重返伊甸

https://big5.backchina.com/?379655

健康勉言（78）體力和腦力勞動的適當平衡

作者：重返伊甸於 2022-3-20 21:08 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:網摘|通用分類:信仰見證

第78章體力和腦力勞動的適當平衡

（《教會證言》卷三第152-159頁，1872年）
人若要得到均衡的心智，身心的一切能力都應加以運用和培養。在這個世界上有許多人只發展某一才能，而同時其他才能則置於不用，以致片面發展。許多青年的教育失敗了。他們過度地學習，同時卻疏忽了有關實際生活的事。許多男女作了父母，卻從未思考過自己的人生責任，結果他們的後代比他們更加軟弱。因而人類正在迅速退化。當今的學校不斷讓人學習，卻使青少年不適合實際的生活。人的思想必有行動。行動的方向若不正確，就必是錯誤的。為了保持心智的均衡，在學校中，勞動與學習必需結合起來。{CH179.1}[1]

過去早就應當擴大教育範圍。應有農場和工廠與學校結合，也應當有教授家務勞動的教師。每天都應有一定時間用來從事勞動，使體力和智力均衡地得到操練。如果當初學校按照我們所提出的計劃建立，現在就不會有這麼多發育不均衡的人了。……{CH179.2}[2]

我不禁要問：為了獲得學校的教育，必須犧牲我們青年身上所有寶貴的品質嗎？如果有工廠和農場與我們的學校相結合，如果我們能用有才幹的教師從學習和勞動的各個方面教育青年，每日用一部分時間學習知識，用一部分時間進行體力勞動，世界上就會出現更加高尚的青年人，發揮改造社會的影響。許多學生就會帶著穩健的品格從這些學校畢業出來。他們將具有堅韌不撥的勇氣來克服障礙。他們決不會因普遍流行的邪惡影響而動搖自己的原則。……{CH179.3}[3]

我們原應有經驗豐富的教師來教導少女烹調的技術。應當教她們如何裁剪和修補、縫紉衣服，使她們受到人生實際職責的教育。還應為男青年設立學習各種手藝的工廠，使他們的肌體和智力都得到鍛煉。如果青年人只能接受單方面的教育，那麼兩者相比——獲得一切學科的知識而犧牲健康和生命，與獲得實際生活的勞動知識——哪一個更重要呢？我們毫不猶疑地回答說：後者。如果有一項必須捨棄的話，那就捨棄書本的研究。{CH180.1}[4]

有許多已婚成家的女子，對於作妻子作母親的職務幾乎沒有什麼實際的認識。她們能閱讀、能奏樂，卻不會烹調。她們不會做美味的餐食，而這對於家庭的健康又是很重要的。她們不會裁剪縫紉，因為她們從來沒有學過。她們視這些事為無關緊要的。在她們的婚後生活中，她們和她們的小孩子不得不靠別人來做這些事。由於她們對這些生活上最重要的職責無可原諒的無知，致使許多家庭不幸福。{CH180.2}[5]

認為勞動對時尚生活來說是可恥的，這種觀念已經導致成千上萬原可活著的人過早地進入了墳墓。那些單單從事體力勞動的人經常勞累過度，不給自己休息的時間；而那些從事腦力勞動的人又用腦過度，因缺少體力勞動能給予他們的健康活力而受苦。如果知識分子願意稍微分擔一下勞動階級的擔子，藉此增強自己的體力，勞動階級就能減輕負擔，抽出一部分時間從事智力和道德方面的培養。那些坐著用腦的人應當進行身體鍛煉，即使他們的生計無須靠勞力維持，為了健康，他們應當使體力勞動與腦力勞動相結合{CH181.1}[6]

為了造就全面發展的人，德、智、體方面的教育應當互相結合。有些人比別人更適合於從事腦力勞動，有些人則愛從事體力勞動，這兩等人都應設法加強他們的不足之處。……{CH181.2}[7]

從事腦力勞動的人用腦是過度的。他們經常濫用自己的智力。而另一等人的人生最高目的乃是體力勞動。這等人並沒有運用自己的心智。他們的肌體已受到了鍛煉，可是腦筋卻被剝奪了應有的智力，正如腦力勞動者因疏忽身體鍛煉而喪失了體力一樣。人若滿足於一生從事體力勞動，而讓別人為他們動腦筋，自己只知實行別人所計劃之事，他們就必有強壯的體力而缺少智力。他們向善的影響就少了。他們若像運用體力一樣運用腦力，他們的影響就遠不止於此。這等人被疾病襲擊時，更易跌倒，因為他們的身體沒有被敏銳的腦力所振奮去抵抗疾病。{CH181.3}[8]

凡賦有良好體力的人應當訓練自己善於思考，不要靠別人為他們動腦筋。許多人錯誤地認為勞動是下等的。因此青年人都非常希望把自己培養成教師、職員、商人、律師，擔任那幾乎用不著體力勞動的職務。女青年則視家務為低賤的事。雖然家務所要求的體力勞動不太繁重，但有利於增進健康，可是她們卻設法培養自己成為老師或職員，或者學會某項技術，使自己能在室內坐著工作。健康的紅潤之色從他們的臉頰漸漸消失了，疾病纏住了他們，因為他們喪失了體力勞動，他們所培養的大都是不正當的習慣。所有這一切都因為這是時尚！他們喜歡虛弱腐朽的奢華生活。{CH182.1}[9]

青年女子不願以家務為業，的確是有理由的，因為僱用廚女的人往往待她們如同奴僕。僱主往往不尊重她們，視她們似乎不配作為家庭的一員，他們沒有給予她們與女裁縫、秘書和音樂老師同樣的權利。然而沒有什麼工作比家務更重要的了。熟練的烹調，將合乎衛生的美味食物擺在桌子上，需要知識和經驗。一個預備食物給人食用，以致進入人的腸胃，轉變為血液而滋養身體的人，乃是處在最重要最高尚的地位上。秘書、裁縫、音樂教師工作的重要性不如廚師。{CH182.2}[10]

上面的論述是一種正確的教育制度原可以做到的。現在想去完成那本應在以往世代完成的工作，實在時間太短促了。但是我們在這末后的日子仍然有大量的工作可做，來糾正青年的教育工作中流行的弊病。並且因為時光短暫，為要給予青年人與我們信仰一致的教育，我們更應當認真而熱心地工作。我們是改革者，我們希望自己的兒女在學習中取得最好的成效。為了達到這個目的，應當使他們參加勞動，使他們的身體得到鍛煉。每日進行有組織的勞動應成為青年教育的一部分，即使在這末期也當如此。把勞動與我們學校的工作相結合，可以有許多收穫。由於實行了這個計劃，學生將獲得活潑的精神和思想，在學校期間將在知識上比單單進行學習獲得更多的進展。他們將帶著沒有受損的體格離開學校，有力氣和勇氣去擔任上帝可能要他們擔任的任何職務。{CH183.1}[11]