幼兒園小朋友學習在圖書館小聲說話

步可妮

每周三是我們班Senior Kindergarten(SK)的圖書館日， 學生們有30分鐘還書和借書時間。和往常一樣，學生們一個接一個排隊從教室里前往圖書館。他們各自拿著自己上一周借的書。書是放在一個透明塑料袋裡，袋子上有學生的名字。老師要求學生們在周二帶回圖書館的書，集中放進一個白塑料盆里。忘了帶回的小朋友在放學前就會得到一個提醒(Note)：「請明天帶回圖書館的書。」如果誰仍然忘記帶了，那麼誰這周就不能借書。
學生們都很興奮能去圖書館。事前，學生們都被告知：圖書館是一個安靜的場所，每一個人都應該輕聲說話、輕輕走路。
記得開學第一次去圖書館，３４個學生坐滿了圖書館的月牙形台階。一位雙語（英語和法語）的圖書館管理員莫尼卡站在台階下，面對孩子們笑眯眯但聲音輕輕地：
「哇，這是我第一次接待這麼多小朋友。從來沒有一個班的小朋友坐滿過我的台階。歡迎你們！」
然後莫尼卡說：「幼兒園小朋友的書在你們背後的架子上。架子兩邊的書你們都可以借。架子上不同的格子里上面分別貼有不同字母。」她走到學生們背後，指給孩子們看字母的位置。
「如果你在同一個格子里拿出一本書，而你又想換另一本書，那麼請你先把這本書放回同一個格子里。」她繼續示範著，孩子們都側過身去專註地看著。
接著她交待：「當你找到自己的書後，就可以到圖書館管理員的桌子前辦理借書手續。」最後，她示意可以提問：「有問題嗎？」她等了一小會兒，沒有人提。然後她說：「如果你有任何問題，我和你們的老師南希以及妮都會幫助你的。」她講完后，學生們站起來奔向書架兩邊，或竊竊私語，或默默的找，或東張西望，或拿到一本書後，坐到圖書館管理員的逍遙椅上讀起來。
小男孩布萊登拿著一本剛找到的書走到莫尼卡的桌子前。莫尼卡笑眯眯地問他：「你叫什麼名字？」 答：「布萊登」。莫尼卡用掃描器對準布萊登書上的條形碼一掃，掃描器發出「吱！」的一聲，意味著布萊登成功的登記了他想借的書。布萊登一直在聚精會神的看著莫尼卡操作，甚至忘了接回莫尼卡遞給他的書。當他反應過來接過自己的書時，心滿意足的轉身要走。莫尼卡輕聲提醒他：「你忘了說什麼了？」布萊登一下就想起來了：「謝謝！」接著，該站在布萊登身後的小朋友把書遞給莫尼卡。
我和南希不時地指引那些借了書的孩子們拿好自己的書，就地靠牆坐成一條線，可以一邊翻看自己的書，一邊等候後面還在借書的同學。當最後一個小朋友辦完手續後走到這條彎彎曲曲的長線的末端后，老師請大家把書放進透明塑料袋，站起來，排好隊，一個接一個地走出圖書館。大家不聲不響的穿過學校的中心過道，走回教室。
在圖書館里，從頭至尾，老師和學生都是小聲說話。如果誰不小心說話大聲了，立即就會有人「噓、、、、、、」慢慢地，孩子們就比較注意小聲點。走過道時，學生們總是被提醒：不說話，只走路(walking feet, closing lips)。當３４個孩子回到教室，過道旁辦公室的人竟然沒有感覺到曾有這麼多孩子經過過。

圖片說明：先借了書的孩子們就地靠牆坐成一條線，一邊翻看自己的書一邊等候還在借書的同學。