這群 《青椒》三十五 歲魔咒

這群 《青椒》三十五 歲魔咒

師生間沒有感情。老師抱一個金錢主義，學生抱一個文憑主義，`交易而退，各得其所'，什麼施教受教，一種商業行為罷了！

讀新聞《大學「青椒」逃不過 35 歲魔咒：上崗多難，失業就多容易。》一文 ，作者：陳拉其。摘錄如下。

在如今走資派中國特色的各大社交媒體上，《青椒 》是如今年輕人對高校青年教師的簡稱。這份曾經被人定義為 " 鐵飯碗 " 的工作，如今卻成為了內卷最嚴重的 " 重災區 "。如果將重點院校的 " 非升即走 " 比作大公司的 " 末尾淘汰 "，那麼這群進入小城市和雙非院校的 《青椒 》，就像是小公司的《打工人》。

" 原本兢兢業業只求一份工作，沒想到某一天，學校卻開始推行狼性文化，考核標準『向上看齊』，漲薪、升職卻隻字不提，還隨時要面對末尾淘汰和失業 "，接受採訪的一位 " 青椒 " 說道。沒有人脈、沒有平台、沒有經費，又無法換工作，只能被迫 " 內卷 " ……這群 " 青椒 " 的 35 歲危機，或許來得比網際網路大廠員工們更早一些。

某博士從廣東某 211 高校博士畢業時，當時面臨兩個選擇：要麼去大城市名校 " 卷 " 年薪 30 萬元的 " 非升即走 "（又稱 " 預聘制 "，在第一個聘期內老師沒完成合同目標，職稱無法升上去，下一個聘期則不再續聘）。要麼去雙非院校拿年薪 15 萬元左右的編製再慢慢 " 熬 " 待遇。" 我博士畢業 30 歲，一旦 6 年預聘期出不了成績，相當於 35 歲后就失業，風險太高 "，自知無科研優勢的他，最終接下來自三線城市 " 雙非 " 高校的教職 offer。" 有編製、旱澇保收，還有社會地位，這是父母口中穩定體面的工作了。"

本以為工作穩定高枕無憂，直到他正式進入學校，才發現自己根本 " 躺不平 "。從第一天起，他就不斷從人事處、成果處或學院其他老師那裡聽到論文、課題的重要性，" 按照學校要求，新教師首聘期為 4 年，此後每年 1 小考，4 年一大考，小考核方向為科研、教學、社會服務；大考內容為三項是否達到一個總值 "。

大考核沒通過，職稱就上不去，續兩個聘期沒過，則要面臨降職稱，或者調崗等 " 處罰 "。除此之外，承諾的 25 萬的安家費並非一次性發放，如果無法通過每年的考核，安家費也只是空頭支票。沒有職稱的老師，就是學校鄙視鏈的最底端，而調崗到邊緣性崗位更是等同失業。思來想去，他不得不投身 " 內卷 "。

最近一個學期，他完成了 200 個課時的教學任務，參與課題 2 項，同時兼職實驗室管理老師、監考 4、6 級考試等多項任務，就連過年在忙於 " 找項目 "、寫基金本子。因為沒有職稱，他一個月到手 5200 元，他自嘲為 " 知識民工 "。同樣 " 被迫 " 捲成果的還有在某新一線二本院校教書的她，" 以前是圖穩定、清閑來當大學老師的，沒想到現在又窮、又忙、又不穩。"

10年前，她碩士畢業到這所二本院校教書時，學校書卷氣比較濃厚，他因此沒有將 " 職稱 " 放在心上，" 學校里有很多講師，到 40 歲才著手申請副教授，他們專註於上課，靠課時費也過得挺開心。"

但這幾年學校氛圍開始發生變化。2021 年，學校開始籌備 " 沖一本 "，為大量博士提供 " 編製 "，同時針對學校認定的 A 類和 B、C 類博士提供 10 萬到 50 萬元不等的補貼，" 評副教授的要求也不苛刻，只要能申請到青年基金或者出專著就行 "。隨著招聘的博士越來越多，他所在的學校也越來越 " 卷 "。

從今年開始，他所在院系的專職教師已不接受國內高校博士，只要海歸博士乃至博士后。而針對已在崗的 " 青椒 "，學校則傳出了 " 招生下行，經費有限，如果該聘請內沒評上副教授，下一聘期或許無法續簽 " 的消息。

為增強自己的競爭力，35 歲的他申請了另一所 985 院校的在職博士，" 不然真失業了，靠著碩士學歷或許都找不到一份工作 "。" 高校也不再是鐵飯碗了，這一切都源於中國畢業的博士太多，學歷貶值了。"在民辦院校擔任專崗教師的她總結說。

2008 年，中國博士學位授予數超過美國，成為世界上最大的博士學位授予國家后，每年博士都保持著大體量的 " 供應 "。根據教育部數據統計，2023 年，中國應屆博士畢業生達到 7.52 萬人，其中約 40% 去往高校和科研機構。一方面是博士增多，另一方面中國的高校數量不僅沒有增多，反而因為大學合併呈現 " 減少 " 趨勢，因此越來越多的高校採用五花八門的考核手段進行 " 選拔 "。

以某某所在的學校為例，因不屬於事業單位，工資需要學校自行解決。為提升招生、就業率、學校口碑及實力，學校將許多指標壓在了老師身上。" 一旦老師完不成，就扣績效。" 他說。

而民辦老師去外界講課機會少、拿不到課題項目，除了工資以外難有其他收入。因此他除了完成日常教學，帶比賽、兼職許多行政工作外，還需要評職稱、去學校的科研機構幫忙，以及發論文。" 可以說，只要走了高校這條路，『卷』是唯一的出路。" 他說。

其實，從小卷到大的 " 青椒們 " 並不害怕卷，真正的痛苦是卡在 " 卷不贏 " 和 " 躺不平 " 的間隙之中。" 我們雙非院校的科研平台不夠，學校又制定了脫離實際的要求，我們老師夾在中間兩面為難 "，他所在的二本院校甚至對老師提出了 " 發 C 刊 " 的要求， C 刊一般指 CSSCI 來源期刊，是中國人文社會科學評價領域的標誌性工程。

" 發這種刊物，更多是看學校背景、老師名氣、是否有新實驗數據，我們這樣沒什麼名氣的學校，投遞後幾乎沒有機會 "，迫於無奈，不少同事目光放在了 " 申項目 " 上。" 申項目並不要求必須是省級項目，市級、校級、院級都可以 "， 這樣就留下了許多可以操作的空間。所謂 " 可以操作的空間 "，就是彼此心知肚明的人脈、關係。作為毫無根基的新人，作為 " 外人 " 的疏離感。" 青椒 " 職務低，無法擔任 首席研究員，項目負責人，只能加入其他老教授的項目組 " 熬 " 資歷。

"小城市關係錯綜複雜，有限的資源又被牢牢掌握在學校老教授們手裡 ，排在前面的有 " 嫡系 "、擁有強社會關係的本地人，而項目組邊緣人員的他，無法在校內申請到項目和資金支持，科研遲遲無進展。

今年是他入職的第三年，眼瞅著首聘期即將到期，手中還沒有成果，他陷入了焦慮，也試過將目光放在校外，力求接觸一些企業，" 這樣能有一些成果寫上去，好評職稱 "。

但現實是殘酷的，" 企業要的是命題作文，可以直接投入生產變現的項目。但學校評職稱要的是基礎研究，是可以指導理論的 "，巨大的需求差異下，他根本吃不準企業需求，更別說解決企業的難題。

接連和企業接觸后，他陷入了 " 自卑 " 中，" 我也知道有成果了好談合作，但一個最基本的藥理實驗，需要用 6 只小白鼠，小白鼠50元一隻，一天餵養費 2 元，如果沒有資金支持，我連小白鼠都用不起，怎麼出成果？"無論是校內科研，還是校外合作，青椒們陷入了 " 晉陞悖論 " 中：年輕老師們需要有項目才能出成績晉陞，但項目又不會垂青於年輕老師《青椒們》。

為了能獲得資源和重視，他從老家搞來一堆特產，到處送禮，開始在小城市經營人脈，" 我感覺自己在做科研，但又不是在做科研 "，他有些無奈，" 但是沒辦法，我沒有成績，去不了別的高校，去了也要重頭再熬。"按捺住躁動不安的心，他只能繼續 " 仰卧起坐 "。在他看來高校改革后，" 青椒 " 的路比以往窄了太多。

" 我從讀本科開始，就決定讀研、讀博，然後進高校了。但現在我給本科生上課時，都建議他們，如果找到工作了，千萬別繼續讀研，也不要覺得進高校當專崗老師輕鬆。"他說。首先，讀到博士，就是一件困難的事情。

" 現在考研已經高考化 "，他特地研究了最近幾年的考研題目，發現近些年難度陡然上升，" 要是我參加考試，絕對考不上的 "。更有消息傳來，如今研究生卡畢業率，不少學校 " 調高 " 了碩士研究生延畢率，碩士畢業相較以往變得困難。入學讀博也變得越來越困難。

2021 年開始，" 申請―考核 " 制逐漸取代統考，已經成為國內高校招生博士的主要方式。在這一模式下，考生需要提供能證明自己的材料，包括不限於證明科研能力、外語能力多、博士計劃書等材料，還需要嚮導師證明自己的科研能力。

" 最關鍵的是公平問題 "，他解釋，由於 " 科研 " 考核的存在，導師在選取博士時會偏向於能產出文章、自己認識或者關係更親近的學生，這也意味著出身普通的雙非考生讀博的通道變得狹窄，甚至部分 985、211 高校甚至只招收雙一流高校的畢業生，那些出身 " 普通 " 的學生只能去次一級的學校。

" 現在高校在招聘時，又特別看中畢業院校。不能去一個好平台讀博，跟不了好項目，畢業壓根進不了高校和科研院所做專崗老師，大部分只能做行政、輔導員或者進企業工作 "，這並不是一個划算的選擇。" 行政老師和大部分企業，並不需要普通學校畢業的博士，那你花時間讀了幹嘛呢？"

除此之外，博士畢業難度也增大了。" 博士雖然是 3 年制畢業，我們學校從2020 年就規定了必須 4 年制，但實際上 4 年制如期畢業的只有 15%，大部分都是 5-6 年。" 在某雙一流院校讀博的他說。

而在某高校讀博的她則稱，自己所在的學院 " 實打實要末尾淘汰 20% 的博士 "，被淘汰意味著延期，需要半年後再重新開題，然後再走評審流程，" 並且可能被再度淘汰 "。

許多針對 " 青椒 " 的項目，有 " 男性 35 歲，女性 40" 歲的限制，因此越年輕的青椒，申請項目的機會越多、成功幾率越大。如今高校對青年教師的年齡越來越 " 苛刻 "，甚至有的高校已經開始招募 28 歲以內的博士生。

" 按照如今的模式，一名學生 22 歲本科畢業，一戰就考上了學碩，3 年碩士畢業，4 年博士如期畢業，也要 29 歲了 "，某說，" 更何況在我們這樣的普通二本院校，學生很難一戰上岸讀研，大部分都要二戰乃至三戰，就算博士順利 4 年畢業，也都 31 歲了。"

" 而且，許多學校在招聘時候，要求第一學曆本科層次要高於招聘學校 "，" 對二本的學生來說，走高校專崗這一條路實在是太難了。"儘管如今高校內卷嚴重，" 但相比於私企，高校還是輕鬆很多的 "。可以做項目、外出講課，甚至到一定級別能走行政道路，" 前景 " 和 " 錢景 " 都不錯，許多在高校工作了一輩子的父母，正在想盡辦法讓孩子在小城市高校或雙非徹底捲起來之前 " 上岸 "。

這些 " 資源掌握者 " 的孩子，青年高校教師形成了某種詭譎的競爭關係。有一位省會城市 " 正高 " 職稱的教授父親，在孩子讀大學時就替他規劃好了進高校的路徑。" 這個孩子英語一般，高考勉強去了一所沒有保研名額的外地雙非一本，按照他父親的規劃，孩子只要讀下研究生，畢業后就能進自己所在的高校。"

但這幾年，高校的門檻越來越高，教授們也開始發愁：進入高校必須要博士，孩子遲遲考不上重點學校的研究生，海外研究生要麼國內承認度不高，要麼畢業難。

最終這個父親將目光盯上了小城市一本院校。他計劃讓孩子去境外讀一個 " 容易畢業 " 的研究生，然後回國內托關係讀個博士，以此為跳板，調到省會城市來。為此，教授特意多次前往周邊的二線城市提前給孩子鋪路 。" 這些孩子如果順利進入高校一定會搶佔大部分資源 ， 何況實在走不通，還有行政這條路。"

行政崗相對於專崗教師來說，招聘要求稍低一些，" 許多地方要求研究生即可 "，不少教授子女通過這一途徑進入高校，然後再提升學歷，伺機轉成專崗教師，" 就算不轉，他們的工資也比老師高 "。

眼瞅著小城市雙非學校的平靜蜜月期即將結束，已在圍城裡的青年高校教師也在抓住契機掙扎 " 上岸 "，" 只要拿下副教授，就不擔心失業了 "。

許多 " 青椒 " 自費購買版面，或者去一些小國家 " 讀博 " 來滿足海外經歷的考評條件，也有不少 " 青椒 " 開始申報各種項目、補貼來推進停滯的科研。

望著如今越來越多博士卷向大專，某博士有些慶幸，" 還好畢業早，不然我連卷的資格都沒有了。