美國為什麼重視學生的遠足？

先簡單明確地說一下，有，美國學校有遠足活動。

在美國，「遠足」的英文說法叫field trip。無論是加州還是紐約州， 無論是美國的都市 還是窮鄉僻壤，為孩子們提供遠足活動的美國學校，可謂是比比皆是。可以這麼說吧，「遠足」是美國學校很重要的課內外教學組成部分。

美國學校的遠足活動主要分兩種。一種是限於本地的遠足活動，另外一種是出城的遠足教學。前者比較簡單易行，後者則需要學校和家長做細緻的準備。

在遠足活動的幾星期前，美國學校通常會讓家長填一張「遠足同意書」。這份同意書的大致內容基本如下：

親愛的家長們：這個遠足活動是為了補充我們的教學計劃，它完全符合本校區的教學大綱。這個活動已經得到了學校負責人的批准。此外，平日里學生應該遵守的學生守則和學校規定，在遠足活動中繼續生效。如果您有什麼疑問，請與負責老師聯絡。

在遠足同意書里，學校還會告訴家長，這次遠足活動是免費的還是需要付費的。通常來說，出城遠足和當地需要買門票進出的諸如參觀博物館等活動，大多需要付費。而像參觀公共圖書館和公園內的教學活動，通常都是免費的。每次遠足，基本都是校車免費接送孩子們。

如果是出城遠足，學校除了讓家長填寫同意書，家長還要附加填寫一份學生的健康證明書。比較重要的健康信息包括，學生是否對食物過敏，孩子是否是殘疾人而需要特殊照顧，學生是否正在接受治療而需要按時服藥等等。美國學校對特殊學生的照顧，以及對可能發生的意外而設立的應急措施，有時候會讓家長覺得危言聳聽。不過，出門在外，安全第一，未雨綢繆總不是什麼壞事。

美國學生參加本地的遠足活動，通常都在平時的上學期間進行。學生家長如果甘做志願者諧調遠足活動，學校會另有安排。遠足活動中，同行家長的英文說法叫「chaperone」。不難想象，在美國學校做「chaperone」的家長大多是全職媽媽。不過，特意請假做志願者的美國父母也不在少數。

美國教育系統的遠足活動，早在幼兒園學前班時就開始了。最經典的幼兒園遠足郊遊，就是美國萬聖節時的摘南瓜活動。這種活動不僅讓三到五歲左右的孩子們興趣十足，也讓同行的家長們順便欣賞到了美國鄉村的田園風光。買好南瓜，刻好鬼臉，再加上討來的糖果，美國孩子們的萬聖節，該是多麼開心啊。

此外，有些幼兒園還會安排孩子們去果園摘蘋果，去比薩餅店參觀了解食物製作流程，去畜牧農場看擠奶過程，去劇院觀賞美國經典兒童劇等。有一次，我隨我五歲兒子所在的學前班，觀賞了一部精彩的蘇士博士劇。五彩繽紛的演員造型，歡快的經典音樂，不僅讓孩子們笑逐顏開，也讓家長們重返童年。此外，感恩節前參觀美國火雞場，同樣讓孩子們歡呼雀躍。

學齡兒童的遠足活動，通常會和學校的教學內容相關。此外，讓孩子們了解美國社區的公共設施，也是學校遠足活動的主要內容之一。

不久前，我6歲兒子所在的學前班，安排了一次參觀當地圖書館的遠足活動。雖然我們平時自己常去圖書館，但學校的集體活動，會讓孩子們感覺到更獨立更有參與感。此次活動前，學校讓家長填寫了一份特別的同意書：你是否允許你的孩子在圖書館辦理借書證？

平時，只要是學校提供的機會，我通常都會同意。就這樣，兒子拿著我們的同意書，在那天的活動結束后，他自豪地帶回一個借書證和一本他自己借回來的小畫書。哇，孩子長大了，他自己都可以借書了。此外，去美國的銀行學習股票和存儲規則，曾經是我家十歲大寶的校外遠足活動之一。

除了抓功課學文化，美國學校的音樂教育比較正規。從小學3-4年級開始， 幾乎每個孩子 都要選擇一個自己喜歡的樂器。學了一年半載之後，樂隊里的孩子們就有了外出表演的機會。這樣的活動，也被美國學校列為特殊的遠足活動。

有一次，美國著名的圖書連鎖店BORDERS有一個作家簽字售書活動，我家二寶被學校樂隊榮幸選上。那天，大約有十個學生要為當晚的售書活動提供背景音樂。想想看吧，孩子們的這種現場表演，比播放沒有活人參與的音樂錄音要生動得多了。它不僅鍛煉了孩子們的表演能力，也是檢驗音樂老師教學的一個客觀指標。據說，那天參加表演的孩子們，都得到了音樂老師的特殊鼓勵。

美國學校的遠足活動和我們的「實踐出真知」是否有相似之處，值得思考。在我看來，美國學校遠足活動的主要模式是寓教於樂。此外，培養學生的獨立生活能力，也是遠足活動的一大內容。

記得我家大寶剛進初中那年，他們學校安排過一次外出長達一星期的遠足活動。學生一星期不在教室里學文化，而跑到那麼遠的山區去，孩子們到底能學到什麼東西呢？我一邊疑惑著，一邊為孩子準備外出的生活用品。當我把手電筒，照相機，睡袋，換洗衣服等塞到孩子的旅行袋以後，恍然感到一股幼鳥離巢的惆悵。這時，我豁然大悟。對孩子們來說，「離家出走」的遠足活動，學文化是次要的，它的目的應該是以鍛煉孩子的獨立生活能力為主。

果然不出所料。大寶遠足剛回來那幾天，她的生活自理能力有了明顯的進步。顯而易見，無論是在中國還是在美國，類似軍事化的集體活動肯定會對孩子有一定的約束和塑造作用。只有當這種約束真正變成孩子的習慣時，獨立生活的品味和性格才算真正養成。

如今的孩子，最讓人頭疼的，除了應付學業，就是他們的生活自理能力。比如，我家大寶經常把臟衣服，廢紙片，空瓶子堆得到處都是。那次遠足活動回來后，孩子至少已經明白，把自己的空間整理乾淨，是她最起碼的生活責任。

我在個人的育兒經驗中，我感覺，我家孩子最受鍛煉的遠足活動，當屬女童軍各種各樣的慈善教育。

女童軍(girl scout)是風行美國學校的課外組織， 它是美國最大的女孩團體， 也是美國家 喻 戶曉的著名主流少兒組織之一。女童軍的宗旨是培養女孩的獨立性和領導能力，以期為她們日後的個性成長起到積極的指導作用。需要特別指出的是，女童軍是課外活動，它和學校的功課毫無關係。是否讓孩子參加女童軍，完全是家長的個人決定。

有一段時間，我家十二歲的大寶為了爭取拿到女童軍的銀質獎，她和她的夥伴們幾乎每個周末都要外出，需要乘車一小時到郊外的老人院做好人好事。用油漆粉刷四壁，幫助老人院打掃衛生，是她們的主要活動內容。百聞不如一見，去了幾次老人院之後，大寶終於看懂了人世的無奈：「我看到一個患老年痴呆症的奶奶，我們刷油漆時，她過來要吃油漆啊。美國護士對她很不好，還對她大聲喊叫」。都說孩子的情商教育和智商教育同樣重要，這樣的遠足活動，真的令孩子們大開眼界。用多年前流行於國內的說法是，通過這種特殊的遠足活動，孩子們學到了書本上學不到的知識。

這兩天，我剛剛簽好一份二寶的遠足同意書。在五月中旬，我們這裡五年級的孩子們將到費城學習美國歷史。往返四個多小時的車程，三十六美金的花銷，將把孩子們帶到費城的美國自由鍾，獨立大廳和國家憲法中心。學校期待此次活動將有助於孩子們更好地了解美國政府的發展史。

瞧，形形色色的遠足，在美國學校里是多麼常見。很難想象，假如沒有這些遠足活動，美國孩子們該怎樣應付千篇一律的室內教學。坦率地說，和中國孩子相比，美國孩子比較愛動。美國學校的遠足教學安排，算是迎合了美國孩子的天性。到公園，到書店，到博物館，到老人院，到圖書館，哪個美國孩子能不喜歡field trip呢！