我只想當個安靜的教書匠——一位一線鄉村教師的吶喊

我只想安靜的教書，做個安靜的教書匠！

如今教師想安安靜靜的上堂課真難，各種「非教學工作」充斥著校園。為了某一件事去政府開會N次；派專任教師搞「精準扶貧「、」征地拆遷「； 為一件所謂大事佔用正常教學時間；抄寫《監察法》、《憲法》、「掃黑除惡」等名目繁多的學習筆記。誰都可以命令你，誰都可以叫停你正在進行的教學工作，教學工作儼然成了「副業」。

想當個安靜的教書匠，是奢望！

小說《約翰.克里斯多夫》有這麼一句話深深的印在我的腦海里：人一定要盡本分。我想：我是一名教師，我的本分就是教書育人。

我只是一名教書匠，只想教好我的48個學生。學生不會讀課文，我可以帶著他讀；不會默寫，我可以陪著他默寫，課間也好，放學也好；我可以利用下班時間批改作業、備課、輔導後進生，都可以，都可以，只要不是非教學工作，或者少一點非教學工作！

時下，正值居委會行政班子換屆選舉。我「有幸」被領導選中，代表學校行使權力。來到會場，一個個人頭攢動，就是不知道誰是誰，我們不認識別人，別人也不認識我們。選誰？不知道。同行人商量，讓我們選誰就選誰吧，指哪打哪！兩個小時會議下來，我們舉了三次手！

某天，正在備新課，靈感正在嗓子口，突然：「某某某，政府通知開會，三點!」看看時間，還有15分鐘，從學校走到會場要十分鐘，內心是崩潰的！

「校長，能不去嗎？課正備到關鍵點。」

「那怎麼行，快，其他同事正等你呢？」

草草收筆，關掉電腦。剛站起來，同行同事電話打來：「快！「急速狂奔，看到他們：「又要開會，不是選了嗎？」「這是第二次，聽通知，後面好像還有十幾次！」……

你以為這只是偶然事件嗎？不，領導的會更多。

我只想安安靜靜備堂課，這些行政方面的事可不可以少一點！

想當個安靜的教書匠，是奢望！

早上，在街口碰到曾經中學時的老同事。簡單交流，得知他被派去搞「精準扶貧」工作了。

我不禁嘆息連連，曾經他給了我多少指導啊！怎麼把一堂課上好！怎麼輔導後進生？怎麼寫宣傳稿件？怎麼演講才有氣勢？

這麼一位在教育界享有盛名的老教師被派去搞「精準扶貧」專項工作了，難道年輕學子不是我們最應該教育培養的嗎？難道教書育人不是最好的精準扶貧嗎？一切儼然變了味，我們不能反抗亦不敢反抗！

你以為這樣的事只是個例？不！全縣每個學校都有專人搞扶貧工作。遇到上級領導檢查，個個戰戰兢兢、叫苦連連，生怕丟了單位的臉，挨通報。

我校就有兩位同事不在教學崗位上，一位派去搞「精準扶貧「工作，另一位派去搞」征地拆遷「工作了。你以為普通老師不用去搞這些教學之外的事？你又錯了。領導體恤我們，他們加班加點把這項工作「一肩挑」了!

最近看到新教育研究院院長、教育專家李鎮西在公眾號「鎮西茶館」上發布了《關於「減少教師非教學工作」的調查報告》引起了我的關注，報告顯示：「佔用教師工作時間的工作，並非全是教育教學工作，真正用於教學及相關準備的時間在整個工作時間中佔比不足1/4，剩下的3/4是更為耗時耗力的非教學任務。」有調查顯示，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區的主課教師日平均工作時長16小時，遠超法定時間，「基礎教育階段教師負擔沉重是不爭的事實」。

各種考核、交流、檢查更是佔用了我們大量的教學時間。一位中層領導無奈的跟我吐槽：「明明知道學生哪裡欠缺，也知道怎麼輔導，無奈沒時間。每當上面有個什麼文件、來個什麼檢查就夠你補幾天材料。實在趕不出來，只好」放羊「讓學生自習，下班后加班，哪怕搞到後半夜也得扛著。想要安靜的上一堂課簡直是做夢！「我竊喜，幸好自己只是一名普通的任課教師。當什麼領導啊，各種檢查、各種資料補得你頭大，「婆婆「那麼多，誰都開罪不得！我雖只是一名剛參加工作七年的年輕教師，覺得自己這樣的想法多少有些問題，但真的只想安靜的教書。教書育人，在我心中無比神聖！

想當個純粹的教書匠，是大大的奢望！

我只想當個安靜的教書匠，把學生教好。聽聽優秀老師示範課、上上課、備備課，寫寫教案，整理整理教學筆記；搞搞培優輔差，和留守兒童聊聊天，給遠在外地的家長打個電話溝通孩子的學習問題、心理問題；改改聽寫本、課堂作業本、小練筆、長江練習冊，批一批作文草稿本、作文本；寫寫教學反思、教育心得、教學故事，把學生的優秀作文整理出來投稿，就這樣安靜的、按部就班的，每天重複著這些幸福又有意義的事！

可事實卻事與願違！接安監股通知……接人事股通知……接計劃生育通知……，誰都可以打斷你正常的上課秩序。我已記不清自己是第幾次被趕出教室了，開會、陪學生搞衛生、練某個上級領導要參觀的節目。連領導自己也看不下去，「你又被趕出教室啦！」我也只好做無奈狀，然而內心是崩潰的，誰來問問我的教學進度？誰來關心孩子獲取知識的深度？

每年都一樣，今年猶過分。為了迎接全州範圍的「校校行「檢查。學校布置所有晨讀課都是語文老師的，天天背《弟子規》，你要是那天偷偷讓學生讀了篇課文，會上准挨通報。三天一大會，五天一小會，天天」弟子規「。還有更離譜的，拿正常教學時間排領導要參觀的舞蹈，有課的老師無奈又沒辦法。你要是反抗，準是反面教材，沒有大局觀。聽說領導過兩天要檢查，馬上開會，分工合作。領導布置任務，班主任帶學生搞衛生、貼牆報，科任老師補資料，準備好幾天，結果領導說檢查推遲，百忙活一場！哈哈哈……

一切回歸正常，內心卻戰戰兢兢，檢查終歸要來的，但到底什麼時候來？等通知。不禁期盼著，領導，快來吧！等檢查真的來了，學生自習開會，上課搞衛生。「領導「走馬觀花半小時，同志們連連嘆息：「可惜了，我們準備那麼多材料，去都沒去。加上吃午飯的時間，剛好一小時……

大家一片歡呼雀躍，他們走了，可以沒人打擾，安心追趕落下的新課。檢查獲得優，領導很高興，勉勵同事們：「我們這次檢查拉練獲得優了，功勞是大家的，接下來我們還要繼續加油，接受某某大領導視察！「得，這只是拉練，繼續繃緊神經吧，大領導還沒來。領導也無奈，你不搞別的學校會搞，到時候拿個」老末「丟人，大會上通報，落的下臉嗎？可悲的是，我們好像已經習慣這種病態的壓迫了。

課間操，我在教室改作業，把要讓學生練習的反問句抄在黑板上，只聽見廣播里傳出：「為迎接某某考核，我們接下來要……「我的心又提了起來，這課還上的成嗎……

當安靜的教學變成一種奢望，是教學工作多麼大的悲哀，什麼時候扭轉這種病態的現實，讓教育回歸正軌啊！我只想安靜的教書，當個安靜的教書匠。減少些非教學任務吧，讓我們把心思花在教學上，畢竟教書育人才是教育本源啊！