取消英語主科地位，動了誰的利益

　　今年兩會，全國政協委員許進建議取消英語中小學主科地位。也就是說在義務教育階段，英語等外語課程不再設為與語文和數學同等的主課，不再將英語或外語設為高考必考科目，禁止義務教育階段學生參加非官方的各種外語考試。

　　需要特別注意的是，報道這條新聞的是澎湃新聞和中國青年報。　　

　　比較熟悉媒體性質的朋友們應該都比較懂這兩家媒體，既然讓這兩家媒體報道這件事情，那就是用來探探風向。

　　取消英語的主科地位，看似是教育界的大事，實際上也是文化和祛除文化殖民地的大事，也就意味著會觸動許多群體的利益。

　　這件事情不僅關乎中國文化復興大業，也關乎中國未來如何領導新世界，不把這個問題說清楚，就無法實現真正的民族復興。

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　　西方國家

　　以英美為主的西方國家領導下的國際體系，他們的文化和語言輸出皆以西方為主，語言是英語。

　　我們都知道文化是一個民族的底層操作系統，那麼語言就是文化的底層操作系統。我們知道我們是中國人，是因為我們從小接觸的是華夏文化。我們能通識華夏文化，是因為我們講的是漢語，寫的是漢字。

　　如果我們不再接觸華夏文化，不講漢語，很快我們就會忘記我們是中國人。那些移民的美國的華人後代們，他們從小接觸的是美國文化，講的是英語，他們自然以美國人自居，不可能再認為自己是中國人，自然也不可能擔負起複興中華民族的偉大重任。

　　當下的國際秩序不太適合通過武力來殖民，那麼文化殖民就是最好的方式。文化殖民的第一要務就是全民學習英語，美其名曰國際化，實際上只不過是自我貶低自我殖民的方式。

　　這是去對接別人設置的國際秩序，而不是由所有國家民主共商的國際秩序。為了維護西方國家新世紀的殖民體系，輸出西方文化，尤其是英語的普及就是最大的利益。

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　　國內的文化買辦

　　國內的文化買辦是第二大利益群體。這個群體實際上一事無成，他們的任務就是想方設法讓國家全民學習英語。當年日本強行在東北地區和北方推行日語沒有成功的事，在文化買辦手裡做成功了。

　　對於外國人來說呢，外國人布置書面任務，他們就把這些任務貫徹和執行就可以了，一切以外國人的精神為綱要，一切唯外國人馬首是瞻。他們推行英語的目的並不是為了發揮英語只是作為一門工具的作用，而是完成自己負責文化殖民的排頭兵。

　　他們的目的就是把國內有關科學和教育的事業都跟英語掛鉤，比如中高考，比如考研，比如考各種職稱都需要英語過關，逼得所有人不得不去學習英語。

　　我們反對的不是英語本身，也不是反對學習英語，反對的是這種英語霸權。

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　　外教

　　按理說這個群體並不算利益群體，好比特朗普的孫女，或者是西方高層領導的後代也請人來教漢語，他們也需要他們的外教，也就是中國老師。

　　這個群體之所以成為利益群體是因為當下畸形的盲目學習英語的風氣導致，以至於隨便一個會講英語的外國人都能收到中國人的熱捧，這個風氣的源頭是崇洋媚外，如果再往深去分析，那就是文化殖民地的表現。

　　有的人為了學習英語，不惜讓自己的孩子去跟黑人學街舞、學籃球，理由是可以跟他們學英語。最終導致許多外教原本在其國家有犯罪記錄居然也能明目張膽的在中國教學，對孩子來說也是一種隱患。

　　這種風氣最終會助長外教認為只要懂英語就能在中國遊刃有餘，即使不懂說漢語也能混得開，因為中國的孩子會主動學英語來跟外教交流，外教根本不需要考慮學漢語來跟中國的孩子交流這件事，這也是本末倒置。

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　　教育集團

　　這些教育集團指的是以英語為重或者是以英語為噱頭的教育機構等。這些教育集團動輒以一個月萬把塊的學費,因為他們有一整套英語教學體系，他們也有所謂的外教老師進行教學，可能還有畸形的學區房為靠山。

　　這些教育集團，真的是在教書育人嗎?換句話說他們乘的是也是當下崇洋媚外的歪風邪氣。個別中國人見到外國人就主動貼上去，個別中國學子看到外教就主動貼上去，求學的人看到有學校有英語教學，自然也會認為這所學校有價值。

　　那麼一所學校的價值，是根據有沒有英語教學來體現的嗎?很顯然不是這個道理。但是為什麼一所學校增設英語課程，價值可以提升這麼多呢?因為全民需要學習英語，未來的職場、仕途、科學的晉陞多多少少都需要考核英語，這才是根本。

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　　校外英語輔導機構

　　為什麼改革是最難辦的事情，以至於中國歷史上那麼多變法圖強的聖賢最後的以身殉法，因為既得利益者的盤面太多，盤根錯節。

　　這些英語輔導機構也只不過是順應教育的時代潮流而生，他們的一切行為只不過是因為大家都需要學英語，學生需要考一個好成績，他們如雨後春筍般開始遍地開花。

　　有的人認為有了校外輔導機構，學子們就多了一份學習的機會。這種想法基本上屬於自私自利，而且最終只會導向教育軍備競賽，對於那些窮人非常不公平，階級固化只會越來越嚴重。

　　校外英語輔導機構遍地的根源在哪裡?實際上也在教育集團，如果取消一切校外輔導機構，大家在學校里接受老師的講學，是不是更公平。但是，這種局面還能回得去嗎?

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　　不明就裡的吃瓜群眾

　　這部分人屬於長年累月在西方思維的教育下成長起來的群眾，他們的思想一時難以改變。面對突如其來的改變，他們一時也難以接受，因為取消英語相當於在他們所學的教育體系打斷了他們的信仰。

　　這些人並不壞，只是他們的想法不是站在中國的角度去思考，而是站在外國人的角度去思考。他們的一言一行皆以外國人的利益為利益，全然忘記了中國的利益才是根本。

　　為什麼他們會成為這樣的人呢，因為他們接受的教育改變了他們的文化內核。儘管他們也有學習語文，學習中國歷史，但是在大量的學習英語的過程中，不知不覺被同化了，潛移默化的接受西方的文化和立場，這就是全民學英語最核心的地方。

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　　重樹國際化價值觀，扭轉文化殖民地風向

　　有一些二極體思維的可能又要撒潑無賴說有本事我們不要用手機電腦和冰箱。我奉勸有這些二極體思維的人先去要求外國人有種不要用指南針(導航)，火藥(槍支、炮彈)，造船術等各種中國首先發明的偉大科技。

　　還有人會說，學習英語是為了參與全球化競爭，說這種話的人很明顯違背了四項自信的根本原則。

　　國際秩序不是一成不變的，而且以燒殺擄掠、血腥殖民的西方主導下的國際秩序如今已經千瘡百孔，這個時候還在主動靠向這種秩序，這不僅是老頑固，還認不清當前的國際形勢。

　　要參與國家秩序，參與全球化競爭，講究的是一個國家的綜合實力，而不是學習一門語言工具，然後成為這種國際秩序的低端加工廠。

　　要具備萬物皆被於我的思想，學英語是為了讓外國人聽懂我們要表達的意思。建立國際秩序，沒有人規定只能西方人才能制定這個規則。

　　歷史上中國一直都是國際秩序的制定者，如今我們也要回到領導者的身份，我們應該制定屬於人類命運共同體的國際秩序。為了發揮中國的重要作用，就必須推廣我們的漢語，讓漢語成為全世界的普及語言，讓外國人來學習漢語，來對接我們主導的國際秩序，這才是強者思維。

　　只有樹立強者思維，才能改變弱者的殖民地思維。韓國為什麼要取消漢字，使用韓文，這就是去文化。但是韓國這個政治殖民地國家一點自主的自由都沒有，他們擺脫漢文化，很快他們就被基督文化佔領，這就是弱者，這就是殖民地國家的悲哀。

　　但是我們不同，我們是一個真正意義上獨立自主的國家，也是一個敢同時揍蘇聯和美國的國家，這個強陽之氣是毛主席帶給我們的。那個時代我們也不需要全民學外語，我們也能在國際上輸出革命，引領許多國家實現民族獨立和自強。

　　取消英語的主科地位，只是說讓需要從事相關工作的人去學習就行了，真正的意義在於扭轉文化殖民地的陰霾。

　　我們需要拿出更多的時間來研究我們的文化，來學習我們的語言，以我們本民族的文化來審視英語等外語，這才是一個民族正確學習外語的方法。

　　如此以往，假以時日我們一定能夠成為一個強大的文化輸出強國，因為文化才是一個民族的底層操作系統，唯有把握這個系統，中國人才是中國人!