從李天一所受到的「良好教育」感嘆中國人文教育的缺失

最近有關李雙江之子李天一參與輪姦之事，在網上討論得沸沸揚揚，大多數人都認為李雙江夫婦家教不嚴，過分寵溺孩子，導致李二代驕橫跋扈，無法無天，終於犯下了大罪。不過，也看都有文字誇讚李家對孩子的教育非常重視云云（包括李天一的英語老師李景華的網傳文章－未經核實），說他多懂事，多乖之類。我看李天一的多張照片，也確實看不出他像個紈絝子弟的樣子，臉模子還屬憨厚類型的。可是他一年前打人的事件也不可能是假。所以說，這其中的原因應該還是沒有得到良好教育。

從此事中我生出的聯想是國人對「教育」二字的定義。李天一受到的「教育」據說很好，而結果他成了強姦嫌疑犯（暫時還是用嫌疑犯比較合適）。這些教育我一一看來，原來都是讓他學技藝的東西，什麼鋼琴啦，書法啦，唱歌啦，表演啦，等等，我沒看到一點他是怎樣受到良好做人的教育的報道。倒令人懷疑他從他那個對女色極感興趣的老爹那裡受到了什麼樣的男女關係教育。

原來目前中國社會對於「教育」的定義跟我們正常社會的「教育」有所不同。實際上，即使是現代的西方社會，對於教育概念也是摻進了越來越多的實用成份在裡面。我在中加兩地都做過家長，所以對此有更深的體會。

加拿大社會對學生的教育首先是對學生社會行為規範的教育，對良知的教育。這一點三丫老豆一定會有許多範例。比如教育學生要尊重別人，反對欺凌。小朋友在不小心碰到別人時，都要說sorry的，你想，這樣的孩子，長大了他還會去強行給人家灌酒，強姦人家嗎？這是典型的不尊重別人啊！這也是典型的欺凌啊！（我說的是一般的孩子，不包括異數。）

這些年來，雖然一直有中國移民不斷地把兒女送到西方來讀書，但是也常常聽到許多中國家長抱怨說這裡的學校不教東西，或是教的太少。我其實明白，中國許多家長認為的教育就勢教技藝，或技術，比如算術；他們從來不把對孩子做人的教育當作是教育的一部分。而加拿大的幼兒園或小學校確實不會把學會多少算數，會寫多少字，會背多少詩歌當作教學目的。他們會把在社會中的合適行為、對大自然的認識和熱愛，對動物的愛護，對樹木的愛護，對友愛的發展，對社會的責任，對環境的保護，還有對自己人身安全的保護，對自己的人權（比如受教育的權利）等等這些東西都貫穿在教師的教學實踐中。強調善良有同情心，友愛，尊重別人的信仰，有責任感等這些普世價值觀，反對欺凌和種族歧視。這些人文教育目前在中國太缺失了。

實際上，中國在共產主義的禍害蔓延之前，即使是在封建社會，教育裡面也有相當一部分的做人道理。我們常常會說某人「知書達理」；在評價某個做了壞事的人會說「他還是讀過書的人呢」，中國社會對讀書人是有更高的道德規範期待的。可是，如今的社會，讀書，上學最重要的就是學技能，找工作，拿個文憑去找飯碗。學習做人已經變得非常不實際的事情了。那些高官富二代自己的做人都成問題怎樣「教育」他們的後代？這個李將軍就勢眼前一例。

聽說李將軍氣病了。我在揣摩，他是氣他兒子不爭氣，攪了去美國讀書的大事，又淌到這狗屁倒灶的事里去了，也又一次壞了他的名聲，還是會氣他兒子作為這麼高貴有前途的「陽光男孩」（其英語老師語），竟然會去犯下這種下流無恥的罪行，施害於人呢？他作為父親，是把讓孩子頻頻學習技藝，頻頻帶孩子出頭露面當作教育呢，還是把做人的道理灌輸給他，因此做到「富貴不淫」當作教育呢？另外，他現在是不是懊喪他自己不能為他兒子以身作則呢？

李天一走上犯罪道路，確實跟家庭、學校和社會的教育都有關係，而中國目前在這三種主要教育環境中，人文教育都已經墮落得面目不堪了。在中國什麼時候能真正地實施真正的教育呢。

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