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衡水中學的教學模式及其它

作者:Draught  於 2015-3-17 22:06 發表於 最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:|通用分類:詩詞書畫|已有47評論

關鍵詞:衡水中學, 教學

衡水中學的教育機制。大家的目光都集中在強化訓練抹殺創造性,即使專家觀點也是如此。我卻不同意,我覺得一年甚至三年的強化訓練並不會抹殺創造性。創造性沒那麼脆弱,並且創造性如果以深厚的基礎知識為背景,就可能極大提升層次。

 

中國人常常被人詬病創造力不夠,好多華人自己也這麼認識,比如認為自己得不到諾貝爾科學獎就是證明。並且,教育制度常常被用來做替罪羊。我認為,中國的教育制度沒那麼差。如果真的說創造力不夠,也是另有原因。這個原因,一個是共和國以前社會動蕩,沒有發展科技的穩定環境。另一個是當下社會風氣的急功近利。我這麼說是有例證的。遠有楊振寧,近有張益唐,都是在中國受的基礎教育,放到合適的環境之下,都做出了舉世矚目的成國。可以預期,如果兩個人一直在中國,很難得到現在的成就,因為一個缺乏穩定的環境以及與國際高水平接觸的機會,另一個可能迫於生活和輿論壓力早就放棄科研了。

 

衡中的問題,是它影響了資源的最佳分配。我堅信,不同地域之間和不同種族之間,人才的比例是大致相等的。比如說,如果從不同地域和種族的人中選前1%的出來,讓他們接受相同水平的教育環境和工作機會,他們的成就會大致相同。

 

衡水中學在局部實行強化訓練,其結果是把當地資質一般的學生推到了名校。名校的名額有限,它推送的學生多了,其它地區真正有資質的學生就去不了了。這樣對社會資源是一種浪費。

 

最好的高考選拔方式,我以為應該以縣為單位按人口比例招生。現在以省為單位,這個人口基數太大了,就會在省里惡性競爭,就會產生衡中這樣的怪胎。以縣為單位按人口比例招生我覺得相對是最公平的,這樣也有助名校選到最好的學生。試想,如果清華北大能選到每個縣最好的學生,它們的學生素質肯定比現在要更為優化。

 

由此推廣到美國上藤校的問題。限制華人入校名額,從理論上說是有道理的。不論華人還是其它哪個族裔,父母推娃過甚,就有點兒類似衡中的強化培訓模式了。

 

但是限制華人入校名額也存在一個重大問題。華人的子女通常都是高學歷高智商父母的後代。所以,不應該把這樣的人群去和一般化的當地居民去比,不論當地居民是白人、黑人還是西班牙裔。

 

 


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發表評論 評論 (47 個評論)

回復 sousuo 2015-3-17 22:11
楊振寧是民國,張益唐77級,都和高考訓練無關。

高考訓練,紮實的不是基礎知識,是應考技巧。

一技巧應考,對學生是有百害無一利,當然除了考上什麼學校這一「利」。
回復 Draught 2015-3-17 22:17
sousuo: 楊振寧是民國,張益唐77級,都和高考訓練無關。

高考訓練,紮實的不是基礎知識,是應考技巧。

一技巧應考,對學生是有百害無一利,當然除了考上什麼學校這一「
楊振寧並不過多非議現在的教育體制,我覺得不是政治投機,是他自己的理解。據此推斷,他受的基礎教育應該類似,我想這個推論有8成機會成立。

張益唐77級,沒有現在這樣強化訓練,但是說他在中國受的基礎教育不錯吧?你是說現在的教育環境每況愈下?你是說77級之前還有機會得諾獎?

不是抬杠,是討論問題啊。
回復 fanlaifuqu 2015-3-17 22:22
那是滅人性的做法,起碼我絕不容我孩子去那裡!
回復 Draught 2015-3-17 22:25
fanlaifuqu: 那是滅人性的做法,起碼我絕不容我孩子去那裡!
我覺得我的兒子,以及美國的孩子們,缺少紀律性,我倒是想把他們送到哪裡去,就是他們連中文都講不利索了。
回復 sousuo 2015-3-17 22:34
基礎教育沒什麼錯與不錯,都是那些材料,學的自學。

錯的是應試教育,一切以解題為目的,時間長了,學生只會解題,不會問問題,甚至不會回答沒有標準答案的問題,這才是問題。

但高考承擔著「淘汰」差生的任務,改也改不得。

所以沒辦法,高教不普及,永遠沒辦法。
回復 sousuo 2015-3-17 22:39
Draught: 我覺得我的兒子,以及美國的孩子們,缺少紀律性,我倒是想把他們送到哪裡去,就是他們連中文都講不利索了。
孩子如做學術,千萬不能那樣訓練,如做一般工作,沒必要那樣訓練。

這就是西方教育,想學就學,一定能學好,不想學就不學,做個合法公民既可。

其實一個社會,任何社會,都不需要那麼多「學的很好」的人,「學的很好」再沒有得到相應的社會承認,就是所謂「失敗者」,應試教育,基本上就是失敗者的生產線。
回復 徐福男兒 2015-3-17 22:45
衡水中學這樣的怪胎,到處都有,美國華人社區有所謂的爬藤訓練班,差不多的性質。理解父母的心情,但反對這種極端的做法。
回復 xqw63 2015-3-17 22:57
擱上咱,決不會把孩子送這樣的中學去強化
回復 Draught 2015-3-17 23:01
sousuo: 孩子如做學術,千萬不能那樣訓練,如做一般工作,沒必要那樣訓練。

這就是西方教育,想學就學,一定能學好,不想學就不學,做個合法公民既可。

其實一個社會,
西方教育有好的地方,但是我越來越覺得它的弊端也不少。

好的地方:以興趣為主,知識面相對廣博。

不好的地方:廣而不精,除了真正的好學生,大多是只知道一些名詞,知其然而不知其所以然。強調做presentation的能力是好的,但是有點兒過了。

有一句話說:「The worst leader is the one with the most persuading skills but the least insight into the problems. 」 我看到的是美國的社會越來越浮誇重表現輕實質,在公司里這樣的領導也越來越多。
回復 Draught 2015-3-17 23:02
徐福男兒: 衡水中學這樣的怪胎,到處都有,美國華人社區有所謂的爬藤訓練班,差不多的性質。理解父母的心情,但反對這種極端的做法。
握手。
回復 Draught 2015-3-17 23:04
xqw63: 擱上咱,決不會把孩子送這樣的中學去強化
可以理解。

但是神馬是人性?好多人就是好逸惡勞啊,對這樣的人咋辦?
回復 xqw63 2015-3-17 23:12
Draught: 可以理解。

但是神馬是人性?好多人就是好逸惡勞啊,對這樣的人咋辦?
真正好逸惡勞的人,環境一解除,還是回到原點
回復 sousuo 2015-3-17 23:23
Draught: 西方教育有好的地方,但是我越來越覺得它的弊端也不少。

好的地方:以興趣為主,知識面相對廣博。

不好的地方:廣而不精,除了真正的好學生,大多是只知道一些
領導要領導的是人,知人善任即可,就是現在西方的所謂職業經理,本行業務不一定精,但他們的職責是組織調配。

業務精的是被領導的。

人家這麼多年看得很准,社會只需要極少數「真正的好學生」,而這種人恰恰不是教出來的,任何教育體系都不生產天才。於是他們搞了一種天才很難被扼殺的體系,天才和一般人相得益彰,各過各的日子。
回復 Draught 2015-3-17 23:38
sousuo: 領導要領導的是人,知人善任即可,就是現在西方的所謂職業經理,本行業務不一定精,但他們的職責是組織調配。

業務精的是被領導的。

人家這麼多年看得很准,社
我同意美國的體系對天才有利。同時,有點兒糟蹋一般人才。

中國是對天才有點壓制,但是更能使一般人成才。

孰優孰劣,且待長遠看來......
回復 sousuo 2015-3-17 23:41
Draught: 我同意美國的體系對天才有利。同時,有點兒糟蹋一般人才。

中國是對天才有點壓制,但是更能使一般人成才。

孰優孰劣,且待長遠看來......
對於社會,更合理的是使一般人安居樂業,而不是是一般人成才,一般人成得了有才幹的人,但成不了天才。

只要天才們和一般人所佔有的社會資源差別不是太離譜,就行了。
回復 評評灌灌 2015-3-18 00:26
很有思想及很有意義的帖子和討論。送鮮花,雖然我個人認為衡水模式太極端了。
回復 評評灌灌 2015-3-18 00:27
sousuo: 對於社會,更合理的是使一般人安居樂業,而不是是一般人成才,一般人成得了有才幹的人,但成不了天才。

只要天才們和一般人所佔有的社會資源差別不是太離譜,就
贊同。
回復 評評灌灌 2015-3-18 00:43
Draught: 我同意美國的體系對天才有利。同時,有點兒糟蹋一般人才。

中國是對天才有點壓制,但是更能使一般人成才。

孰優孰劣,且待長遠看來......
什末樣的人可稱之謂人才呢?
我個人認為一個人對於社會及人們做出了應有的服務和貢獻,就可以算得到及格分啦,。。。。

比如,從培養專業人才的角度來看事例,我當年所上的大學可以列入一類,所學專業可能是在大學里是拔尖的,當年畢業的同學們,在五十年後再看,大約不到3分之一的同學所從事的是相關於大學所學的所謂專業工作。其餘的三分之二,改行了。改行的多數,對社會和人們也做出了他們的貢獻。

可是,冷靜地事後分析,當年花費心血最大的一些課程,對於後來起了多大的作用呢?不值啊。

我的一些中小學同學,因故沒能上成大學,然而在我來看,他們對於社會和人們的貢獻不亞於那些專家啊,比起那些空頭名號的所謂專家來講,真的是高了許多。
回復 評評灌灌 2015-3-18 00:46
很理解樓主對美國教育中小學教育的擔憂。

所以很贊成這兒的討論。
回復 評評灌灌 2015-3-18 00:47
徐福男兒: 衡水中學這樣的怪胎,到處都有,美國華人社區有所謂的爬藤訓練班,差不多的性質。理解父母的心情,但反對這種極端的做法。
贊成。
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