提高中國人的科學素質，要改革教育制度、要改變家長思維方式

提高中國人的科學素質，要改革教育制度、要改變家長思維方式

              中國的教育體系是考試的體系，對培養科學家有著天然的障礙。這也許是即使中國的頭等學府清華北大也鮮有走在科學前沿的。我們的教育問題出在哪裡？村裡大部分人應該都是經歷過美國求學的過程，我們一起給中國把把脈：

              科學家的特點是：

1.       好奇心 ， 在繁重的考試升學壓力下，我們的學子的好奇心已經磨滅乾淨了。而美國的學校沒有那麼大的壓力，自由接觸他們喜歡的信息。因為在美國只要你想上學什麼時候都可以，所有沒有時間的壓力。

2.       製造的能力。中國的社會服務太到家了，根本就不講究DIY。孩子從小如果父母不指導，孩子什麼動手能力都沒有，就是有天大的好想法，也沒有辦法做成，手笨。美國孩子有很多自己動手的課程，讓孩子從小就習慣動手、從而提高觀察能力，發現問題和解決問題的能力。不僅僅是課本知識，考完試就還給老師了。HomeDepot 也 免費周末為孩子們提供木頭，讓孩子們做手工，一邊玩，一邊就鍛煉了智力和動手能力。家長為了讓孩子念書，什麼都替孩子干是不對的！

3.       知識。到美國的第一課就是要善用圖書館。圖書館里的書包羅萬象，那天突發奇想，就可以找到相應的書來讀。中國公共圖書館就和沒有也差不多。高樓大廈蓋了不少，就是沒有圖書館。要讀書，去買，也不一定都有啊，再有很多書是不需要保存的。現在是網路時代，但不知網友們有沒有發現，英文的資訊遠遠多於中文。很多知識都被不知被什麼人無償地放上去了，而我們的百度遠遠不能達到這個程度。小到如何養好雞，怎麼種好桔子樹都有詳盡的解答，而中文除了一些個人的小經驗以外，沒有像樣的文章。這是不是大學應該組織學生做啊？

4.       和科學家接軌。讀書的時候給我印象最深的教授的一句話是：「今天這門課講完了，你們就站在了世界的最前沿，誰能再往前走，誰就得諾貝爾獎，歡迎你們畢業后從事這個研究」.  這是客座教授，一個研究院的科學家的最後一節課的最後一句話。而我們的大學教授基本都是教書匠。

5.       調查研究。我們每天都生活在調查研究報告中，今天是美國昨天是英國，一會是吃肉報告，一會是少吃多少可以長壽的報告。而在中國好像都是聽別的國家的研究報告，或者是老祖宗的研究成果，中國人口那麼多，做研究報告比任何一個國家都有優勢，但沒有人在做，也聽不到有數據支持的報告。大學除了上課，沒有統計研究報告（也許我是孤陋寡聞）

6.       創新能力。走進麻省理工學院，一個金屬雕塑矗立在幾個大樓中間。那不僅僅是一個雕塑，那是一個調節風力的巧妙設計。以前沒有那個雕塑時，那裡的風非常大，有時窗戶都關不上。於是有了這個設計，院子里居然風平浪靜了，再也沒有大風了。這不僅僅是一個設計，每一個走進麻省理工學院的人聽了這個故事都會有一種莫名的創造衝動。這是一個製造無限創造力的搖籃學院，只要你有想法，聽起來make sense, 學校就會給你5萬元的研究經費，一個一個的科學成果就不斷產生了。不知我們的那座學校有這樣的鼓勵。讓我們年輕的學子們走上科學研究的道路。學校的宿舍通宵都有人走來走去，那都是學生做研究或學習幾點睡覺的都有。這種學術氣氛真的非常棒。

網友們可以往下續。 這就是差距。