【給學生的一封信】我不喜歡日本

親愛的同學們：

日本地震后你們在教室裡面發起的熱烈慶祝活動，被我嚴厲的喝止了，並且告訴你們這樣的慶祝是可恥的。雖然你們很聽話的停止了這個毫無意義的活動，但是老師可以感受到你們因為老師用可恥來定位你們的行為，讓你們覺得很傷心，甚至覺得憤怒和委屈。當時因為忙著上課來不及和你們更好的溝通，現在安靜下來才想著應該和你們說說老師的想法。

首先在天災面前，任何的幸災樂禍都是可恥的。這是我不變的底線，不管天災下受苦難的是哪裡人，不管是人類還是動植物，在巨大的天災下，我最直接的反應就是——天哪，人類太渺小了！生命太脆弱了！然後就是祈願大自然快一些停止它的暴怒，讓災難下的人儘可能的活下來吧！有己類推，在我眼中一直是好孩子的你們也應該是這樣的反應，而不是那樣一種幸災樂禍的姿態。更何況我一直覺得幸災樂禍是一種比較無能和低級的情感宣洩，只有感覺對手比自己強大，才會在對手出了事情時，抱有這種幸災樂禍的情緒，而且這樣的一種情緒明顯很不利於自身的發展。以前我也說過，藝術工作者，可以感性可以出格，但是一定要保持自己純良的靈魂，不管外界如何變化，要始終保持自身判斷事物的本性，沒有被熙熙攘攘的喧鬧迷失了本性。

再者有些同學覺得委屈，覺得自己有權利有自由去表達自己的喜怒，更何況你們的初衷也許是覺得這樣的行為也算是一種「愛國」。但是你們也許還不知道你們嘴裡的所謂權利是相對的，自由也是，我想這一點下次我們可以坐下來好好的討論，因為裡面牽涉的面太多了。

網路時代，諮詢發達，你們接收到的信息量是我們那時候的無數倍，可以說你們是幸運的也是不幸的，太多太雜的信息充斥而來，你們無法分辨其中什麼是金玉什麼是泥沙，所以你們常常在不明白自己要什麼，該怎麼表達自己的時候，已經迷失了自己的判斷力。怎麼才算愛國，老師我現在也還在摸索中。二十幾年前，曾經我的師哥師姐們義無反顧的去天安門廣場愛國去了，最後結局如何，你們也應該多少知道一些。愛國這個行為在中國當下是一種技術含量非常高的行為，我希望你們謹慎操作，起碼在這一點上，老師沒有什麼建議可以給你們的。但是有一點希望你們記住，下次再有碰到什麼事情讓你們激情澎湃很想愛國一次的時候，先冷靜一下，用自己的內心好好去看看、去想想，然後再去選擇自己該怎麼做。

最後是關於如何對待日本這個問題上。你們也許會覺得老師這樣生氣是因為喜歡日本這個民族，在這裡我還是很肯定的告訴你們——老師不喜歡日本這個民族，素來不喜歡。你們知道這一點也不是一天兩天了，老師開得車用的東西，不會選擇日本貨，上課選擇教材也絕對不會選擇日本的案例。除了日本和中國歷史上的仇恨，還有近現代的糾葛這些因素以外，老師只是覺得除了武裝侵略，還有一種侵略可以稱之為文化侵略，打開電視我們的孩子從小看得動畫片是日本的，電視劇是日本的，偶像是日本的，小日本的審美取向、小日本的文化無孔不入的滲透到各行各業裡面，甚至可以說是從小培養。前幾年流行的"哈日族"簡直讓我厭惡至極，甚至想著要是我的孩子去哈日，我一定把他打得滿頭是包。再反過來看看你們，嘴裡喊著叫著要愛國，一天到晚的搞得自己好像有多恨日本似的，可是搞到設計圖時，還不是去抄襲那些小日本的設計，看漫畫的時候還不是找的小日本的漫畫，真有那個愛國之心，還不如先從自己身邊的小事情做起！

儘管老師說了這麼多，但是這些只是老師很個人的觀點，你們還應該自己去觀察、去看、去想，你們可以自己選擇怎麼樣的態度去面對日本，不管是仇恨、厭惡、喜歡或者其他什麼，但是一定要心口如一，寧做真小人不做偽君子。

最後是有些同學看了日本發生這樣的災難后問我是不是也應該去做點什麼。我想說，你們順從自己的本意不勉強不強求。比如08年汶川地震的時候，我除了流著淚看電視新聞，不斷祈禱生命奇迹的出現，接下來就是儘可能多的用自己的專業和能力去募捐儘可能多的錢去救災，總想著自己還應該做點什麼才可以減輕災區那些苦惱人民的痛苦。可是這次日本地震，我也看電視新聞，但是不會徹夜不眠守著電視流淚，我也祈願那些遇難人數的數字不要再繼續增加，但是暫時沒有想到個人應該做什麼，也許接下來有什麼政府行為我會配合，但是僅止於此。你們如果有愛心我建議你們可以去做義工和志願者，去幫助我們自己身邊很多還需要幫助的人，這一點很容易做到，也就在你們的身邊，希望你們考慮一下。

想說的還有很多，但是比較雜亂，等下次見面再慢慢聊吧！

                                       你們的老師

                                       寫於畫雨軒