被「10后」作業逼瘋的中國父母，又一次進了醫院

要問中國小孩學習有多努力？且慢，先看看他們的家長。

因為陪孩子寫作業，動脈痙攣、拍桌子把手拍骨折、誘發心梗做搭橋、導致腦出血……各地的父母把突發疾病得了個遍。

之前有條很火的視頻，一位陪讀爸爸因為嫌孩子笨大發雷霆：「你想寫幾就寫幾，隨便你寫幾好伐！」

他越說越生氣，在草稿紙上的滑動的手也已經微微顫抖。

實在氣不過了，朝兒子大吼，「爺叔！告訴你做這裡！你要做！這裡！」

感覺視頻中的爸爸隨時都要背過氣去。如此劍拔弩張的氛圍，又曾是多少人小時候的噩夢。

用生命「賠」孩子寫作業的中國父母，賭上的，都是身家性命。

 要成績也更要命 

上海有個三年級小學生的媽媽最近一直耳鳴頭痛，脖子也很難受。

她之後發了條朋友圈，說是得了「動脈痙攣」。

去檢查時，醫生了解癥狀后第一句話就問，「是不是每天晚上陪讀？」

「女兒有時做小動作、上廁所時間長點，我就有種要發火的衝動。要是有些題目她反覆錯，這時候我就要吼了……一刷朋友圈，看到各路牛娃在那裡德智體美勞全面發展，我就覺得又開始頭疼了。

醫生讓我寬寬心、少吃肉，降低膽固醇，但我要是不吃肉，晚上怎麼有力氣陪讀……女兒才三年級就動脈痙攣，到了高中豈不是要爆血管？」

不少年輕媽媽都和她有相似的癥狀。雖然動脈痙攣和自身膽固醇偏高有一定原因，但長期處於神經焦慮的狀態逃不了「罪魁禍首」的鍋。

輕則暴跳如雷，重則鬧到生病住院，「中國式陪寫作業」堪比自殘。

被耗盡了耐心，張口就是「你眼睛瞎了不會審題嗎？」「你腦子去哪了？」就算沒有做錯題，也要說，「字寫得不認真，重新寫！」「你看看錶幾點了，動作快一點！」

高度緊張的家長付出大量時間和心力陪孩子念書，身體和精神都吃不消；高壓之下孩子聽不進家長的話，學習熱情並未見提高，成績依然不夠理想。

得不償失，兩敗俱傷。

關於陪寫作業，中國家長遠不該如此如臨大敵。

 期望值過高的誤區 

慣性的「優越感」，讓父母急著和孩子共同承擔競爭的壓力，也不想讓孩子給自己丟臉。

這是父母在受控於「相對剝奪感」。

孩子還是嬰兒時，覺得自己家寶貝最可愛；孩子剛開始學說話了，覺得他是最聰明的。等孩子上學，理所應當地覺得自己的孩子應該是最優秀的。

於是，家長們變得無比焦慮，總是拿著班上的第一名與自己的孩子對比，滿腦子都是「別人家的孩子」。

「高開低走」的心境，讓家長們覺得被剝奪了本應該擁有的東西。

作家三毛說：「大部分的中國父母，將孩子當作命根，將孩子視為自己生命的延伸與繼續，期望自己一生沒完成的理想和光榮，都能在孩子身上實現。

更認為，自己人生的經驗，百分之百，都可以轉移都教育下一代的身上去，又以為孩子是必須無條件聽命於父母而不可反抗的，壓力便由是產生了。」

「望子成龍，望女成鳳」的期望，是因為家長們的焦慮心理在作祟，而它更是對孩子的一種心理攻擊。責怪孩子笨、達不到自己預期，是對孩子自信心和自尊心的雙重打擊。

健康的教育理念，是看孩子與以前相比是否取得了進步，而非讓他同「高開高走」的小孩去拼。

除了「被剝奪感」，家長還總覺得孩子做作業時磨磨蹭蹭、不能專心，覺得孩子態度不端正，但其實這也有跡可循。

據英國學者Kevin Healy等人的研究，代謝率和身體大小，與時間信息的感知相關聯。也就是說，對於大人和孩子來說，時間的快慢是不同的。

對孩子來說，家長眼中不起眼的一分鐘，孩子可能已經在心裡處理了很多信息，看起來「不緊不慢」的時間，其實已經效率滿格。

換位思考，畢竟如果讓一個成人安靜地在辦公桌前坐上八個小時不動，也很難保證不像小孩一樣「開小差」。

除了心理和直覺上的偏差，家長過分的指導也不一定會讓孩子學到更多。

《媽媽是超人》第三季中，演員鄧莎的母親對外孫從寫字姿勢到寫字筆畫，都要嚴加管教，恨不得拿著孩子的手完成作業。

這種行為，會剝奪孩子建立「自我效能感」的機會，也即一個人對於自己是否有能力完成某件事進行推測與判斷的能力。

斯坦福大學著名教育學家Julie Lythcott在TED演講《如何養出成功的小孩而不過度管教》中，引用了哈佛大學歷時75年的「Grant Study」實驗結果：

很多父母在教育孩子時過度幫忙，對孩子進行手把手的指導，這會剝奪孩子自主解決問題的能力，使得孩子在做作業時產生對父母的依賴。

雖然這種「幫忙」可能會在短期內使孩子的學習成績有一定的提升，但他們可能會付出長期的代價，就是缺少自我意識。

面對越來越困難的學業，父母應該教給孩子解決問題的方式方法，而不是過度參與解題的過程。

否則既苦了家長，也害了孩子。

 正確的陪讀「姿勢」 

關於磨蹭，心理學專家李玫瑾說過一個很實用的思路：先引導培養習慣，后讓孩子自己做決定。

1、在習慣養成的初期，盡量讓孩子的學習環境整潔簡單。除了必要的文具，周圍沒有玩具和食物，減少干擾項。

2、問清楚孩子作業有多少，預估作業難度，按照「易-難-易」排序，約定單個任務的完成+休息的時間。

假設一共是半個小時，保證質量的前提下，快點寫完就能多玩一會。磨蹭的話，就會佔用休息的時間。

3、習慣養成之後，把分配時間的權力交給孩子，讓他自己分清主次，做好規劃。

「家長陪讀的重點是讓孩子明白學習的意義，幫助孩子適應學習方式的轉變。」

學習是每個人都要經歷的一場馬拉松，家長應該做的是陪跑，而不是背著孩子替他們跑。

對於家長來說，「保命」的第一步，是要控制情緒平等溝通，相信孩子能聽懂你說的話。

養育方式會對孩子的自尊心產生影響。家長需要把握好的合理的指導尺度，與培養孩子的自主探索學習能力之間做好平衡。

其關鍵，就在於控制情緒和溝通。

教育是一項工程，是教會孩子用磚瓦建造一座自己的人生大廈，而絕不是全憑家長們的一紙藍圖，剝奪了他們自己添磚加瓦的工作。

第二點，是不要糾結於錯誤，試著挖掘孩子的優點

心理學家哈特通過調查發現，喜歡自己的孩子往往才是最快樂的，對自己評價不高的，就經常產生悲哀、沮喪等消極情緒。

每天被家長盯著缺點不放，重壓之下，很難培養出懂得欣賞自己的孩子。

孩子也不想犯錯，每當錯誤出現，家長應該是引導孩子用正確的態度解決，而不是消極地埋怨孩子達不到要求。

最重要的，要跳出死循環，眼光放長遠

寫作業是一時的，能力的培養才是根本。

華裔女科學家Angela Lee Duckworth認為，「教育成功的先兆，是毅力。」

她做了一份關於毅力和成功的研究，在調研了西點軍校、全國性的比賽、以及一些私企后發現：毅力在很大程度上預示了「成功」。

Angela說：「毅力是對長遠目標的激情和堅持，毅力是具有持久的恆勁，毅力是你對未來的堅持，日復一日，不僅僅是一個星期或一個月。」

而輕易就被作業「逼瘋」的家長，也很難引導孩子在困難面前堅持下去。

人的學習能力是可變的。要培養孩子的想法與直覺，讓他估量自己能否成功、總結失敗和渴望再次嘗試，才能真正獲得好的學習能力。

對於下一代的培養，不應該只汲汲於眼前可以看到的成績、獎狀、榮譽、頭銜，家長應該教會孩子的，是更能長遠受用的個性和品格，它們才是伴隨一生的寶貴財富。

家庭教育，是一場教學相長的馬拉松。

雖然有點悲催，但目前對中國家長的最貼心問候，就是「祝你平安」。

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