工農兵大學生有待不斷完善改進
《工農兵大學生》是新生事物。也是有待不斷完善和改進的。而被走資派徹底全盤否定,再橫加抹黑否定。
《工農兵大學生》是歷史上存在過的。而重要的是《工農兵大學生》上大學讀書學知識是免費的,包吃包住發零化錢。畢業即參加工作少數是分配的,是有序的,多數學成之後回到原有工作崗位上工作的。
《工農兵大學生》不存在畢業即失業。
《工農兵大學生》更不存在上大學是為了「改變自己的命運「,讓學生脫離工廠,脫離農村,去城市生活,去陞官發財,去移民國外,去定居國外的。
《工農兵大學生》是多數年輕人上大學,學知識是為了提高生產力,是工作需要。
《工農兵大學生》學習理論要與實踐相結合的。
《工農兵大學生》不死讀書。關心窗外事。身心健康,懂得生活。
而不是如今走資派復辟高考後,放任自流,無序盲目,教育產業化,又名私有化。將幾代人培養成「絕對精緻的利己主義者「,一切向錢看的自私自利者,投機取巧的機會主義者。
「可以教育好的子女」是指父輩、母輩歷史有問題,或是犯罪犯錯,屬於「階級敵人」,但其子女還是可以在黨的政策感召下,在黨的教育下與其父母劃清界限,可以改變立場,成為革命隊伍中的一員。
這次招生中,我們共錄取了七名可教育好的子女。
轉載《私人記錄:文革中招收工農兵學員的回憶》(二)
作者:歲月的泡沫
工農兵學員的歷史,目前還缺乏官方研究和記載,大多是私人記錄。但記錄者大多是工農兵學員,對於如何分配名額,如何招生,不甚了了。我父親在朝陽師範當老師時,曾多次參與、負責招生,對朝陽地區招生的情況比較了解,他的這段回憶也因此較有價值,作為一個時代的私人記錄,也值得參考。
工農兵學員上學時受到歡送的照片
文革中的94萬工農兵學員
說起工農兵學員,很多人想到的是「白卷先生」張鐵生,其實從1966年文革全國停課開始,到1977年恢復高考,全國一共有94萬工農兵學員,其中也有很多成為學術和技術骨幹。
大陸從1966年文革開始,取消高考,直到1968年7月22日,毛澤東在《人民日報》上一篇文章的編者按中說,「大學還是要辦的,我這裡主要說的是理工科大學還要辦,但學制要縮短,教育要革命,要無產階級政治掛帥,走上海機床廠從工人中培養技術人員的道路。要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生,到學校學幾年以後,又回到生產實踐中去。」後來人們把毛澤東這段話稱為「七二一指示」。
但直到1970年,北大、清華兩所大學提交《北京大學、清華大學招生(試點)具體意見(修改稿)》,6月27日,中共中央批轉了這個報告,指出招生辦法為「實行群眾推薦、領導批准、學校複審相結合的辦法」,招收工農兵學員,並確定工農兵學員的任務是「上大學、管大學、用毛澤東思想改造大學」,簡稱「上、管、改」。
工農兵學員上大學不再進行考試,直接從工人、貧下中農、解放軍戰士和青年幹部中推薦,名額由中央給各部、各省和部隊分配下去,再由它們逐級向下分配名額,網上資料稱一直分配到縣和師級。但實際上,名額分配在很多地方一直分配到工廠和生產隊。由於名額很少,所以很多幾千人的工廠也只能分配到一個名額,農村到大隊一級也不一定會有一個名額。
這段歷史,目前還缺乏官方研究和記載,大多是私人記錄。但記錄者大多是工農兵學員,對於如何分配名額,如何招生,不甚了了。
我父親在朝陽師範當老師時,曾多次參與、負責招生,對朝陽地區招生的情況比較了解,他的這段回憶也因此較有價值,作為一個時代的私人記錄,也值得參考。
1971年,我父親就曾參與招生,由於招生的工作很累,沒什麼人願意干,第二年學校領導和工宣隊就讓我父親負責,與同事房老師一起去朝陽市北票縣(現北票市)招生。當時的工宣隊李隊長安排我父親要招「又紅又專」的學苗,「入學后他們不僅要上大學,還要管大學」。而學校領導劉書記則僅僅表示,大事兒向學校彙報,小事兒自己作主。
03 class 招收「可以教育好的子女」 「可以教育好的子女」雖然名為可以教育好,但實際上卻是非常受歧視,招收他們入學,要承擔一定的政治風險。
在錄取過程中,有幾件事,我費些腦筋,但處理的結果還很不錯。
對可教育好的子女,上邊有規定,根據本人表現,可錄取一部分,但不能多。雖然沒規定具體比例,但大都掌握在百分二三左右。房組長也講了這個問題,他說:「各公社都報上來幾名可以教育好的子女,錄不錄取由你們自己定,縣裡沒說法。」其實他的意思是說可以錄取,但他不鼓勵,怕擔責任。
我聽后對他說:「我們學生畢業要當教師,錄取他們這類人問題不大吧?」他笑了笑說:「你是錄取官,這事兒由你定,別考慮我的意見。」
房老師是政治教員,很重視政治問題,他問我:「錄取可以教育好的子女,要不要跟學校說一聲?」我說:「只要不違反政策,咱們可以自己決定。工宣隊長既不了解具體情況,也不聽你解釋,一問他,事兒就辦不成了。將在外君命有所不受,出了事我負責。回去如追究責任,由我擔著。」
房老師聽我這麼一說,一開始沒說什麼,但過了一會兒,他說:「出事兒咱倆負責。」
「可以教育好的子女」是指父輩、母輩歷史有問題,或是犯罪犯錯,屬於「階級敵人」,但其子女還是可以在黨的政策感召下,在黨的教育下與其父母劃清界限,可以改變立場,成為革命隊伍中的一員。
這次招生中,我們共錄取了七名可教育好的子女。這些人主要受家庭成份和家長歷史問題影響,有些人的父母問題寫得很可笑。
比如,有一位高中畢業生王艷芬,各方面十分優秀,她父親當縣農業科科長時,有一次下去視察工作,喝了點酒,臨走時,沒經過女養鴨員同意就拉了她的手,因此受到處分,被撤了職。家庭主要問題欄內寫的是她父親「強行和女養鴨員握手」。
王艷芬父親並沒戴上壞份子、流氓帽子,只是在文革初期被批判過,但大隊還是給王艷芬戴上可以教育好的子女的帽子,而且被樹為可以教育好的子女標兵。我和房老師一商量,拿著材料找到房組長,當即便決定錄取了她。
還有一個叫王蘭君的被推薦人,她父親遠在日俄戰爭時,替俄國人做過飯,結果在「反蘇反修」時被定性為歷史反革命。這個帽子實在是個笑話,所以我也錄取了王蘭君。錄取的其他幾位可以教育好的子女,也都是表現優秀的青年。
這次招生,我共錄取可以教育好的子女七名,占我們學校招生總數的八分之一,是來北票招生的院校中錄取可以教育好的子女比例最高的學校。
但也有一件憾事。
北票下鄉青年蔣孔麗是高三畢業生,當代課教師多年,一直是縣裡優秀教師。她本人想到師範學校深造,幾次找到我和房老師,主動介紹自己的情況和要求,房組長了解她的情況,也想讓她上大學。但因她家庭背景複雜,縣裡怕錄取她引起麻煩。
蔣孔麗家是蔣介石本家,與孔家也是親屬關係。她父親在北票礦務局當工程師,是技術權威,因此蔣孔麗不能入團,代課教師的身份也轉不了正。她父親不是任何「分子」,她也沒被定為可以教育好的子女,但卻一直被當成可以教育好的子女對待。
我對她的遭遇很同情,為此找房組長協商幾次,想錄取她,但未能成功。對我來說,失去個好學苗,是件憾事,但對蔣孔麗來說,卻未嘗不是件好事。在打倒「四人幫」后,蔣孔麗考入北京一所大學,圓了讀書夢。
回校后,我向劉書記和李隊長詳細介紹了我錄取的這七名可教育好的子女的情況。劉書記說:「好,合乎政策就行,縣裡批了,我們就收。」李隊長雖然有些不滿,但也沒說什麼。
那年九月一日開學后,新生報到,見到這些生龍活虎的新學員,教師們都很高興。那年「十一」國慶節時,新生們紛紛登台表演節目,那幾位可以教育好的子女,表現尤為突出。李隊長看后,也張著大嘴笑呵呵地對我說:「這些新生都不錯,你這活兒幹得好。」
04 class 臨時變通以免遺珠之憾 由於名額很少,一些好學苗面臨無法入學的困境,我就得找上級部門協調,好在當時遇到的情況,大都順利解決。
第二件頗為滿意的就是對有爭議的被推薦人員的處理。
有一個被推薦青年張永成,是北票下鄉青年,下鄉后一直吃苦耐勞,長年照顧五保老人王喜慶,幫老人挑水、掃院子和干農活,一直堅持了三年。社員們都說他比王喜慶的侄子對老人都好,所以這次招生,社員一致推薦他上學。
小隊對他印象好,就把他推薦到大隊。但大隊會計崔玉剛的兒子崔凱也要上學,並且也是個不錯的小夥子,雖沒有張永成突出,各方面也都很優秀。
因為全大隊只有一個上朝陽師範的名額,大隊就把二人都推薦到公社。公社了解這個情況,不想得罪大隊會計,就把兩個人都推薦到縣裡。縣裡則把問題推給我們,讓我們決定錄取誰。
看完他們的材料,我和房老師拿不定主意錄取誰,為了解真實情況,決定到他們公社跑一趟,了解一下實際情況,誰更優秀就錄取誰。
我和房老師及縣文教組一位幹事先來到小隊。見我們到來,全小隊男女老少都來了,他們七言八語地向我們介紹張永成的事迹。
王喜慶老人更是流著淚向我們講了張永成這幾年對他照顧的情況,他說:「我捨不得張永成走,他走了,再沒人那麼細心照顧我了。可我也不想留住永成,他去上學會有個好前程,留在這兒照顧我能有啥出息?我也是快死的人了,我不能拖累他,不能害了他呀!」
全體社員都向我們表達了這個意見,希望能錄取張永成,別耽誤這個好苗子。
離開小隊,我們來到大隊部,大隊長也向我們詳細介紹了崔凱的情況。崔凱是北票高中高三畢業生,有文化,愛學習,非常希望繼續讀書。他回鄉后的表現也好,是個好苗子。隨後我們和崔凱面談,發現小夥子長得帥,沉穩大度,有禮貌,確實是個好苗子。
回到大坂公社,我和房老師商量來商量去,也決定不了錄取誰。於是我們連夜趕回朝陽師範,見到劉書記后,我們向他詳細介紹了這兩個人的情況,並提出能否將他們兩人都錄取。
劉書記說:「都錄取是挺好,但沒有名額這事兒沒法辦啊。」我說,能不能向教育組再要個名額,劉書記說第二天他試一試。
第二天,劉書記向地區教育組組長(局長)介紹了這個情況,並提出再申請一個名額的要求。後來在地區教育組的協調下,地區計委專門撥給我們學校一個招生名額,我們就把張永成和崔凱都錄取了。
想起那段日子,我們過得很充實。
入學后,雖然他們的基礎比較差,但大多數人都努力讀書學習,彌補自己的不足。這些學生畢業后,許多人都有所成就,為自己爭取到美好的未來。
但是,絕大多數青年還是沒能獲得讀書的機會。但相信不斷完善之下,隨著各行各業生產實踐的需要增多,上大學的年輕人會不斷增加的。
而重要的是上大學是免費的,有序的,學成之後回到原有工作崗位上工作的。不存在畢業即失業。更不存在上大學是為了「改變自己的命運「,讓學生脫離工廠,脫離農村,去城市生活,去陞官發財,去移民國外,去定居國外的。多數年輕人上大學,學知識是為了提高生產力,是工作需要。學習理論要與實踐相結合。不死讀書。關心窗外事。身心健康,懂得生活。而不是如今走資派復辟高考後,放任自流,無序盲目,教育產業化,又名私有化。將幾代人培養成「絕對精緻的利己主義者「,一切向錢看的自私自利者,投機取巧的機會主義者。