不經挫折，難以長大

    兒子這學期的考試全部結束了，暑假找了一份全職工作，剛才送他上班，看時間還早，路過一間咖啡館，對兒子說：你現在也是上班族了，上班前先喝杯咖啡，放鬆一下。

    進咖啡館坐下，和兒子聊起他的期末考試。

    兒子最引以自豪的，是他十一年級選了十二年級的英語，這門課程是用來申請大學的課程，班裡多數是十二年級學生，平均成績才七十多一點，而這門課老師卻給了他滿分，我說你要是數理化考滿分我一點不奇怪，可是英語課得滿分，你這位老師一定對你另眼相待了。

    社會心理學課程考試中有一道題很有趣，題目是：加拿大的中學生，是否為進入社會做了充分的準備？為什麼？兒子說他看到這個題目，馬上想到自己周圍的一些同學，所以很快寫下一篇小短文，闡明自己的觀點。

    我問你是怎麼看待這個問題的。兒子說，我們這代中學生，有許多確實沒有做好充分準備進入社會，思想相當幼稚，好像還處於幼兒階段，細想一想，有以下幾個最重要的原因：

    第一， 加拿大社會的安全保障制度，讓許多學生從小很少有重大挫折，而按照一些心理學理論，人必須在成長時期經受一定的挫折，心理才會成熟，行為才會負責，遇到問題才會不僅考慮自己，還會考慮別人。

    第二， 加拿大現在的教育制度過於寬鬆，許多學生沒有長遠的理想抱負，不能吃苦耐勞，不重視學校的各種知識教育，只在乎眼前的享樂和刺激。

    第三， 家庭的破裂，使許多學生從小生活在單親家庭之中，受父母的言傳身教比較少，許多價值觀念通過電視網路得來，而電視和網路上充斥著各種混亂的思想，更有許多純屬娛樂性的的調侃，反而被一些學生視為生活的真諦。

    兒子特彆強調，他去年暑假到本地佛教寺院做義工，是個最正確的決定，雖說很苦很累，但是學到了很多知識，認識了許多各行各業的成年人，和其中幾個還成了好朋友，這些朋友為他的將來，提供了許多有益信息和幫助。

    我說按我的意思，寧願你這個暑假還去寺院做義工，兒子說這個暑假想賺點錢，為明年上大學做準備，而這份工作，比起去年在寺院做義工輕鬆多了，休息的兩天還是可以去寺院的，遺憾的是這個暑假沒多少時間玩遊戲了。

    看來去年暑期的義工工作，對兒子確是一個很好的磨練，就像少林寺的小和尚，剛上山拜師學藝，白天山裡挑水劈柴做飯，晚上佛前打坐念經修鍊，出山以後，發現世上沒什麼難事了！