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文革走了，高考學生當敵人來了

作者：yongbing1993 於 2024-6-6 22:19 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:熱點雜談

文革走了，高考學生當敵人來了

《公安機關出動警力310萬餘人次「護航高考」》2022-06-10 來源：新華社。新華社北京6月10日電（記者熊豐）公安部10日召開新聞發布會介紹，今年高考期間，全國公安機關共出動警力310萬餘人次、警車140萬餘輛次，深入開展考場及周邊秩序維護、打擊涉考違法犯罪、凈化高考網路環境、考生服務工作，從嚴從實從細抓好各項高考安保措施的落實。

今年5月以來，各地公安機關圍繞學校、考點周邊持續開展治安隱患排查整治行動，共檢查治安複雜場所17.3萬餘家（戶），整治治安亂點1.6萬餘處，整改安全隱患2.6萬餘個。

在「護航高考」行動中，各地公安機關發布考點周邊道路交通情況、臨時管控舉措等出行提示信息3.2萬餘條；5月以來，共為考生加急辦理居民身份證30.6萬餘張、臨時居民身份證4.6萬餘張；持續組織開展「愛心護考」「鐵騎護考」等公益活動，設置考生服務點2.5萬餘個、專用停車區域74萬餘個，引導接送考生車輛7.8萬餘輛次。

各地公安機關聯合有關部門開展專項整治，依法查處涉嫌銷售考試作弊器材違法違規行為，集中收繳作弊設備；聯合教育等部門全面清理網上網下銷售作弊器材、組織替考、售賣答案等廣告信息；對重大涉考案件掛牌督辦、快偵快破，努力為考生創造公平公正的良好環境。

《確保安全萬無一失高考試卷將首次用防暴警護送》

中國《高考》制度以學生為敵人。

中國的學生在沉重的學業壓力下出現了不少心理問題，一些學生與父母、學校產生對立情緒，部分青少年出現自殺或以暴力傷害他人的行為，等等。

對學生的素質教育引起了全社會的普遍關注，縱觀教育對社會發展所起到的作用，新政府越來越清楚地認識到，教育價值觀、人才質量觀的確立是至關重要的因素，只有主張"德、智、體"全面發展，注重人才綜合素質的培養，將學生身體健康放在第一位。

提倡全民教育，反對精英教育，從減輕學生負擔的立場出發，對教學方法、課程沒置等問題提出了積極的思考。

毛澤東承繼了五四新文化以來社會思潮中先進的青年觀，十分關注青年一代的成長，對青年在社會歷史中的地位抱以積極的評價和肯定。他認為青年是整個社會力量中一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時期尤其是這樣。正因為如此，毛澤東針對青年一代的培養和教育提出了許多思想。

毛澤東的中國共產黨在中國革命和建沒長期的理論實踐過程中，形成了一系列的教育思想，在教育方針、教育途徑、教育目的等方面都有精闢的論述。

縱觀毛澤東的教育思想及其實踐過程，對新中國成立以來的教育思想及其重大和深遠的影響。

但對高考這一形式從目前走資派官方公開的資料從未見過毛澤東要取消高考的原批文或原話等。對學生或子女們多次強調別太看重分數, 對教育的改革其中包括高考要改變舊式考式的方法等很多場合有過。

新中國成立以來的高考開始的第三年，即1953年，北京一位考生8門成績考了178分，該生堅持認為試卷出了評分上出了問題，三番五次給人民監察委員會寫信提出控訴，到教育部大哭大鬧。這是根據歷史可查的炮轟高考的第一人。

中小學生負擔過重問題是1950年實行高考後幾年存在的一個嚴重的問題，1955年7月，教育部發出新中國第一份「減負」文件《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。該文件稱，1954年之後，學生負擔過重，一般是大中城市的學校負擔比小城市和農村的學校重，中學比小學重，高年級比低年級重。一些高年級學校一周課時比規定實踐超出5-10小時，多的高達24小時。

1955年有學生文科作文沒考好，就遊覽萬壽山，喝酒解悶，把筆記本和書本都斯掉了，個別人想「跳樓自殺」。四川一個家長，給學生放著一套新衣服，一根棍子和一口破鍋，指著這些東西對學生說，考取學校就穿新衣服上學去，考不取學校就拿著棍子和破鍋去討飯。

1964年，北京鐵路二中校長給中央辦公廳寫信，提出學生負擔過重的問題。1965年7月3日，毛澤東親自批示：劉、鄧、彭閱后，請尚昆辦。現在學校課程太多，對學生壓力太大。教授又甚不得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。毛澤東這段批示極其重要。尤其是「考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊」成了後來取消高考的政治口號和最高指示。並直接導致1966年發出三份減負文件，這在中國教育史上是絕無僅有的。

1966年4月6日至4月16日，教育部召開高等學校招生工作座談會，一共36個單位41人參加，這是空前絕後的高考控訴會，是取消高考的預熱動作。雖然這個會議別有用心，彌足珍貴的是對高考問題的揭露，全點到死穴上了。

高考把學生當作敵人，公開襲擊，定期襲擊。高考助長學生死記硬背，不是引導學生活潑主動的發展。高考按平均分數錄取，要學生門門功課都好。高考超出中學課程範圍，高考出難題，學生家長抱怨。學生緊張，高考每年總有人暈倒，把學生考焦了。家長緊張。老師緊張，全國考生集中在三天考試，如臨大敵，氣氛緊張。高考三天決定命運，偶然因素大。考生填那麼多志願，只從高校出發，不考慮考生的實際情況。

1966年6月1日，《中共中央批轉高等教育部黨委(關於改進一九六六年高等學校招生工作的請示報告)》后的5天，革命小將開始向高考制度開炮，《北京市第一女子中學高三(四班)學生為廢除舊的升學制度給黨中央、毛主席的一封信》說：

《現行的升學制度就是中國封建社會幾千年來的舊科舉制度的延續，是一種很落後的、很反動的教育制度。》

現行的升學制度是和毛主席給我們制定的教育方針相違抗……其具體罪狀如下：

(一)使許多青年不是為革命而學，是為考大學而鑽書堆，不問政治。不少同學有嚴重的「唯有讀書高」、「成名」、「成家」、「個人奮鬥」、「走白專道路」等剝削階級的反動思想。現行的高考制度助長了這種思想。

(二)使許多學校片面追求升學率，而造成許多「特殊」、「重點學校」、專收高材生，這種學校為一些只鑽書本，不問政治的人大開方便之門，把大批優秀的工農、革命幹部子女排斥在外。

(三)對學生德智體的全面發展起到嚴重的阻礙作用……我們具體建議如下：從今年起就廢除舊的升學制度。……僅僅隔了5天，6 月11日，《北京市第四中學高三(五)班革命學生給毛主席的一封信》，以及《北京市第四中學全體革命師生為廢除舊的升學制度給全市師生的倡議書》說：立即廢除高等學校入學考試製度!

走資派鄧小平篡權復辟資本主義改革開放后的《高考》，使學生們都成了一個個「戰士「：

如1.拚命型。只要學不死，就往死里學。寧可血流成河，也不落榜一個。我拚命，我怕誰。春風吹，戰鼓擂，今年高考誰怕誰。提高一分，幹掉千人。

如2.勵志型。現在多流汗，考後少流淚。不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活。不像角馬一樣落後，要像野狗一樣戰鬥。破釜沉舟搏他個日出日落，背水一戰拼他個無怨無悔。

如3.文藝型。對於世界，我微不足道，但對於我自己，我就是全部。通往清華北大的路是用卷子鋪出來的。每一個不滿意的現在，都有一個不努力的曾經。我的眼裡只有你，大學。

如4.調侃型。兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學到熄燈。沒有高考，你拼得過富二代嗎？吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習！

如5.現實型。熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴。拼十載寒窗，贏一生榮光。此生只為高考狂，衝進重點孝爹娘。

又如類似「穿皮鞋還是草鞋只看今朝」、「奮鬥六十天，幸福一輩子」之類的高考學生，具有明顯的賭博意味，不但沒有警醒的作用，還會讓考生更加緊張，容易在考場上走神。

又比如「計劃生育時的『寧可血流成河，也不多生一個」，缺乏人性，也不合適。

又比如「吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習！」赤裸裸地將「高富帥」放在牆上作為人生目的，把高富帥作為奮鬥目標，明顯太過功利，折射的是畸形的價值觀。

還如「提高一分，幹掉千人！」這樣暴力的學生參加《高考》，真實地會讓人產生校園已成戰場的感覺。簡直是校園把當成臨戰前的軍營，把高考當成敵人來對待，處處瀰漫著火藥味。莘莘學子所在之處，一片刀光劍影。

年青學生不應有的功利主義來了，應有教育學和心理學的背景走了。

不過短短四十餘年，《高考》展現出白熱化的戰爭意味。「發狠」與「拚命」型的高考學生雖然還是在勵志，不過顯然，它表達出的更是一種圍觀者正在洞見的現實：「拼爹」橫行、社會板結程度加劇的當下，儘管教育成本在逐年攀升，大學生的就業處境也越來越艱難，但總被走資派忽悠《高考》仍然是「最不壞的選擇」。正因為如此，參戰的高考學生們不能不「發狠」，不能不「拚命」。因為大多數沒能「拼爹」。

即便高考為「最不壞的選擇」，它「改變命運「的功能也正在弱化。換言之，就算有《高考》，普通學生也可能越來越拼不過「高帥富」。

譬如，重點大學中的農村學生越來越少，其所佔比例的下降速度令人瞠目結舌。

再譬如，在一些省份或城市，超級中學往往壟斷了清華北大等名校在當地錄取名額的絕大多數。

如果連上大學都在變得機會不均等，又如何能在社會競爭中「勝出」？

以上的種種事實，讓激昂的大多數高考學生略顯蒼白。

最大的問題出在哪裡？它指向的，無疑還是《高考》本身的話題。

時至今日，《高考》雖然整體上的公平性依然留存一點點作個樣扳忽悠大多數平民百姓，但其自身的弊端也開始遮不住。

形形色色的《高考》加分，防不勝防的《高考》移民，種種亂象頻出，讓來自權勢家庭的學生更容易上好大學。

尤為重要的是，城鄉教育資源分佈差距巨大，且在不斷拉大。當然，這不是能用幾個段落就能說清楚的問題。

毛澤東：「高考把學生當作敵人，公開襲擊，定期襲擊。高考助長學生死記硬背，不是引導學生活潑主動的發展。高考按平均分數錄取，要學生門門功課都好。高考超出中學課程範圍，高考出難題，學生家長抱怨。學生緊張，高考每年總有人暈倒，把學生考焦了。家長緊張。老師緊張，全國考生集中在三天考試，如臨大敵，氣氛緊張。高考三天決定命運，偶然因素大。考生填那麼多志願，只從高校出發，不考慮考生的實際情況！」

《高考》成了落考生的一個魔咒。

據載，1955年有學生文科作文沒考好，就遊覽萬壽山，喝酒解悶，把筆記本和書本都斯掉了，個別人想《跳樓自殺》。

四川一個家長，乾脆給孩子拿來一套新衣服，一根棍子和一口破鍋，指著這些東西對學生說，「考取大學，你就穿新衣服上學去，考不取，你就拿著棍子和破鍋討飯去！」

而如今，走資派中國特色政府治下的四十多年裡《高考》成了落考生的一個魔咒。有多少人《跳樓自殺》？

1953年，是建國以來高考開始的第三年。有一位北京考生8門成績考了178分，該生堅持認為肯定是卷子評分出了問題，為此，他三番五次給人民監察委員會寫信提出控訴，甚至到教育部大哭大鬧。這是根據史料可查的炮轟高考的第一人。

儘管事後查知，該考生的真實成績就是很糟糕。但他所反應的問題還是引起了相關部門的重視。有的人甚至認為高考的成績與個人能力沒多少關涉，特別是中小學生的考學負擔過重。

教育部經過反覆斟酌，決定發出新中國第一份「減負」文件《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。該文件稱，1954年之後，學生負擔過重，一般是大中城市的學校負擔比小城市和農村的學校重，中學比小學重，高年級比低年級重。一些高年級學校一周課時比規定實踐超出5－10小時，多的高達24小時。奇怪的是，這個特點幾十年沒動搖，現在仍然是這樣，而且相似的減負文件發了很多份，這是不是高考的問題？是不是中國教育的問題？這個老掉牙的問題現在還是老掉牙！

此後，太陽依舊從西邊落下，高考成了落考生的一個魔咒。據載，1955年有學生文科作文沒考好，就遊覽萬壽山，喝酒解悶，把筆記本和書本都斯掉了，個別人想「跳樓自殺」。四川一個家長，乾脆給孩子拿來一套新衣服，一根棍子和一口破鍋，指著這些東西對學生說，「考取大學，你就穿新衣服上學去，考不取，你就拿著棍子和破鍋討飯去！」

1966年北京：立即廢除高等學校入學考試製度！

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