美國中小學的老師很少會給學生布置那些第二天要交的家庭作業,但老師常常會要求學生做課外作業,這樣的作業一般會給學生很多時間,以便學生有時間去例如圖書館等地方找資料寫報告,或自己動手做實驗。
孩子學校正在學印第安人文化,在怎樣識別印第安人的圖形課中,老師給學生布置了課外作業,讓孩子用自己的語言(例如用繪畫等形式)去理解印第安人的圖形,以此加深對印第安人文化的了解。
孩子不想用繪畫的方式去簡單地重複印第安人的圖形,而想用「動畫」的方式讓印第安人的圖形「動」起來。最後,孩子做成了這樣一本印第安人圖形「動畫」冊。
先從網際網路上找到老師所要求的印第安人的原始記錄圖形。
這些圖是印第安人原始文化中對自然現象的標識。
孩子將構思畫在紙上,通過草圖對一些想法進行推敲。
再利用家裡現有的一些彩色紙,裝訂成一本厚厚的本子。
這圖形是印第安人記錄晴天和雨天,孩子選用皺摺的紙和棉線來做印第安人表示下雨的圖形。
如果在下雨的圖形上加一橫桿,則表示沒有下雨。
將紅色塑料顆粒粘在透明片上。
形成一條紅線。
這是下雨的圖形。
再將粘有紅色橫桿的透明片覆蓋在上面。
這就代表不下雨。原來我們見到的許多禁止符號都是從印第安人那裡學來滴。
這個簡單的圖形是一條魚。
如果在這魚的周圍添上很多短桿,那便是有很多魚。
一排向上的短桿象徵著植物朝上生長,也表示是春天。
翻開綠紙頁,短桿變成長桿, 表示這是夏天,象徵植物長成熟了。
下圖是印第安人的彩虹,選張七彩紙張做托底。
下圖是印第安人表示晴天。
孩子用夾層的方法使半圓形內的色彩能變換。
移動書旁的拉杆,晴天就變成了陰天。
下圖是印第安人用圓圈內八瓣圖代表花。
印第安人用黑點在橫桿上代表「好」的意思,黑點在橫桿下則表示「不好」。
孩子做了個圓盤,再選用紅紙和黑紙做背景。
轉動圓盤, 將表示「好」的黑點轉到橫桿下方。
於是,將「好」變成了「不好」。
下圖是印第安人表示「不高興」。
翻開黑色這頁,露出黃色圈外有朝四個方向散發的短線圖形 ,這是印第安人用來表示「高興」。
印第安人的男女圖形,造型非常簡練明了,女的著裙,男的叉開腿。
這是印第安人的太陽、月亮和星星。
這個半圓形是印第安人用來記時的圖形,半圓形上的短桿在左邊時,表示是上午。
短桿在中間位置時,表示是中午,在右邊則代表下午。
這些小顆粒是平時培養孩子細心耐心的玩具,現在被孩子用來做封面上的字。
將不同顏色的小顆粒拼成字母,再用電燙斗將字母加熱融固在封面上,一本印第安人的圖形「動畫」冊就此完成了。