上初中的孩子不愛學習、不回家，怎麼辦

【困擾疑惑】咨客是一個初中男孩的母親，孩子從小不愛學習，上初中后成績一路下滑、無心學習、對抗家長和老師的教育，甚至出現夜不歸宿的情況，咨客焦急來訪。

【案例】

主持人王鶴：有人的地方就有困惑，有困惑的地方就有《龍王解惑》。觀眾朋友大家好，歡迎來到新亞電視的心理諮詢節目《龍王解惑》。我是王鶴，這位大家也非常熟悉了，就是我們著名的心理醫生，張道龍。

1.        張醫生：您好！我是張醫生，講講您的困擾吧！

2.        咨客：我的孩子從小學就不愛學習、寫作業，老師總是找我，讓我盯著孩子寫作業。上了初中之後，上半學期還好，下半學期我可能也是有些放鬆，孩子乾脆就不學習了，每門課程成績都很差。他還總是跟那些學習不好的孩子在外面跑，現在我連人也見不著，不在家呆著，總是到外面跑，我現在不知道該怎麼辦（咨客哭訴）。

3.        張醫生：我感受您現在是非常難過，您需要休息一下，或是拿一個面巾紙擦擦眼淚嗎？

4.        咨客：我有紙巾。

5.        張醫生：好。我剛才聽您講孩子是從小學，大概七、八歲開始到現在上初中，十幾歲，都不太愛用功學習，是這樣嗎？

6.        咨客：是的。

7.        張醫生：那他平時不學習，都幹些什麼呢？

8.        咨客：就是跟著同學在外面跑，如果是同學在上課，他就在外面等著，等著同學們下課了，他再跟他們一起玩。

9.        張醫生：那他經常玩些什麼呢？比如有的小孩喜歡去網吧。

10.    咨客：網吧他去不去我不知道，因為他平時兜里沒錢，但是有時候他晚上不回來，我問他你晚上在哪住，他說在網吧。

11.    張醫生：家裡有計算機嗎？

12.    咨客：有。家裡的計算機就是放假的時候讓他玩，還有周末的時候可以讓他玩幾個小時。

13.    張醫生：你現在發現他玩計算機遊戲很內行、很熟練嗎？

14.    咨客：是的。

15.    張醫生：也就是說他不是在家裡玩的時間能練出來的，很可能是在外面也有在練習，對嗎？

16.    咨客：應該是。

17.    張醫生：那他跟朋友們在一起有沒有其他不良嗜好，比如抽煙、偷東西、打群架等？

18.    咨客：打群架還沒聽說，抽煙我知道有。

19.    張醫生：去歌舞廳、吸毒，這些事你沒有發現過，是吧？

20.    咨客：這些都沒有。

21.    張醫生：在家裡，對待你們，我指的是您和孩子的爸爸，有暴力行為嗎？

22.    咨客：他爸爸經常會說他，態度不是很好。

23.    張醫生：那他有沒有反擊的時候，他現在也是大小夥子，有一定的體力，想要打你肯定也打得過了，他現在有這種行為嗎？

24.    咨客：沒有，沒有動手打我們，就是有時候我們要訓他的時候，跟我們對著喊。

25.    張醫生：那你有沒有問過他，或是他自己說過，他未來想幹什麼，畢竟現在已經是十幾歲了，跟小的時候還不太一樣。

26.    咨客：沒有，就是問他他也不說，他就是說他在外面高興一天是一天。他說在學校里老師他訓他，回到家裡，家長訓他，就在外面，沒人訓他，自由、高興。

27.    張醫生：那你覺得他的健康情況怎麼樣，在外面可能沒有家裡吃得好，你感覺他的身高、飲食這些有沒有影響呢？

28.    咨客：應該是健康的，現在長了174cm。

29.    張醫生：恩，那這是好事。另外，他在他那個群體里，小夥伴中，他是追隨者還是小夥伴們的領導者？

30.    咨客：追隨者。

31.    張醫生：我還想了解一下，你們的家裡的經濟條件如何？是否是別的小孩需要考學、打拚獲得的東西，他已經有了，比如房子、車子。你們家的經濟條件是在中等水平偏上，還是更好？

32.    咨客：中上等水平，家裡基本上是要什麼有什麼。

33.    張醫生：你有沒有帶他，或是他自己有機會去北京、上海、廣州這種大城市？

34.    咨客：放假期間，我經常領著他出去玩。

35.    張醫生：他玩完之後有沒有什麼感受，自己在家鄉不愁吃喝，看看北京人、上海人的生活什麼樣，有沒有討論過這些感受？

36.    咨客：沒有，他從來不說這些。有時候，我領著他去大連玩，跟他說你看大連多好，你可以努力考學考到這裡，他說，他就要在我們那呆著。

37.    張醫生：有沒有領他到大學校園裡看看？

38.    咨客：這次來北京，我領他去北京大學看了，當時剛進去的時候他覺得挺好的，覺得挺羨慕的，但是過一會就不行了。

39.    張醫生：不行是什麼原因呢？比如你跟他討論看看這裡的人你感覺跟家鄉的人是一樣的嗎，看看這裡的男男女女，有沒有感到跟家鄉人的生活方式不一樣？他沒有再說點什麼嗎？

40.    咨客：沒有。他也說感覺大學校園氛圍挺好的，都挺有素質的，但是一會的時間，他的思想就轉變了。

41.    張醫生：這是持續性的問題。但是我需要知道他首先是不是認為這是好的，如果認為沒什麼好，那比較麻煩。你有沒有跟他討論大學里的人，跟家鄉的人有什麼不一樣的地方？

42.    咨客：一說這些，他就打岔。

43.    張醫生：你家裡人跟他討論過這些嗎？

44.    咨客：很少討論。

45.    張醫生：有什麼原因嗎？為什麼不跟小孩討論這些？

46.    咨客：一跟他說，他就不愛聽，嫌我們磨嘰。

47.    張醫生：你跟先生兩個人，是大學畢業的嗎？

48.    咨客：先生是大專畢業。

49.    張醫生：家裡有沒有這樣的情況，回到家跟小孩一起讀讀書、讀讀報、討論討論新聞、國家大事什麼的？

50.    咨客：沒有。

51.    張醫生：恩，現在是這樣，有幾點好的方面我感受是很深刻的。第一，您作為母親，是一位擁有正確的價值觀的母親。雖然你的教育程度不是很高，可是你希望孩子在教育方面比你們更好，你願意帶孩子到大城市、大學校園去參觀。只有正確的價值觀才能慢慢地影響孩子，過去總講「書香門第」，並不是書本身就能把小孩變好，指的是家裡的生活習慣，討論新聞、國家大事，慢慢就把喜愛讀書、喜愛思考這個習慣傳給下一代。非常重要的就是，要有這樣的風氣。那現在你在家裡沒有這種氛圍的前提下，也力爭把小孩培養好，這是非常好的。事實上，並不是父母大學畢業，孩子才能大學畢業，往往是很多農村的家庭，孩子變成優秀的學者了，但是來自家庭的引導很重要。第二，如果你能夠以身作則就更好。但是擁有正確的價值觀，這已經很好了。第三，你和先生打下了一個基礎，有這樣的資源，可以使得孩子可以到大城市來，接受訓練，這是沒有資源的人所做不到的。所以，這些都是我認為您做的非常好的地方。那我們現在說說，小孩為什麼會發展成這樣。一個孩子變好或是變壞，跟家庭的環境、周圍的社區、學校的教育這三面有關。您現在做的非常好的地方，帶他來大城市，來北京大學參觀，更不要說還有故宮、鳥巢這類地方，光是學校的人文環境就是很不一樣的。這些地方不是去一次就可以，也不能採取說教的方式。家長和老師如果都是用說教的方式，那樣效果不會好。

52.    咨客：對，都是說教的方法。

53.    張醫生：身教重於言教。參觀大學會對孩子有一個衝擊，但是「冰凍三尺非一日之寒」，問題也不會是馬上就能解決。第二，我知道你現在讓孩子參加了一個北京的訓練營，寓教於樂，這個群體里有和他情況類似的孩子，也有不一樣的。有的時候小孩和家長一起參觀起到的效果不大，跟同學們一起、老師一起，就會覺得新鮮、願意去交流。孩子從您的身上已經繼承了好的價值觀，再在這裡，和有人文素質的人在一起，摔打一段時間，讓老師影響他一段時間，效果就會好一些。有的時候，您說的絕對正確，孩子不一定願意聽。您說他和那些孩子在一起學壞了，但是現在這裡的孩子也都在環境的控制之下，大家可以一起接受這種人文方面的熏陶。現在看起來，家庭和以前的學校的環境控制效果不太好，現在您給他換了個環境，等於是在環境控制方面做了努力，您這個方法是很好的。我這樣的討論，您能聽清楚嗎？

54.    咨客：聽得清楚。

55.    張醫生：我現在看起來您為孩子很著急，都落淚了。十幾歲的孩子就是有這樣的特點，氣你的時候能把你氣的半死，但是如果變起來也很快。很多人是小時候調皮搗蛋的，長大以後都非常優秀。這都不是壞事，只要往正道上引就可以了，這樣的孩子是有救的。青春期的孩子是最容易反叛的，但是改變起來效果也是最明顯的。如果現在已經是四十幾歲了，那很難變了，現在的年齡完全可以改變。所以，你現在不需要這麼悲傷，因為你的情緒很可能會影響你對孩子的引導和教育，孩子看你情緒越來越壞，他心裡也會有壓力，自己又不知道該怎麼做的時候，很可能會破罐子破摔。冷靜的時候，你容易想出好主意，你的氣憤是可以理解的，但是千萬別被氣糊塗了。

56.    咨客：那現在這孩子好像對什麼事情都沒有興趣，這怎麼辦呢？

57.    張醫生：您剛才說的孩子晝夜不歸，一定是孩子對什麼有興趣，你沒有發現。他現在知道和誰一起玩，知道玩什麼，還能照顧好自己，營養沒受影響，所以我覺得，他不是對什麼事都不感興趣，是對你想讓他感興趣的事情不感興趣。

58.    咨客：是。那我該怎麼發現呢？

59.    張醫生：這就需要在訓練營的老師幫助下，去發現孩子的興趣點。如果他就對遊戲感興趣，那將來可以考慮計算機專業，在美國，還專門有遊戲專業，中國也有很多遊戲公司。所以，愛好遊戲並一定都是壞事，需要去發掘一下他感興趣的都是什麼。在訓練營里有集中觀察的時間，哪些興趣是可以將來和職業相關的。在這裡可以觀察到有的時候父母觀察不到的事情。尤其在北京這樣的城市，既是現代都市，又是文明古城，孩子可以在這裡找到自己感興趣的東西。所以現在不是要悲傷、放棄的時候，是需要找一些策略的時候。您在這裡做的非常好的就是，價值觀正確，又幫孩子尋找了好的資源，這都是非常好的。現在需要做的就是和訓練營的老師配合，很可能他們會有更專業的評估，是您所沒想到的。您覺得我們這樣的溝通，您心裡會舒服一些嗎？

60.    咨客：好多了。

61.    張醫生：我知道你很難過，是一種真情的流露，現在咱們得化悲憤為力量，研究怎麼去引導孩子，使他變好。我理解你的心情，把家裡的條件都創造好，現在小孩不爭氣，很是難過，但是在這個過程中，你已經做的很好，不是失敗的母親，現在是想要做得更好。下一步就是如何跟專家配合，在這期間，適當的難過是沒有問題的，但是如果天天這樣，對您身體不好，還可能影響夫妻感情，對小孩變好也是於事無補，我覺得在這段時間你要多花點時間配合專家把孩子的不良習慣一點點改過來。他現在還處在可變期，可以有效果，至少不會比現在還要差。這樣講您能接受嗎？

62.    咨客：可以。

63.    張醫生：那您今天還有其他要問的嗎？

64.    咨客：沒有了，謝謝。

65.    張醫生：那您就繼續觀察一下孩子，如果今後還需要繼續討論，我們可以再回來，好嗎？

66.    咨客：好的，謝謝！

67.    張醫生：不客氣，再見！

【諮詢思路】

一.    問詢與評估：諮詢師通過詢問咨客孩子不愛學習的時間、不上學的時候都去做什麼、除了上網還有無其他惡習、對家長有無暴力、對未來有無規劃、接觸更好的環境時的反應等一系列具體的問題，有效評估出咨客的孩子因年齡較輕、尚能夠分辨好壞、無其他更嚴重的惡習、尚無參與犯罪行為，可以被改變和引導。

二.    正向資源：青春期孩子容易叛逆、受到不良環境的影響，此類問題在很多家庭中都會出現，此案例中的家庭擁有幾點正向資源。

1.        咨客作為家長擁有正確的價值觀，希望孩子受到良好的教育。

2.        咨客及先生已經為孩子打下了良好的經濟基礎，可以為孩子提供類似到大城市參觀、學習的機會。

3.        咨客已經將孩子送到大城市的專業訓練營。

三.    調整認知：

1.        諮詢師在仔細詢問后，將咨客認為孩子對什麼都不感興趣，重構為孩子並非對什麼都不感興趣，只是對咨客想讓孩子感興趣的事情缺乏興趣，進而幫助咨客看到需要在訓練營老師的幫助下，發現孩子的興趣點，引導孩子正確處理興趣與學業、職業之間的關係。

2.        諮詢師幫助咨客看到，青春期孩子的特點，容易反叛，但是一旦改變，效果也將十分明顯。

3.        諮詢師在對咨客焦急、氣憤、悲傷情緒表示理解的基礎上，幫助咨客看到，孩子並非不可救藥，一味的悲傷不能使問題解決，還可能將問題惡化，化悲憤為力量，用正確的方法引導、幫助孩子是目前最重要的。

四.    優化解決方案：

1.        身教重於言教：面對孩子，尤其是青春期孩子的教育，家長、老師一味說教的方法容易引起孩子的不滿和對抗，效果不好。家長需要首先以身作則，為孩子營造學習、思考的人文氛圍。

2.        整合資源：一個孩子的好壞與家庭環境、學校教育和周圍的社會環境三方面有關，家庭環境並非是唯一因素。智慧家長的可以根據自身實力，整合三方面的資源，儘可能為孩子創造更利於其成長和發展的環境。本案例中的咨客已經將孩子送到大城市的專業訓練營，接下來更重要的是，配合訓練營的專家和老師，幫助孩子改變惡習，激發學習的動力。

【案例啟示】

    孩子的問題是家庭、學校、社會的問題。

一.    孩子的問題首先是家庭教育的問題。對於不同階段的孩子，家長的教育方式需要有所調整。在孩子上小學之前，家長的主要方式是示範，即親自做給孩子看，這個時候的孩子不懂得什麼大道理，家長的一言一行直接影響孩子；孩子在小學畢業之前，家長的主要方式是教育，這個階段的孩子已經開始主動思考，逐步建立自己的價值觀，家長需要在這個時候給予孩子正確的引導；孩子上初中以後，家長需要更多的與孩子平等地交流和探討問題，如果前兩個階段，家長沒有做好示範和教育，那麼此時孩子很可能會對抗父母的教育和引導。比如，家長要孩子回家多看書、好好學習，孩子很可能會說，「你都從來沒有看過書，為什麼讓我看。」

二.    孩子的問題再次是學校教育的問題。大學之大，不是因為有大樓，而是因為有大師。高等教育之所以讓人嚮往，是因為它使人變得智慧、可愛、有趣。家長在對孩子學校環境控制上，可以做三方面努力。一方面家長可以和老師勤溝通，了解孩子在學校的表現，發現孩子的興趣與特長。第二方面，例如此案例中的孩子，在原有的學習環境里，已經出現適應不良的情況，家長可以幫助孩子換一個新的、更好的環境。第三，有資源的家長，可以提供孩子很多便利條件，帶領孩子去大學校園參觀、引導孩子與自己感興趣領域的成功人士接觸等，資源受限的家長，可以通過給孩子看大學的宣傳材料、相關影視作品等等。目標就是為孩子樹立榜樣和偶像，使得孩子能將自己的興趣和愛好轉化為職業發展的方向。比如有的孩子對物理感興趣，物理本身是很抽象的，給他講一講錢學森的故事，他會有更多具體的、直觀的體會。

三.    孩子的教育最後是社會的問題。所謂「近朱者赤近墨者黑」，孟母三遷便是為了孟子的教育和成長而三次選擇居住環境。家長需要主動參與孩子校外生活，篩選好的朋友，這樣孩子被壞朋友影響的機會就少了。有的家長，自身學歷不高，也沒有讀書、看報的習慣，那可以通過交這樣的朋友，為孩子營造這樣的環境。就像不愛打球的父母，孩子可以喜歡體育運動。有很多海外華人會定期帶孩子回國參觀。這樣的做法，與家長帶孩子去好的大學參觀，有異曲同工之妙。這樣孩子會看到有國內有10幾億人和自己一樣，還會對中國五千年文化，比如長城，有直觀的感受。在國內看到阿里巴巴的馬雲，聯想的柳傳志，作為美籍華人會感到驕傲和自豪。

   心理醫生：張道龍

   撰稿、編輯：劉金雨

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