無論什麼樣的教育方法,如要成功,孩子的意志力和刻苦精神都不能少。 成功是努力和靈感結合體。
家庭教育的目標是既要孩子付出努力,也不抹煞孩子的靈感。
在策略上,鼓勵、誘導和督促三者並進。父母要以最大可能地去激發孩子的自身求知的慾望,吊起他們的好勝的胃口。在具體的闖關和突破時,則要釘是釘鉚是鉚,嚴格要求,該退貨即退貨,該翻工就翻工。 在孩子攻關困難時,如能技術上的嚴歷加點言詞上的幽默,讓孩子抹鼻子擦眼淚和破涕而笑共生同存,則更能調節氣氛。
在方法上,要強調效率不打消耗戰,從小就給孩子們灌輸大幹苦幹加巧幹的思維方式。平時不要給孩子額外功課,作業完成了,質量能過關,剩下的時間由孩子自己掌握。如果父母見縫插針,在孩子完成作業后,再加點私貨。這樣,在客觀上就迫使孩子在學習時拖拖拉拉避免額外的沒完沒了的任務,從而養成不講效率的壞習慣。
為了提高效率。我們總結出了一套學習方法,有三大招數:擴張歸納法,密集突擊法和巧記法。 擴張歸納法幫孩子們打下長期和全面的基礎;密集突擊法用作短時突擊,強攻各項競賽和標準考試;巧記法應付一些需要背功的考試,此法在美國用的不多,但在國內高考,則可大派用場。這套方法保證了兩姐妹可以在競賽中取勝,在學習上突出,在其它的活動中精力充沛,處處有建樹。
中美兩國在教育上有很多的不同,可是有那麼一點卻又是那麼不分彼此。那就是在高中的衝刺階段,孩子們猛打消耗仗,晚上大戰到兩三點,第二天上課迷迷糊糊,沒有效率,晚上再熬夜惡補。日復一日,效率不斷下降,消耗節節上升,很多孩子就陷在這種怪圈裡沉浮掙扎,更不要說什麼課外活動,社區服務之類。父母也有個誤區,感覺只要孩子坐下學習,心裡就踏實一點。
其實根本不是這麼回事。很多時間,孩子們是人在心不在,把時間虛耗掉了。於是我們嚴格把關,要她們晚上十一點睡覺;課外活動,社區服務照樣進行,用作學習的調節劑。孩子們也受到同學的影響,央求延長晚上學習時間,「他們都學習到兩三點,我這樣會被落下的。」 我們拒絕她們的理由很簡單:「我們只看效率,看結果。同樣的效果,花的時間越少越好。」
「你們孩子哪來這麼多的時間做這許多事情?她們還睡不睡覺?」同樣的問題,我們被問了不計其數。 事實證明,這又是一道思想暗障。這道暗障不知坑了天下多少父母和學子!
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