迎接人工智慧時代，中國教育要改革

迎接人工智慧時代，中國教育要改革

作者：聖勞倫斯河評論

2025年2月20日

隨著人工智慧時代加速到來，中國現有教育體制越來越顯得落後，不適應時代，但人們普遍還沒有意識到，沒有改革的緊迫感。

根據時代變化，中國教育體制可考慮作出如下改變：

1. 大幅提高學習速度，增加知識廣度，信息量增加10-100倍。

中小學教育，應採用慢、中、快三結合，一方面，對語文、數學、物理、化學、生物這些基礎課教學注重細節，採用慢速或中速，循序漸進。另一方面，對歷史、地理、天文、科普等科目除了必要的慢、中速講解外，增加大量的快速閱讀，根據年級不同，學生一年應瀏覽20-100本課外書（不求細節，了解大概即可）。除了精確學習，應增加模糊學習。精確學習是掌握細節，精確理解；模糊學習只求印象，不求細節，不求全部理解，了解大概即可，許多書只讀內容簡介、目錄或部分章節即可。大學生一年應瀏覽200本科外書。

2. 系統思維與整體觀。

從小學一年級第一堂課開始，就要培養學生的系統思維和整體觀。小學第一堂課應讓學生看地球儀、太陽系模型與星空圖像，讓學生知道中國在地球什麼位置，自己在中國什麼位置，地球在太陽系什麼位置；應向學生提問人類從哪裡來，到哪裡去，一個人的壽命有多長，地球的壽命還有多長，人類的使命。「文革」小學一年級語文課本打開第一頁是「毛主席萬歲」, 對不對還是其次，而是太狹隘。小學生的第一堂課教育應是星辰大海，浩瀚的宇宙。系統思維與整體觀教育應貫穿小學到高等教育的整個過程。

3. 問題導向。

傳統方法是先學知識，再解決問題。應增加問題導向，由問題引出知識。一個實際問題常常會引出多門學科的知識。問題導向是興趣學習，問題引起學生興趣，興趣讓學生去尋求知識。問題導向也是對學生自覺性和創造力的培養。

問題導向越往高年級應越重視。

4. 自學能力。

教育是終身的，學校教育只能教人有限的知識，更多的知識是進入社會後的自我教育，比知識更重要的是學校培養學生的自學能力，自學能力培養應從小學開始，學生越早掌握自學能力，就越主動，學習就更輕鬆，就越容易產生創造力。例如高中，不是開學時才發本學期的課本，而是高中一開始就把高中三年的課本都發給學生，學生可以提前自學。由於自學，一些學生可以提前畢業。

5.創造力。

培養學生創造力是學校教育最重要的內容，是教育的目的之一。中國中小學教育一直是把灌輸知識當作首要任務，而把培養學生創造力放在可有可無的地位。應該培養學生懷疑一切的精神，敢於質疑，善於發現問題和解決問題，善於用多學科解決問題。創造力應作為中小學生評估的一項指標，作為大學錄取的一項考量。為培養學生創造力，應改變填鴨式教育和考試製度以及高校錄取制度，應增加課題研究，鼓勵發明創造。

6.天才培養。

從中小學教育開始, 就應注重發現和培養天才。發現天才並進行特殊教育比以往任何時代都顯得重要，它既是大國科技競爭的結果，也是人工智慧挑戰人類的結果。中國應撥專項基金給中小學用於發現和培養天才，高校應創辦天才學院，對天才學生進行規模培養。中國應將天才培養放在戰略高度來重視。

7. 知行結合。

中小學教育要增加「行」。讓學生到大自然中去，到發達城市或歷史名城、葛洲壩等大型工程項目和高科技公司去看看，去旅行。從小學一年級開始，組織旅行作為一項教學內容，每年暑假組織學生去長江、黃河、大海、五嶽和幾個城市旅行，尤其是偏遠地區和鄉村學校，國家應支助或由大企業贊助學生免費旅遊，這也是改變落後地區教育質量的一種方法，改變教育地區差。同時，也增加旅遊業。歷史、地理、語文課要結合旅遊和實地考察來學習，學生親臨長江、黃河、大海、五嶽，不僅長地理歷史知識，而且對學生抒發感情、文學藝術創作是熏陶。學生參觀現代都市、大型工程項目、高科技基地，增加學生的時代感。關門與開門教學結合。

我們的思維常常落後於時代發展，中國應該打開思路，進行教育改革，讓教育跟上時代。