅持下去一定會成功。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　我正式給她輔導的第一課是朗誦，先讓她給我朗誦一首詩歌，我要知道並了解自己教的學生髮音是否標準。她捧著印著詩歌的那本書，神態有點兒羞澀，我見狀問道：「怎麼啦，不識字？」「不太好意思，怕您笑話。」

　　「觀眾看什麼呀，是看演員的表演，在我一個人面前，都羞答答的，還當什麼演員？」為了幫助她鬆弛一下神經，我有點誇張地拍拍自己的臉說：「我告訴你，現在要臉就是將來不要臉，現在不要臉就是將來要臉，朗誦吧。」她對我繞口令似的話似懂非懂。不過還是按我的要求朗誦徐志摩的名詩《再別康橋》。第一句剛從她嘴裡吐出來，我立即叫停，她的口音里夾雜著東北話和山東話，要想順利地考入藝術院校表演專業，初試第一關就過不去，更別說登上舞台演個什麼角色了。看著鞏俐滿臉的茫然，我對她解釋道：「你從現在開始，惟一的任務是看新聞，跟著播音員念，注意觀察他們發音口形，當著你們全家人大聲讀報紙，讓他們幫你挑毛病，哪個字發音不準，就查字典，兩天後再來找我。」

　　特殊的輔導

　　全國藝術院校專業考試日期漸近，對鞏俐的輔導課程一天比一天多。為了節省時間，每天中午和晚上都讓她在我那兒吃飯，並且因地制宜地在做飯的時候給她設計一個家庭主婦的角色：在吃飯的時候，故意把湯盆打翻在桌子上，設計成挑剔的婆婆有意推翻了湯盆，頑皮的孩子弄翻了湯盆，與丈夫吵架時不慎打翻了湯盆，讓她分別以兒媳、母親和妻子的身份，表現出人物在特定環境、特定事件中的複雜表情。那段時期，我們經常出現在農貿市場、車站、公園，讓她多揣摩多分析各種人物的表情，把所看到的情景完整地描述出來。回家后，我又讓她把所看到的富有戲劇特點的情景，用三種甚至更多的形式表現出來。她的進步很快，平常不太注意的小動作和語言問題，基本上得到了糾正和解決。我在前面寫的「因人施教」，即是用自己的土辦法，為鞏俐設計了系列課程。事實證明，我從朗誦、形體、唱歌、小品等方面的「個性化輔導」，使鞏俐在考試時，給了主考老師煥然一新的感覺。隨著我們相處的時間越來越多，鞏俐慢慢地在我面前露出女孩好玩的天性。有一天晚上，我正在糾正她的手勢，她卻誇張地用那隻手在半空中揮了揮，說：「我有點累了，咱們去跳舞，放鬆放鬆吧。」我當時一聽，有點生氣，都什麼時候了，還貪玩，還想出去跳舞？正準備責怪她，可轉念想了想，這段時間像根緊繃著的弦，也真難為她了。於是我換上便裝，和她騎著自行車直奔省文聯舞廳。一路上，我一邊應付著她的說笑，腦子裡還邊走邊琢磨如何利用舞廳這一交際場所，因勢利導地幫她觀察各種類型的人。我們剛把自行車存放在車棚里，就看見一位打扮十分妖艷的女子走進舞廳，我問鞏俐：「你看剛才那女的，是一種什麼美？」鞏俐搖搖頭，一副不順眼的樣子。

　　我邊走邊對她說：「你雖然沒說，但表情告訴我，你討厭這種打扮，服飾應因人、因場合而搭配。比如說你，本身就具有一種自然的美，在表演中要琢磨如何還原這種自然，不要刻意地去雕琢，包括你的衣著、髮式，特別是你這次上考場，一定要記住：你就是自然中的鞏俐，生活中的鞏俐！注重找准感覺，尤其是抓住還原。」舞廳的音響弄得很大，我們只好互相一次次靠近對方的耳朵講話，就在我們說得正來勁的時候，一道手電筒光照了過來，緊跟著過來一位工作人員，打信號燈似地用手電筒光示意我們分開，雙方的身體要保持一定的距離。等那人走後，我又對著鞏俐的耳朵說：「舞場上的人分為自然型和裝飾型，剛才，那人把我們又分為一型。」鞏俐不解地看著我，似乎是在問什麼型。等我告訴她，我倆被那人當成「流氓」時，她立即尷尬地笑了起來，我見狀也就借題發揮，為她布置了一個小品作業 「尷尬人」。從舞廳出來，我照例要騎車把她送到家門口。

　　從決定利用晚上時間給鞏俐「加餐」那天起，我就風雨無阻地擔任「護花使者」。1985年初，濟南的社會治安不是很好，經常出一些事，讓一個18歲姑娘走夜路，萬一出了意外，且不說對別人，連我自己都不得安生。當走到她家樓下時，我突然冒出想見見她父母的想法。剛開始時她不是很樂意，好像有什麼顧慮，我解釋道：「讓你父母見見我，知道自己的女兒跟誰學習，都學了什麼，做父母的才放心。」自我第一次到鞏俐家認識她的父母后，這個家就和遠在長春的父母家一樣，從情感上把我們連結在了一起。

　　就是從那天起，鞏俐很自然地將「尹老師」改口為「大為哥」。

　　考前加餐

　　轉眼兩個月過去了，報考的時間到了。

　　鞏俐可能受到兩年四次考試失利的影響，在選擇報考哪幾家院校時，她悄悄地試探著對我說：「我想第一志願報考山東藝術學院，這樣比較保險。」我一聽就急了：「瞧你這副沒出息的模樣，我輔導你這麼久，就這水平？要考，咱們就報中央戲劇學院。」並非是我狂妄，而是在關鍵時刻，我必須要保持她的傲氣不消失殆盡。報考全國戲劇表演藝術的最高學府，對於連續兩年四次「敗走麥城」的她來說，肯定有很大的心理壓力，但我相信鞏俐，相信她好強、好勝、獨立行事和不甘於失敗、自尊、不服輸的個性。也許是受到我那句狂言的感染，她堅定信心似地抬頭看著我，我看得出她的眼裡逐漸跳蕩起火一樣的烈焰，她幾乎是咬著牙說出了幾個字：「那就中戲！」當真正報名時，鞏俐和家人的選擇還是比較策略的，同時報考了三所藝術院校：中央戲劇學院、上海戲劇學院、山東藝術學院。當時的想法是，力爭中央戲劇學院，確保山東藝術學院。直到鞏俐要去北京參加中戲初試的前兩天，我才把自備表演節目拿了出來。這麼做的好處是能讓她在進入考場前，始終保持對自備表演節目的新鮮感和激情，如果準備得太早，容易讓她產生感覺疲勞。當然，我這種辦法也是因人而宜。我給鞏俐準備的表演節目，多少有點 「邪性」，有點出人意料。那年，日本電影《人證》中的插曲《草帽歌》感動了無數中國人。憂傷的旋律宣洩著對親情的聲聲呼喚和對親人的依戀，每當我聽到響起的旋律，總會情不自禁地跟著唱，跟著流淚，跟著托蒂一起呼喚：媽媽，你可曾記得你給我的那頂舊草帽，很久以前我把它丟下那濃霧瀰漫的山崗……《草帽歌》的詩句讓我突發靈感，或許是天意，紅遍大江南北的《草帽歌》和電影中托蒂在被母親用刀刺中時，深情地問了一句「媽媽你就這樣討厭我嗎」的場景，正是我苦苦尋找的具有藝術震撼力和感染力的東西。我把自己對這首詩的理解，把自己對父母親的情感，把自己為母親做貼餅子，把自己捧著鵝蛋看望父親的情景，與這首詩融化在一起，為鞏俐量身創作了朗誦表演《草帽歌》――「媽媽，你可曾記得，你給我的那頂舊草帽，很久以前，我把它丟下那濃霧瀰漫的山崗。噢，媽媽，我想知道那草帽現在何方，它飄向山崗，如你的心兒再也找不到，那驟然颳起的狂風，從我的手中奪去了草帽，它在漩渦中翻滾，被吹向了高空。媽媽，那頂舊草帽，是我惟一的真愛，現在我們失去了它，沒有人能尋找回來，如同你給我的生命……」大膽的改變，加上鞏俐在考試現場富有情感的表現，獲得了眾多監考老師的一致好評，據說有幾位資深的表演系教授，是含著淚看著鞏俐表演的一首感人肺腑的《草帽歌》，溝通了考生與老師的情感，為鞏俐打開了通往藝術聖殿的大門。

　　　考 試

　　鞏俐就要去北京考試了，在送她到濟南火車站的路上，我反覆囑咐她如何面對監考老師，叮囑她臨上考場前，做幾個深呼吸，要神閑氣定地等待老師說「開始」。我站在她家人的後面，注視著家人對她的千叮嚀萬囑咐――天下所有的父母心情都一樣，殷切希望自己的子女能夠擁有美好的前途和未來。

　　至於鞏俐在考試時及被中戲錄取的過程，我也是在看了李爾崴撰寫的《中國美人鞏俐》的文章后，才知道了一些插曲：

　　考場設在中央戲劇學院小禮堂，前來考試的青年男女多達700多名。他們和鞏俐一樣，人人都希望成為這座培養中國戲劇人才的最高學府的學生。鞏俐的班主任、中央戲劇學院系導師梁伯龍先生在回憶鞏俐當初應考的情景說：「應該講，鞏俐一上場時並不怎麼起眼。等到她唱了一首歌，朗誦了一首詩，尤其是在表演了一則小品后，在場的老師們都被震住了。大家驚訝地發現，這位『不起眼』的山東姑娘竟具有如此良好的表演天賦。她的感受力和想象力都特彆強，有內心、內情，能吸引觀眾。」無論從哪個角度考慮，鞏俐似乎都應該在被錄取之列。

　　應考結束，老師們特意請鞏俐留下，他們以挑剔的眼光再將鞏俐審視了一番，發現鞏俐有一對小虎牙，說話時時隱時現。

　　「這將會對她今後的舞台形象帶來損害。」不知哪位老師隨口說了一句。

　　主考官梁伯龍自有主見，他說：「沒事，北京有診所可以矯正虎牙。」

　　一錘定音，鞏俐悄悄地舒了口氣。面試過關后，鞏俐感到勝利在望，回濟南向尹大為彙報了報考情況。

　　沒過多久，她參加了全國統一考試。麻煩來了，她的高考分數與藝術院校錄取標準相差11分。中戲招生組的老師們都為之惋惜，得知內情的工作人員也都為之遺憾。不過，他們沒有輕易在鞏俐的名字上打叉。招生組鄭重其事地寫了一份報告呈交上級主管部門――文化部藝術教育司，要求對錄取鞏俐予以特別批准。文化部藝術教育司的批複很快下達，批准了中戲的要求。梁伯龍老師後來回憶說：「鞏俐是我們中戲搶過來的，當時山東藝術學院也想要她，壓著她的檔案不放，現在看來，我們搶鞏俐是搶對了。」

　　鞏俐跨進了中戲的大門，從此揭開了自身歷史新的一頁。