母親情緒平和，是對孩子最偉大的教育

文/李玲瑤



不斷有朋友問我：孩子出現學習問題怎麽辦？我在回答的時候，很少直接針對孩子的學習問題做出回答，而是先會問家長自己是怎麽做的，孩子的生活是怎麽安排的，家長和孩子的關系是否順暢，孩子對學習壹直以來的態度是怎麽樣的……

當孩子的學習出現問題時，壹個主要方面是學習方法需要調整；另外壹個更大的方面，就是孩子的生活、情緒、情感或精神世界有壹些內容需要調整。家長要了解自己的孩子，要和孩子做朋友，不要老盯著孩子成績的變化，而應多關註孩子的內心世界。



「壹流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。」姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，「榜樣」也好、「教練」也好，「保姆」也罷，都有壹個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。對父親來說，父親拿什麽去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的壹種質量，在什麽時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的壹種力量，也是帶給孩子的壹個空間。母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。我在《父母成熟了，孩子就成才》這本書裏也講過：媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨於平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要壹課。



媽媽要學的第壹個字是：「虛」

很多媽媽很精明，壹眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什麽不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，壹回到家，壹看到自己的媽媽就變了另壹個人似的，變得急躁又不可理解。為什麽這樣，可能就是這個「虛」沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供壹個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要麽變得謹小慎微，要麽對抗性強，親子關系難以順暢。



媽媽要學的第二個字是：「弱」

母親在孩子面前要學會示「弱」。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽壹直強勢的狀態裏壹點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的托舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子壹直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

媽媽要學的第三個字是：「柔」

在孩子的成長過程中，壹個母親真正的教育力量在於「柔和」。妳會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。



每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找壹些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：壹是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有壹個共同的原則需要註意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。現在家庭教育的現狀是什麽呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。另壹個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講壹些東西的時候，家長再把道理點出來。壹定是情感交流到壹定程度的時候，孩子才會主動說：「媽媽，那我該怎麽呢？」這個時候壹個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的壹種引導能力。



家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的幹擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，妳先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的壹個深層次的問題。「只有平靜的內心，才有可能沈澱和吸收教育的理性思考」。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沈澱到內心裡面，沈澱為自己的壹種狀態。如果沒有這壹種過程，無法把它內化為自己的壹種狀態，妳讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沈澱，妳就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裏去實現。



家庭教育的空間壹定要留給孩子家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，壹頭是父親，壹頭是母親，中間這壹段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。壹流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裏來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。有的家長說，妳讓我放就不管了嗎？讓妳放不是不管，讓妳站到妳的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。



家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情當壹個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，「求人不如求己，求己不如求學」。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裏講「正心、然後誠意」，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的壹種氣質，就像我們的職業習慣壹樣。如果壹個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球壹樣彈回來了，孩子也壹樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。



啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到「熾」的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麽去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果妳們這壹塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是壹個遺憾。家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。



文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外壹種生命力。家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不壹樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麽呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。

現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裏的位置，要表達清楚在家裏對孩子的精神導向是什麽。教育的最佳狀態在於壹個「養」字。家庭教育重在養，而不在教。



現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。如果壹個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要壹定的溫度，需要壹定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為壹名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！