遺失的同學

    他叫韓建寧，是印尼華僑的兒子，和我同室；當時困難時期剛過，陳老總又紅又專的號召，使出身不好的我也考上了大學。為了表示對黨的忠貞不二，我們都把劉少奇的「論修養」當成必修課，還發展創造成「做黨奮發有為的馴服工具」的口號。韓和我們不同，張口「我的上帝」閉口「他媽的」，從不掩飾自己的看法和感情，自然就成了我們「進步」的階梯。或許是良心未泯，我暗示過他：說話注意點，別老喊「鍛煉身體，保衛自己。」那是會犯錯誤的。他哈哈大笑：他媽的，開玩笑嗎，犯什麼錯誤。嚇得我立馬躲掉。

    終於教政治課的白輔導員拿他開戒了，向我們搜羅了他好多的「現行」言論；可能因為他是華僑子弟吧，似乎不宜以「思想反動」為理由，於是就以學習不及格算計他，可是他的成績一直在中上，唯政治課，白先生可以給他「不及格」，於是「補考」，當然還是「不及格」；於是就成了「兩門功課」不及格，就夠了「開除」的條件。離校時，我幫他收拾行李，他不解地問：我覺得都答對了，怎麼還會不及格？我說：你怎麼知道對錯？白老師才知道答案。

    文革中，他又回學校一次，敘及遭遇，令人不忍。原來離校后回廣州，就被下放到海南農場了，可能是檔案里記述了什麼，所以在農場是被「勞動改造」的「壞分子」；他這次回校就是讓我們證明他當初離校是因為「學習成績不及格」，而不是什麼「反動學生」。我們都儘力開了證明，原來還想恢復他的學籍，可是系裡有個「右派分子」其所以為「右派」就是因為對「赫魯曉夫」的報告大肆批評而獲得的。滑稽的是，文革時我們一方面大罵蘇修，一方面還堅持不能給那位最早批修的老師「平反」，理由是：他當初目的不純，反赫是假反黨才是真。所以，照貓畫虎韓建寧也不能恢復學籍。

    他後來怎麼樣了？一直是我深心的疑問。在海南工作時，我也試著打探過他的消息，或是我未盡心吧，始終無果。

    現在，每當看到領導人一貫正確攬功諉過的言論，就不免想起韓建寧的遭遇，我那遺失的同學。