倍可親

作者:sanmiwu  於 2024-9-9 06:42 發表於 最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:luantanqin|通用分類:原創文學|已有3評論

參加加拿大每年一度的高中生畢業典禮,看到那些盛裝在身的孩子們臉上洋溢的笑容和自信,總是讓我這個喜歡潑涼水的中國家長覺得有些不屑,

「不過是萬里長征走完的第一步,如果這個也值得驕傲,那是比較渺小的。

感慨之餘是些許的羨慕,我想起中國的兩句老話,

「嚴師出高徒,棍棒出孝子。」

在我的記憶里,除非是非常優秀的孩子遇上非常寬容的家長,大多數孩子在成長的過程中都寫過或是至少見過別人寫檢討書。

小的時候,我跟著媽媽,享受的是那種躺平式的教育,期待很高,但是要求不嚴,說是要說的,不聽也就不聽了。

生氣說不上。

我就是抱個收音機從早聽到晚也沒關係,飯做好了,先等著。

「欲知後事如何,且聽下回分解。」

這句話是道分水嶺,預示著我從虛幻回到塵世。

塵世有塵世該做的事情。

媽媽知道,我有我的世界,緊箍咒拿掉了,不需要棍棒,也能養出個聽話的孩子。

我的前半生的前半生的前半生,大概就是十歲以前吧,會對很多事情著迷,聽個廣播劇《鼠夾上的蛋糕》緊張到手心出汗,差點忘了我是坐在自家的平房上。

媽媽說叫專心,不是個壞事情。

爸爸不一樣,他的事情總是優先,作業,作業,作業,任務完成了,去睡覺,明天還要上課。

跟著爸爸住在學校里他的宿舍,一道紙糊的屏風把房間隔成兩半,他住前邊,我住後邊。

晚上,轉播全運會,學校那台14寸的黑白電視就在他的辦公桌上,一屋子老師看電視,我不行,要在屏風後邊睡覺。

隔著屏風的縫隙看過去,是大人的背影。

體操比賽,單杠,雙杠,吊環。

「單臂大迴環,這個動作做的漂亮,乾淨利索,我們看看下杠的動作。」

「咦,乖呀,單杠還能這樣玩啊?」

那個不曾謀面的宋世雄,他獨特的聲音伴著我度過一個個不眠之夜,我卻始終沒弄清楚單杠除了引體向上還能有怎樣個玩法。

那些不情願的事情,大概就是從那時候開始的。

心不在焉,魂不守舍也是那時候開始的。

情願和不情願交織著,這就是生活吧。

不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。」

不情願的事情我是做的。

當我不得不放棄我的世界的時候,我於是有了許多殘缺的記憶,有了那些斷斷續續,有上回沒下回的故事。

在爸爸的眼皮底下生活,犯錯誤的機會並不多。

快樂算不上,習慣了而已。

長大了,離開父母的視線,是考驗,也是挑戰。

媽媽說不要景緻太大,放假了就回家呵。

我去了又回,回了又走。

對一個孩子來說,世界是如此之大,充滿著家所無可比擬的誘惑,讓你禁不住地走近她;她是如此空曠,有高山,有河流,有陷阱,一個不小心會吞噬掉你。

犯錯誤就是從那時候開始的吧,小到吃壞了肚子,大到耽誤了功課,以至於到了不寫檢討就不能善罷甘休的地步了。

檢討書有的,寫了不能過關的時候也有的。

從不深刻到深刻,反省的話多,官話也多,挖空心思總結到最後,真正原因我好像知道也好像不知道。

困惑時常有,成長是本能和意志的較量。

不自信也是從那時候開始的吧,從那時起一直到現在,困擾了我大半輩子。

萬事不能俱全,老祖宗看到的也許只是事情的一面。

教育很卷,從我小的時候一直卷到現在,從鄉下卷到海淀,再通過微信群從海淀卷到加拿大,讓我這個也算是見過點世面的家長有些瞠目結舌。

「我也想表揚你呀,那就做一件讓我值得表揚的事情啊。」

我心裡想,嗯,我有過嗎?


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發表評論 評論 (3 個評論)

回復 浮平 2024-9-9 07:12
故事很棒,特別是能啟發思考:to be or not to be。

談到教育,屬於軟實力影響範圍(soft influence),大致分為教育內容和教育方法。兩方面都有底線共識的價值思考。

在內容方面,需要思考是非對錯倫理道德的判斷依據共識; 在方法方面需要思考言行底線約束的規則(對教師和學生分別的基本道德底線,即法律和人權方面以及特殊規範 ethics, code of conduct)。

在底線之上,是個寬廣的空間,多樣化的應用,多方面的平衡,都需要過程和效果的檢驗。

如果在教育方面的共識度低,底線無序,主觀粗糙,方法簡單,就容易削弱教育的意義並極化矛盾,進入硬實力的執法範圍或者成為生產螺絲釘和復讀機式的機械產品。
回復 sanmiwu 2024-9-9 08:16
浮平: 故事很棒,特別是能啟發思考:to be or not to be。

談到教育,屬於軟實力影響範圍(soft influence),大致分為教育內容和教育方法。兩方面都有底線共識的價值
謝謝討論,教育是個很大的課題,跟教師有關,也跟受教的個體有關。我個人覺得教育的首要任務是關注受教個體的生存能力,獨立思考能力,人格,和社會及其它個體的關係問題,就是首先做一個一個健全的人,然後才是學問,過分嚴格和自由散漫都不可取。
回復 浮平 2024-9-9 08:46
sanmiwu: 謝謝討論,教育是個很大的課題,跟教師有關,也跟受教的個體有關。我個人覺得教育的首要任務是關注受教個體的生存能力,獨立思考能力,人格,和社會及其它個體的
嗯,對不同年齡段有教育原則的重點。在美國的公共教育學校(public school 可能加拿大基本如此),基本言行的文明道德規範在 k-3 教育中都不會缺少 , civility education, manner education, discipline, responsibility 等。如果家長在某些 fundamental 的價值教育有不同性,可能會選擇 home schooling 或者非公共教育資源。

大概在 4-12 年級, 都會有 core values, evidence-based thinking and skills, creativity & imagination, character development, hands-on experiment 方面的學科兼顧教育。

獨立思考和人格都是比較抽象和空洞的教育目標說法,需要具體一步,break down 到如何去做的方面去分類。

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