倍可親

美國的學校教育,就是培養廢品的教育(上)

作者:華東26  於 2010-4-19 05:55 發表於 最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:原創文學|已有188評論

咱承認咱這個題目是在嘩眾取寵,這不當下都流行這一口么。真實的題目應該叫「美國的學校教育,是培養精品的教育,同時也是培養廢品的教育」。這是套用63*兄的格式。咱是湊熱鬧,不是論文,最多只能算隨想。既然是隨想,就是隨便想想。不知道明天是不是還這麼想。所以特此聲明,本文不代表本人明天的觀點,如有誤導,概不負責。

這個(上)只談美國的中小學教育。如果讀者家裡有18年級的孩子,看看你們家孩子的教科書和作業,是不難得出結論的。美國大多數(注意我說大多數,不是全部)中小學的教育都是放羊式教育。習題都是例題的翻版,不帶拐彎的。老師教課的指導思想是以不給孩子壓力為主。拿我們家女兒來說,她倒是沒什麼壓力,所以就以看電視為主了。除了看電視,沒發現她有什麼其它興趣。所以也沒法鼓勵和培養。對一切要動腦筋的問題的回答只有兩個:「不知道」和「我討厭這個(I hate it)」。六年級剛開學時,發現她晚上7點鐘的時候還在做作業。想問問太陽為什麼從西邊出來了。她忿忿然地說,今年碰到一個特別mean的數學老師,每天都要給好多problems。我暗暗竊喜,總算碰到一個負責任的老師了。誰知好景不長,開學后的第一次家長會上,就有美國家長抱怨這學期的負擔太重,孩子沒時間做別的了。老師承諾改進。改進的結果就是我們家小姐又悠然自得地坐到電視機前去了。要是勸她稍微多看幾頁書,她的回答就像是勸她跳樓似的:「Why? Where is my life?」 問題是就這德性她在班裡還算混得好的。每年一次的Stanford 能力測驗顯示她的能力已在12年級那條線上了。如果她是12年級水平,不難想象美國的六年級是什麼樣子。

美國的高中事會多一些,但主要還是取決於自己的選擇。同一門學科有不同程度的修法,可以像中國家長那樣讓小孩拚命修先進(AP)課。也可以像大多數美國人那樣修一般課。那就很容易。如果讓我家女兒做主,那一定是根據最小能量定理,選花力氣最小的課上。

這种放羊式教育的好處是顯而易見的:在無壓力的環境中成長,孩子的天性不會被扭曲,身心都相對很快樂;不足也是明擺著的,訓練不夠,基礎不紮實。問題是這種不足在將來能不能得到克服,對孩子的前途的影響是正面的還是負面的。這個應該是因人而異的。我們不妨把孩子按情況分成3種類型。為討論方便,只談孩子本身,不考慮環境影響,如美國方法在中國的可行性,因此產生的競爭上的劣勢等不在討論範圍。

第一類是那些天分高的,好奇心強的(就像63那種動不動就要把電燈頭往鹽水裡插那種孩子),有特殊興趣的,有自我動力的。那種孩子是美國方法的最大贏家。好奇心得到了鼓勵,有充分餘地去發揮自己的興趣。在美國方法教育下,也許有一部分人能成為各行業的精英。而在中國的高壓訓練下,雖然也能成為不錯的人才,但其特殊潛能也許給抑制住了。精英的層色也就打了折扣(寫到這裡,有點替63 可惜,應該早來美國三十年)。

第二類就像我女兒那樣的,悟性還可以。但沒有興趣,沒有好奇,也沒有很強的動力。這種是天生成不了精英的,在中國和美國都一樣。這種人的特點是被逼上梁山的時候,有點臨時抱佛腳的能力。因此這類孩子能享受美國教育帶給的輕鬆和思維的自由。而美式教育的問題倒也不至於對他們造成很大影響。

第三類孩子是美式教育的犧牲品,這類孩子悟性一般,自我動力不強。即便在美國式教育下,也培養不出多少好奇心和興趣。這類孩子的學習能力就像是一個口子很小的玻璃瓶。在中國式 的高壓教育下,還能灌進不少東西,從而在自我價值實現上走得比較遠。而經過美式的無壓力教育,在畢業時,瓶子里還是沒有多少東西。而且隨著年齡的增長,「瓶口」會越來越小。即便在成年的時候翻然醒悟,奮起直追,也只能有限度自我修復。所以這類孩子的相當一部分,是被美國教育給『廢』掉了。我的美國鄰居的孩子羅傑就是一個很好的例子。羅傑的小學是在資優學校上的。能考上資優小學,說明他的天分至少不在平均之下。 羅傑在學習上明顯是沒有壓力的,因為整天看到他在家門口玩。小學畢業后,羅傑沒有考上資優中學。父母咬著牙(可憐天下父母心)把他送進了私立學校。羅傑在私立高中畢業后,對學習徹底失去了興趣。就選擇了工作。至今已在BestBuy上班好幾年了。我相信,在中國式(高壓和同化)教育下,羅傑的學習結果會好得多,也會和別的孩子一樣去上個大學。他的人生道路也會走得非常不一樣。

其實放羊式的教育在中國也可以找到例子。1966-1976,中國的教育放了十年羊。雖然同美國式的放羊完全不一樣,中國式的放羊是放到極端了。很多被『放羊』者確實在農村放羊。我們不妨看看這種極端情況對個人的影響。77年恢復高考後,第一批進校的大學生的基礎是比較差的。但既然能在百里挑一的競爭中脫穎而出,這批學生應該都是在本文提到的第一類的學生。這批學生的共同特點是有非常強的自我動力。經過大學磨練,77級對中國的科研和社會的貢獻是有目共睹的。其中很大一部分都成了個行業的精英。所以,那十年的放羊,對這批人的自我價值實現來說沒有產生不可修復的影響。當然有人會爭辯說,假如沒有那幾年浪費,他或她的自我實現會達到更高的層次。這是個無法證明的假設。相反地,也有很多人把那幾年的磨練看成是取得人生成功的真諦所在。其積極意義遠大於消極。比如棋聖聶衛平,他把他在棋藝上的成就,歸結為在北大荒得到的感悟。那種在「天蒼蒼,地茫茫,風吹草低見牛羊」中領悟出來的震撼。你不能不承認聶衛平是棋界的精英。尤其是在那兩屆中日擂台賽上,當中方連連折將,萬馬齊諳時,老聶表現出來的那種一夫當關捨我其誰的氣勢,是棋院里學不到的。從這個意義上說,中國式的放羊教育也沒有完全失敗。也產生了那個時代的精英。但是對剩下的很大部分那個時代的學生來說,不能不說那段被強迫放羊的經歷是他們人生失敗的主要原因。

所以本文的結論是,您如果有63這樣的孩子,就讓他受美國的教育;您如果有羅傑這樣的孩子,就按中國方式去教育;您如果有我家小姐那樣的孩子,那就跟我一樣別費心了,中美方式都一樣,都是沒救的。

 

·         63兄文見https://big5.backchina.com/space-206294-do-blog-id-67788.html

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發表評論 評論 (188 個評論)

回復 人間的盒子 2010-4-19 07:29
咱也別費心了哈。
回復 homepeace 2010-4-19 07:38
好文,頂!
回復 yulinw 2010-4-19 07:43
看了開頭,想說趕緊送孩子回國吧,興許還來得及,看到後面,想同意LZ算了,好歹女兒有個自己喜歡的快樂童年~~~
回復 華東26 2010-4-19 08:05
yulinw: 看了開頭,想說趕緊送孩子回國吧,興許還來得及,看到後面,想同意LZ算了,好歹女兒有個自己喜歡的快樂童年~~~
我也這麼想,只要不像羅傑那樣就行。
回復 華東26 2010-4-19 08:07
人間的盒子: 咱也別費心了哈。
看樣子咱家女兒又多了個同類。
回復 華東26 2010-4-19 08:08
homepeace: 好文,頂!
多謝!
回復 yulinw 2010-4-19 08:12
華東26: 我也這麼想,只要不像羅傑那樣就行。
真要那樣你也沒招~~·
回復 世道變了 2010-4-19 08:22
好文章,也講道理,可以從中吸收到經驗。

那些「奴性」強烈的人應該來學習學習,知道一下什麼不叫空談。
回復 世道變了 2010-4-19 08:27
yulinw: 真要那樣你也沒招~~·
有辦法呀!「家庭介入」嘛,63說的!

關於這一點,有沒有意見要表達一下啊?
回復 世道變了 2010-4-19 08:27
人間的盒子: 咱也別費心了哈。
去「家庭介入」呀!
回復 世道變了 2010-4-19 08:28
華東26: 我也這麼想,只要不像羅傑那樣就行。
「家庭介入」,「家庭介入」呀!
回復 yulinw 2010-4-19 08:43
世道變了: 有辦法呀!「家庭介入」嘛,63說的!

關於這一點,有沒有意見要表達一下啊?
沒你這膽子啦,俺是一張口就是錯~~~
回復 世道變了 2010-4-19 08:55
yulinw: 沒你這膽子啦,俺是一張口就是錯~~~
是是,我膽子一向都比較小。。。
回復 浪寬 2010-4-19 09:39
你說出問題的另外一面。有理有據,較能服人。
回復 華東26 2010-4-19 09:40
世道變了: 有辦法呀!「家庭介入」嘛,63說的!

關於這一點,有沒有意見要表達一下啊?
所謂家庭介入,我想就是文中提到的在家裡按中國方式灌輸。這一招只對羅傑有效。可以提高成績。對我女兒沒用。當然中國方法我常備不懈,一旦發現有羅傑傾向,就立馬apply.
回復 浪花朵朵 2010-4-19 09:44
挺好
回復 世道變了 2010-4-19 09:47
華東26: 所謂家庭介入,我想就是文中提到的在家裡按中國方式灌輸。這一招只對羅傑有效。可以提高成績。對我女兒沒用。當然中國方法我常備不懈,一旦發現有羅傑傾向,就立
哦,你的"介入"是這樣的.知道了.
回復 樂子 2010-4-19 09:47
實事求是講道理的好文章
回復 杏林一虹 2010-4-19 09:57
好文章,頂!
回復 華東26 2010-4-19 10:04
樂子: 實事求是講道理的好文章
謝謝鼓勵!

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