maymay的家庭報告書

    英文：仍屬於字母階段，滯後於同班同學。但學單詞和句子飛速，喜歡和老師一起閱讀並試圖告訴老師書上的故事，喜歡參加班上的討論並能換個方式來表達自己如果別人不懂。英文書法非常棒（我猜大概是我們中國人寫字一板一眼，沒有老外那種花體）。缺點是不能總好好聽老師講課。（這點在北海幼兒園也被講過）

    數學：加減法做得很準確（我猜是十以內），很好理解2D、3D圖形以及圖表，並能排序。（其實小妞和國內同齡小孩比起來數學不是很好，我不懂為什麼到了這裡總被贊，是不是英國小孩數學都嘛嘛滴。）

    科學：包括能描述觀察到的（describes obervations）、使用科學辭彙（uses scientific vocabulary）、可以簡單比較（makes simple comparisons）、懂得分類（sorts things into groups）等四項，小妞得了「優秀」。（這就是科學啦？）

    工藝設計：包括通過經驗把想法畫出來（generates ideas by drawing on their own experience）、會選擇工具材料和工藝來製作（selects tools，materials，techniques to make their product）、能評點他人主意優缺點（talks about their ideas saying what they like or dislike）等三項，小妞得了「良好」。（這一項我感覺是不是類似國內的「手工」，但西方教育注重的是你的創造性和DIY，這能理解為什麼個個老外手都那麼巧，能修這個能做那個的，敢情從小培養Design and technology。）

    音樂：包括參與合唱（joins in singing）、用樂器彈奏聽到的音樂（plays instruments in time to music）、能專心聽講音樂（listens attentively and talks about music）等三項，小妞得了「優秀」。（我沒感覺到她有音樂細胞呀？）

    現代通信技巧：包括正確登錄和關閉網路（logs on and off the network appropriately）、有效控制滑鼠（has secure control of the mouse）等兩項，小妞得了「優秀」。（天天玩網路遊戲能不優秀！這一點真的和國內要求不一樣，外婆就非常反對小妞玩網路和遊戲，英國人卻認為如果電子遊戲玩得好也是人才。所以這裡成人小孩都有自己心儀的遊戲。）

    體育：包括能遵循說明安全完成簡單體育（follows instructions and performs simple skills safely）、能在地板和用器械做身體運動（links body movements on the floor or on apparatus）、正確完成舞蹈動作（performs appropriate movements to dance）、能個人或團體參與遊戲（plays games as an individual or in pairs）、描敘別人做的（talks about what they and others have done）等五項，小妞得了「不穩定」。（老外很注重運動，也喜歡跳舞，可惜小妞和我一樣沒什麼運動細胞，這個等級應該類似國內的「及格」吧。）

    藝術設計：包括利用各種介質記錄想法、感覺和思想（records ideas，feelings and observations using a variety of media）、選擇恰當的工具和技巧表達藝術（chooses a range of tools and techniques appropriately）等兩項，小妞得了「優秀」。（小妞得優秀是我意料之中，我目前看到她最佳的天賦就是畫畫了。服了老外，畫畫就畫畫，還表達成利用介質記錄感覺，不過藝術天地也確實很開闊，有些小孩畫畫好，有些小孩捏泥人好，這取決你的藝術創造力，而不僅僅是跟著複製。）

    地理：包括懂得觀察自己住的地方（makes observations about the place where they live）、可以使用地理辭彙（uses geographical vocabulary）等兩項，小妞得了「良好」。（好簡單的地理！不過想想也重要，如果你迷路了，你要懂得向警察描述家住哪裡？）

    歷史：包括知道過去和現在的區別（knows the difference between the past and present）、能按時間排序（sequences facts in time order）等兩項，小妞得了「優秀」。（同樣簡單的歷史！似乎是個地球小孩都會吧。）

    個人、社會和宗教：包括意識他人的感覺和需求（shows awareness of the feelings and needs of others）、可以談及節日、風俗及信仰（is able to talk about festivals，customs and traditions from their own and other faiths）等兩項，小妞得了「不穩定」。（這麼小的小孩就開始談信仰啦？）

    最後分別是班上兩個老師Mrs Birds和Mrs Bower對maymay的總體評語，都還不錯，評價外向活潑，學習能力強，和老師同學們都相處愉快。缺點就是有時不能好好坐著聽課，總是走來走去。（老毛病了！）

    好不容易看完maymay的家庭報告書，給我總體的感覺就是英式小學教育主要教給孩子們更多的生活知識而不是書本知識，這點非常不同於國內教育的。國內生活競爭嚴重，擇校、工作種種都需要競爭，因此國內孩子從小就接受很多用以考試的書本知識。英國小孩因為福利，不存在非常嚴重的擇校和工作競爭，他們更需要的是如何將來融入社會生活。maymay來英國大半年了，生活自理能力提高相當快，自己吃飯、穿衣、洗澡和睡覺，也是入鄉隨俗。但是這種教育感覺小孩似乎沒有國內小孩懂得那麼多。