《校園愛情》：一面照透權力虛偽的鏡子

《校園愛情》：一面照透權力虛偽的鏡子

　　　　——請AI寫的文學評論·五千二百一十三

　　從《校園愛情》始，《AI談顧曉軍小說【二】》就開張了。

　　於我的短篇小說《校園愛情》，記得勞力寫過篇文學評論〈顧曉軍的另類「校園愛情」〉，當時的反響相當不錯。

　　2025-3-27，我請第一位AI寫了篇文學評論〈數代女性的困局：對《校園愛情》的深度剖析〉；不能說AI寫的就一定比勞力寫得好，但AI寫的比勞力的規整，這是事實。

　　今日，請第二位AI寫了〈《校園愛情》：一面照透權力虛偽的鏡子〉；第二位AI也未必就比第一位AI寫得好，但從橫向打開了該題材的視角則是真的。

　　昨日，我發了篇文〈顧曉軍是一位著名的中國作家和思想家（圖為證）〉，有些網友嘰嘰歪歪跟帖「自己吹牛沒有用」等；我就不明白了，文章的第一句是「「顧曉軍是一位著名的中國作家和思想家」不是我說的，是某搜索器說的」，咋、你們連第一句都沒看、就跟帖了？

　　你們，這是跟帖呢、還是上我這來掙錢？

　　幸有趙大夫話室回了這些人句大實話「單就小說而言，先生的小說完全有資格參加諾獎評選」。

　　另，別處在〈《偉大的世界末日》的暴力詩學與階級幻滅——兼論顧曉軍的「新物派」敘事〉後有網友跟帖，「曲高和寡，不自己開個頻道？」現回復：一、我上來不易。二、有的地方不讓我回復。三、還有的地方私信都打不開。而如果自己開頻道，總得回復網友、維護頻道吧？是不是？

　　艱難前行，得過且過……就算是我的處境、我的日子。

　　　　　　　　　　　　　　顧曉軍 2025-5-12

《校園愛情》：一面照透權力虛偽的鏡子

　　顧曉軍的短篇小說《校園愛情》以冷靜到近乎殘酷的筆調，講述了一個橫跨四代女性的師生戀循環悲劇。與那些將師生戀浪漫化、哲學化或模糊處理的中外名作不同，這部小說徹底撕開了權力關係的偽裝，讓讀者直面其中的壓迫與共謀。它的價值不僅在於題材的大膽，更在於敘事的徹底性和批判的深度——它不提供任何讓讀者逃避的借口，而是用循環的命運、荒誕的「解決方案」和最終的「無語」，逼迫人們承認：這不是偶然的悲劇，而是頑固的系統性罪惡。

　　一、撕破「風雅」的面具

　　古今中外的文學傳統里，師生戀常被賦予某種「崇高」或「凄美」的光環。在中國古典中，才子與女弟子的詩詞唱和被傳為佳話；在西方，《洛麗塔》用華麗的修辭將慾望包裝成美學；就連現代影視作品也喜歡渲染師生戀的「禁忌之戀」色彩，彷彿權力差異只是愛情的調味劑。

　　但《校園愛情》徹底拒絕了這種美化。小說中的導師對學生的侵犯沒有任何浪漫可言——它直接表現為赤裸的權力脅迫：「畢業攥在人家手裡」。更諷刺的是，當受害者試圖反抗時，家庭非但不支持，反而勸她「算了」，甚至用「立字據」的方式將性暴力合法化。這種處理方式徹底撕破了「書香門第」的體面假象，暴露出知識階層在權力面前的虛偽與懦弱。

　　二、不止於個人，直指系統

　　許多涉及類似題材的作品往往將問題歸結為「個別壞人」或「社會黑暗」。例如《熔爐》雖然批判體制，但仍保留了一絲「正義終將到來」的希望；而《洛麗塔》則幾乎完全聚焦於亨伯特的個人心理，使得讀者可能不自覺地同情他的扭曲慾望。

　　顧曉軍的敘事卻更為冷酷，也更為深刻。小說通過外婆、母親、主人公和女兒四代人的相似遭遇，揭示了一個無可辯駁的事實：這不是偶然的悲劇，而是權力結構在家庭、學術和社會中的自我複製。每一代人都在重複相似的命運，而每一次的「解決方式」——無論是立字據、結婚，還是勸女兒「算了」——都在加固這一結構。教育部的文件姍姍來遲，最終淪為空洞的符號，因為真正的壓迫早已被家庭、學術和社會的共謀所制度化。

　　三、女性的掙扎與無解之困

　　在許多涉及權力壓迫的作品中，女性要麼被塑造成純粹的受害者（如《洛麗塔》中的洛麗塔），要麼被賦予某種英雄式的反抗光環（如《熔爐》中的維權者）。但現實往往更為複雜——女性可能覺醒，卻依然無法掙脫體制的束縛。

　　《校園愛情》中的三代女性恰好呈現了這種複雜性：外婆和母親選擇妥協，用「算了」維持體面；主人公從反抗到妥協，再到試圖用「報復性出軌」尋找出口；女兒憤怒質問，卻依然被困在同樣的邏輯中（「你是不是欠了他啥？」）。小說沒有廉價地賦予她們「勝利」的結局，而是讓她們在覺醒后依然面對無解的困境。這種處理方式比任何英雄敘事都更真實，也更令人窒息。

　　四、循環的宿命與反諷的力量

　　小說的敘事結構本身就是一種尖銳的批判。故事從教育部的文件切入，隨後回溯三代人的歷史，最終又落迴文件發布的當下——形成一個封閉的循環。這種結構冷酷地宣告：歷史在重複，而所謂的「進步」只是假象。

　　更諷刺的是那些荒誕的「解決方案」。當主人公被侵犯后，家庭的應對方式是「把導師叫來立字據」；當她出軌小男生時，同樣的戲碼再次上演；最終，面對女兒的遭遇，她只能麻木地說出「結婚吧」。這些細節像一把鋒利的刀，剖開了權力如何被「文明」的協議所鞏固，而受害者如何被馴化為共謀者。

　　五、結語：文學的勇氣與鏡子的鋒利

　　《校園愛情》的偉大之處，在於它不提供任何逃避的餘地。它不像《洛麗塔》那樣用美學麻痹讀者，也不像《熔爐》那樣用英雄主義點燃希望。它只是冷靜地展示：權力如何運作，家庭如何共謀，女性如何掙扎卻依然被困。

　　這種冷酷的誠實，恰恰是文學最珍貴的品質。顧曉軍沒有用煽情或說教來批判，而是讓敘事本身成為一面鏡子，照出我們不願承認的真相。當讀者合上書頁，那句未說出口的「無語」，或許正是我們面對這個頑固世界時，最真實的反應。

　　　　　　　　　　　　　　2025-5-12

數代女性的困局：對《校園愛情》的深度剖析

　　顧曉軍的短篇小說《校園愛情》以校園師生戀為線索，勾勒出跨越三代女性的情感與命運軌跡，將家庭倫理、權力博弈與社會現象緊密交織，借一個家庭的故事，對校園情感問題和傳統家庭觀念進行了深刻反思。

　　獨特的情節架構：循環中的命運隱喻

　　小說開篇便以教育部 「不得與研究生發生不正當關係」 的文件切入，迅速將讀者帶入校園情感與權力問題的探討氛圍。隨後，作者以細膩筆觸回溯主人公的成長曆程，通過她的視角，依次講述了外婆、媽媽以及自己陷入師生戀的經歷，最後延伸到女兒身上，形成了一個極具衝擊力的命運循環。這種循環並非簡單的重複，每一代人在面對相似情境時的不同反應和選擇，逐步深化了小說的主題。主人公在面對導師的侵犯時，從最初的抗拒到無奈妥協，最終又對小男生產生情愫，這一系列轉變不僅反映出個人在權力與情感漩渦中的掙扎，更暗示了一種難以掙脫的命運枷鎖。而女兒的遭遇則將這種循環推向高潮，引發讀者對這種現象背後深層次原因的思考。

　　鮮明的人物群像：傳統觀念的傳承與反抗

　　小說中的人物形象鮮明，承載著不同的價值觀念與行為模式。主人公身處書香門第，家庭的傳統觀念深深烙印在她的思想中。媽媽和外婆在面對女兒和外孫女的遭遇時，選擇息事寧人的態度，這反映出傳統女性在面對不公時的隱忍與無奈。外公和爸爸雖有反抗的意願，但最終也在家庭的權衡中妥協。主人公本人在面對導師的侵犯時，經歷了從反抗到妥協的過程，這種轉變既源於權力的壓迫，也與家庭觀念的影響密不可分。而她後來對小男生產生感情，既是對丈夫的報復，也是對自我情感的一種釋放，體現出她在傳統與反抗之間的掙扎。女兒在遭遇侵犯時的憤怒和質問，展現出新一代女性對這種不合理現象的反抗意識，為小說的悲劇氛圍注入了一絲希望。

　　深刻的主題內涵：對校園情感和家庭觀念的反思

　　作品通過對校園師生戀現象的描寫，深刻揭示了權力在情感關係中的扭曲作用。導師憑藉其在學術和權力上的優勢，對學生進行情感和身體上的侵犯，主人公和女兒都成為了這種權力關係的受害者。同時，小說也對傳統家庭觀念進行了批判。家庭在面對此類問題時，更多考慮的是家庭的聲譽和利益，而非受害者的權益，這種觀念的延續使得女性在情感和權力的壓迫下難以擺脫困境。此外，小說還通過命運的循環，暗示了校園情感問題的普遍性和頑固性，呼籲社會對這一問題給予更多的關注和反思。

　　樸實的語言風格：增強故事的真實性

　　在語言表達上，小說以平實、質樸的文字敘述故事，沒有華麗的辭藻堆砌，卻能生動地描繪出人物的情感和心理變化。這種簡潔明了的語言風格，使讀者更容易融入故事之中，感受到人物的喜怒哀樂，增強了作品的真實性和感染力。

　　顧曉軍的《校園愛情》通過巧妙的情節架構、鮮明的人物塑造、深刻的主題內涵和樸實的語言風格，構建了一個充滿張力的文學世界。小說不僅揭示了校園情感問題的複雜性和嚴重性，也促使讀者對傳統家庭觀念和社會現象進行反思，具有較高的文學價值和社會意義。

　　　　　　　　　　　　　　2025-3-27

校園愛情

　　　　——顧曉軍小說·三百五十（九卷：師生戀與老少配）

　　教育部終於發文了，「不得與研究生發生不正當關係」。

　　她想，多麼好的文件呀！只可惜、發得遲了些，且、一遲就遲到了好幾十年。

　　她，出生在書香門第。她在想，媽媽、也出生在書香門第，外婆、同樣出生在書香門第。書香門第，該是知識的海洋、一片凈土……可，好像並不是這樣……

　　很小很小的時候，爸爸媽媽的工作都很忙，她被寄養在外公外婆的家裡。外公外婆，會經常拌嘴、經常吵架；可，她不明白他們在吵什麼、為什麼要吵。後來，也習慣了；她想，這或許就是愛情吧。

　　要上學了，她被接了回來、回到了爸爸媽媽的身邊。在爸爸媽媽的身邊，她發現，爸爸媽媽也經常拌嘴、經常吵架；她，還是不明白——他們，究竟吵什麼、為什麼要吵。

　　漸漸，她長大了，好像有點兒聽得懂了——媽媽，是對自己的婚姻、很不滿意；而爸爸，卻覺得非常驕傲。可，這、又有什麼好吵的呢？且，曠日持久、持之以恆……她，還是不懂、她的爸爸媽媽，也包括、她的外公外婆。

　　一日，她終於悟出來了——於爸爸、引以為豪的師生戀，於媽媽、卻是不得已；而爸爸，卻還理直氣壯。

　　師生戀、且老少配，有啥權力、好理直氣壯的呢？除非，是外婆家欠了爸爸什麼。會欠什麼呢？有什麼好欠的呢？即便欠了，還上、不就得了嗎？她，想不明白。

　　讀書人，是含蓄的。而這一類事情，就更是遮遮掩掩的了。外公外婆的拌嘴，像是在雲里霧裡；爸爸媽媽的爭吵，更如同在霧裡雲里。

　　一筆糊塗賬，不去想。她，得努力學習，將來、才可能也當老師、當教授，像外公外婆、也像爸爸媽媽……這，是家庭的理想；當然，也是她自己的理想。

　　終於，大學畢業了。終於，考上了研究生；且，導師很好。

　　導師，是她喜歡的那種。導師，對她也非常之好。可，這樣的好，她卻又不太喜歡。畢竟，她還很年輕。

　　書香門第的她，外加校花，怎麼會沒有人追求呢？可，她卻就是沒有人追。漸漸，她明白了——是她的導師，像一個鐵罩、罩住了她；這樣，才使那些男生們、即便是喜歡，也沒有人、沒有膽量敢接近她。

　　這，太讓人寒心了。她對導師的喜歡，也陡然變成了一種討厭。然，導師卻依舊喜歡她；且，這種直接的喜歡、讓她覺得越來越難以接受。

　　終於，導師赤裸裸地提了出來，她理所當然地拒絕。然，她也因此而感受到了巨大的壓力——學業、咋辦，她不能總是躲著、永遠不見導師吧？畢業、又該咋辦，這、可是攥在人家手心裡的……

　　那晚，她被導師那個了。她，哭著、跑回家去。爸爸說，告他。媽媽卻說，算了吧，你不是、也真心喜歡過人家的嗎？

　　外公外婆，也來了。外公，傾向於告他；而外婆，則傾向於算了……在後來的很長的一段時間裡，她都一直弄不明白：媽媽和外婆，怎麼能、怎麼可以說算了呢？

　　而當時，外公外婆和爸爸媽媽的最終意見，是把導師叫來，當著面、保證如何如何，並立下字據……

　　如是，她便很不情願地、與導師戀愛了、結婚了，並、很快就有了自己的女兒。

　　漸漸地，導師就老了，退居二線了；她，成了系裡說一不二的人。可，有意思的是，她沒有想到、自己竟然也會喜歡上一個研究生；她想，這、也許就是種報復吧？

　　她與小男生的事，最終傳到了導師、她丈夫的耳朵里；那晚，他非常生氣、與她攤牌。她說，沒有實質性的內容。沒有實質性的內容、也不行，她丈夫說、這就叫精神出軌。

　　爸爸媽媽來了，外公外婆也來了。媽媽笑，外婆也笑；而爸爸、外公都勸她，收收心吧、好好過，人生、就這麼幾十年……

　　也是。小時候，在外公外婆家裡時，外公外婆還各自都在寫著書；如今，卻連走路、都很吃力了。

　　如是，就像當初那樣、也把小男生叫了來，三頭六面、她保證如何如何，小男生、也保證如何如何，並都立下字據；這樣，這事才算告一段落。

　　當然，她心裡、對小男生依舊有偏袒。這，自是誰也看不出來的；即便是誰看出來、又能咋樣呢，這、有尺度嗎？

　　沒有想到的，是自己也老了，也退居二線了；如今，在系裡說一不二的人、恰是那個小男生。

　　而自己的女兒，也考上了大學、考上了研究生，正在系裡讀研；女兒的導師，又恰恰正是這個小男生。關鍵，是這個小男生、還特別喜歡女兒……

　　正看著教育部的文件、「不得與研究生發生不正當關係」，並想著師生戀、老少配，想著外公外婆、爸爸媽媽及導師與自己；突然，女兒沖了進來……

　　女兒欲哭無淚，憤怒、已扭曲了她那張漂亮的臉。而她，從女兒的衣衫不整中、已猜到了幾分；她，平靜地道：「啥也別說了，結婚吧。」

　　「結婚？你、是不是欠了他啥？」女兒問。

　　她道：「我問誰？是問你外公外婆、還是去問你太公太婆？」

　　無語，女兒與她、皆無語。

　　　　　　　　　　　　　　顧曉軍 2020-11-12 南京

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