自製一本印第安人圖形」動畫「冊

        美國中小學的老師很少會給學生布置那些第二天要交的家庭作業，但老師常常會要求學生做課外作業，這樣的作業一般會給學生很多時間，以便學生有時間去例如圖書館等地方找資料寫報告，或自己動手做實驗。

       孩子學校正在學印第安人文化，在怎樣識別印第安人的圖形課中，老師給學生布置了課外作業，讓孩子用自己的語言(例如用繪畫等形式)去理解印第安人的圖形，以此加深對印第安人文化的了解。

孩子不想用繪畫的方式去簡單地重複印第安人的圖形，而想用「動畫」的方式讓印第安人的圖形「動」起來。最後，孩子做成了這樣一本印第安人圖形「動畫」冊。

先從互聯網上找到老師所要求的印第安人的原始記錄圖形。

這些圖是印第安人原始文化中對自然現象的標識。

孩子將構思畫在紙上，通過草圖對一些想法進行推敲。

再利用家裡現有的一些彩色紙，裝訂成一本厚厚的本子。

這圖形是印第安人記錄晴天和雨天，孩子選用皺摺的紙和棉線來做印第安人表示下雨的圖形。

如果在下雨的圖形上加一橫杆，則表示沒有下雨。

將紅色塑料顆粒粘在透明片上。

形成一條紅線。

這是下雨的圖形。

再將粘有紅色橫杆的透明片覆蓋在上面。

這就代表不下雨。原來我們見到的許多禁止符號都是從印第安人那裡學來滴。

這個簡單的圖形是一條魚。

如果在這魚的周圍添上很多短桿，那便是有很多魚。

一排向上的短桿象徵著植物朝上生長，也表示是春天。

翻開綠紙頁，短桿變成長桿， 表示這是夏天，象徵植物長成熟了。

下圖是印第安人的彩虹，選張七彩紙張做托底。

下圖是印第安人表示晴天。

孩子用夾層的方法使半圓形內的色彩能變換。

移動書旁的拉杆，晴天就變成了陰天。

下圖是印第安人用圓圈內八瓣圖代表花。

印第安人用黑點在橫杆上代表「好」的意思，黑點在橫杆下則表示「不好」。

孩子做了個圓盤，再選用紅紙和黑紙做背景。

轉動圓盤， 將表示「好」的黑點轉到橫杆下方。

於是，將「好」變成了「不好」。

下圖是印第安人表示「不高興」。

翻開黑色這頁，露出黃色圈外有朝四個方向散發的短線圖形 ，這是印第安人用來表示「高興」。

印第安人的男女圖形，造型非常簡練明了，女的著裙，男的叉開腿。

這是印第安人的太陽、月亮和星星。

這個半圓形是印第安人用來記時的圖形，半圓形上的短桿在左邊時，表示是上午。

短桿在中間位置時，表示是中午，在右邊則代表下午。

這些小顆粒是平時培養孩子細心耐心的玩具，現在被孩子用來做封面上的字。

將不同顏色的小顆粒拼成字母，再用電燙斗將字母加熱融固在封面上，一本印第安人的圖形「動畫」冊就此完成了。

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