本是同根生......（十九）

自從姐姐跟姐夫那次吵架動手以後，圓圓更少去姐姐家了。當然，圓圓不常去姐姐家還有一個很重要的原因，就是工作太忙了。

孩子一歲，她就當了班主任，還要教兩個班的語文課。儘管孩子很小，對於工作，她從來都是兢兢業業，一絲不苟。她把愛給了兒子和丈夫，同時也給了她心愛的學生。她深信：「師者，所以傳道授業解惑也。」「傳道」是給學生傳授做人的 基本道理。而要學生懂得做人的道理，做老師的，自己首先要以身作則，為人師表。「授業」和「解惑」是給學生講解知識，回答疑難問題。要給學生半桶水，自己必須要有一桶半水，她才敢上講台。

為了講好一篇課文，她絕不拘泥於教參上的東西，要知道，教參里的內容早就老化了。所以在備課時，她不僅翻閱自己在大學時所記的筆記，還經常走訪她曾經就讀的大學的導師，請他們給一些指點或提供一些新的信息。記得，在高一時，她給學生講朱自清的《荷塘月色》。這篇散文表面上是寫景散文，也堪稱是寫景散文的典範之作。但，如果把它僅僅理解成應景之作，那就大錯特錯了。這篇散文是在文學史上，情景交融達到最高境界的散文佳作之一。如果不把「情」給學生講透徹，講明白，那就是教學上的一大敗筆。而要講好這篇文章，就必須把當時（1927）的歷史背景，作者的處境和心境，都要交代的清清楚楚。而對這個問題在當代學者中是有不少爭議的。哪些該講，哪些不能講，必須要有所取捨。帶著一些問題她找到了曾經教她現代文學的導師XXX，仔細研究了如何準確的把信息傳達給學生，突破了教學中的難點。後來，她的《荷塘月色》拿到全市去賽課，獲得了一等獎。

圓圓講課不完全依照大綱，對於那類思想性、藝術性兼具，又抒發了作者的真情實感的文章。她從來是詳解。例如朱自清的散文《背影》、《荷塘月色》、《歐遊雜記》，于是之的《幼學紀事》等。雖然《背影》學生們在初中就學過。但她覺得有必要再講一遍。為的就是竭力的把人間親情融進她的講解之中。至於矛盾的《風景談》，劉白羽的《雨中登泰山》這一類，帶有很濃的政治色彩的寫景散文，她只講精彩段落。

她也重視對議論文和雜文的教學。因為這是訓練學生的邏輯思維能力，幫助學生提高分析社會歷史和理解複雜的社會現象的好辦法。她喜歡把毛澤東的文章，不管是初中學過的還是從未讀過的，都拿來給學生讀，例如《紀念白求恩》《改造我們的學習》，《論持久戰》（片段），《矛盾論》（片段）等等。雜文學習自然選魯迅的，如《喪家的資本家的「乏走狗」》、《論雷峰塔的倒掉》、《論「他媽的」》、《娜拉走後怎樣》等等。其他作家的文章都是泛讀。

鑒於教材內容有限，圓圓還找了大量的古典名著片段或現代文學佳作給學生讀，精彩的片段，如《簡愛》里簡愛和羅斯特的對話，《哈姆雷特》中哈姆雷特和母親的對話，《安娜卡列尼娜》中安娜的心理活動的描寫，《紅與黑》於連的心理活動的描寫等等。在課外閱讀教學中，圓圓發現學生聽課的注意力特別集中，發言很踴躍，體會更多。於是，讓他們寫讀後。可以說學生寫出來的文章，篇篇都是佳作。因為學生是有感而發，不是無病呻吟或空話連篇。

這說明，好的文章不僅吸引學生，還陶冶了他們的情操，做到了「寓教於樂」。