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第十八章我的理想教育----卡爾·威特的教育

作者：laketree 於 2009-8-25 13:36 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:其它日誌

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第十八章 我的理想教育

有人認為，我培養孩子繪畫、音樂、文學方面的興趣是為了想在人前炫耀，這是他們對我的極大誤解。我從來不想把兒培養成某一方面的天才，也從來沒有把他的才能向別人過分地流露。
我只是想讓兒子能夠成為一個接受完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。

對兒子的精心安排只是想讓他成為一個接受完美的人

    沒有任何藝術的生活，就如同荒野一樣。我認為，為了使孩子的一生幸福，生活豐富多彩，父母有義務使他們具有文學和藝術的修養。
    我的教育理想，是要造就身體和精神全面發展的人才。對於兒子，我非常重視他的智力、品德、身體各方面全面的發展。
    只有知識的人，很可能會是一個只會讀書的書獃子，這種人弱不經風，做不了任何有用的事。我不願意兒子將來成為這樣的人。謝天謝地，從事實來看，他並沒有這樣。
    有的人具有強壯的體魄，但由於沒有知識和品德和作為後盾，他們的強壯顯得多麼單薄和無力。這種人或者粗暴，或者木訥，他們只能去靠自己的力氣來過生活，只能對社會做出有限的貢獻。還有些由於沒有受到教育，他們無知、愚昧，甚至變得兇狠、殘暴，不僅不能成為有用的人才，還會為社會帶來極大的危害。
    我一直重視兒子在各方面的教育而不單是學習知識。他在兒童時代就是一個非常健康、精神飽滿的活潑少年。他有健康的身體，豐富的學識和修養，也有優良的道德品質。這些都是我所希望的，他也做得很好。
    為了讓卡爾成為一個在各方面都有良好素質的人，我並不滿足於培養他在學問、品德和身體三方面的發展。與此同時，我還培養兒子的多種愛好。
    卡爾的母親從兒子很小的時候就開始給他唱一些悅耳的歌謠，一邊唱一邊有節奏地搖晃或輕拍懷中的兒子。
    卡爾的母親說，兒子在嬰兒時餵奶都要聽著歌兒才肯吃，不管多調皮的時候，一聽見歌聲就乖了。只要她一唱歌，兒子就全神貫注地聽，還哼哼著地想跟著學。如果在他面前跳舞，更是把他高興得不得了。
    在卡爾只有10個月時，他似乎就有了藝術方面的感覺。
    有一天，兒子的母親興奮地對我說：「看咱們的小卡爾是多麼的機靈啊！今天我抱著他哼了幾句歌謠，他居然自己又哼又舞起來，雖然只是亂晃著胖胖的小手，但他是在跳舞，我敢肯定，他是在跳舞。當我扶他站在鏡子前時，他更是興高采烈地手舞足蹈起來。」
    聽到兒子母親的描述，我也暗暗高興。這種「跳舞」雖然只是一種模仿行為，但創造多半是從模仿開始的，而且模仿也是一種有待發展的能力，需要成人隨時鼓勵，以增強孩子的興趣和信心。
    我認為，全身心地沉浸在欣賞或自娛中，盡情享受藝術的樂趣，是人生的一大幸福。
   藝術的最大特點是它的抒情和非功利性。我在教卡爾辭彙的時候，不僅教那些明顯有用的東西，也教他那些似乎沒有用的東西。
   我教會他認識了池塘水中的倒影、陽光下的陰影，他還會很有興趣地注視自己的手的影子，小手一翻一翻的，非常有樂趣。
    這些可以幫助兒子擴大視野，擴展聯想的範圍，形成更多的情感。因為藝術在很大的程度上是抒發人的思想感情。
    我對兒子愛好的培養都經過了精心的安排，我首先從我們的住宅開始做起。我在住宅的房間中，決不放置任何沒有情趣和不相協調的東西。牆上貼著使人心情舒暢的牆紙，並且在上面掛上經過精心挑選的有邊框的畫。我儘力在室內擺設很有情趣的器具，決不擺設任何不合身份的東西。
    如果有人贈送的禮物和傢具的陳設不相諧調，我決不會擺出來。在衣著上，我們全家人都極為講究，並不是一定樸素和雅緻。不僅是我自己，我也要求家人衣帽整齊，打扮得乾淨利索。
   我在住宅的周圍修上了雅緻的花壇，栽上那些各色各樣從春到秋常開不敗的花卉。我從來不會種植那些沒有情趣和不協調的花卉。
    有一次，我看見卡爾一個人蹲在地上津津有味地做著什麼。我沒有驚動他，悄悄地走到了他的身後，原來他是在用一根小樹枝在地面的泥沙上畫畫。我仔細看了看，沒有想到那是一幅完整的畫，天上有太陽和雲朵，地面有樹木和田野，田野間有幾個農夫在種地。我之所以說它完整，是因為在畫面中包含了很多的內容，而且構圖非常完整，其中的線條還頗有韻律感，完全不像一般孩子的那種塗鴉之作。
    「卡爾，你喜歡畫面嗎？」我撫摸著他的頭。
    「是的，畫畫很有意思。」兒子回答著。
    「可你為什麼畫畫呢？」
    「我也不知道，就是覺得這裡的田野很美，總想把它畫下來」。兒子說道。
    「那你想不想當一個畫家呢？」我問。
    「我沒有想過，可是畫畫太有意思了。我在畫畫的時候看見天上的白雲在不停地變動。」
    聽兒子這樣說，我心中暗暗歡喜。雖然我不一定要把兒子培養成藝術家，可是畫畫的確在培養他的觀察力。
    後來，我給他買了畫筆和紙張，盡量去給他提供培養這種愛好的條件。雖然兒子最終沒有選擇成為藝術家，我仍然將他那些小時候的畫作保存至今，因為它們都是兒子孩提時代創造力的表現，也是他童年時期健康成長的紀念。
    除了繪畫之外，我還培養兒子的文學愛好。我從小就給他講一些有趣的故事，到他能夠自己閱讀之時，我把一些好的文學作品推薦給他。很小的時候，卡爾就成了一個了不起的文學通，他幾乎能背下所有的名詩，像荷馬、維吉爾這樣偉大詩人的作品，他都非常喜愛，並且很早就會寫詩。
   有人認為，我培養孩子繪畫、音樂、文學方面的興趣是為了想在人前炫耀，這是他們對我的極大誤解。我從來不想把兒子培養成某一方面的天才，也從來沒有把他的才能向別人過分地流露。
    我只是想讓兒子能夠成為一個接受完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。

用什麼來陶冶孩子的感情

   我不想把兒子培養成學識很高卻冷漠無情的人，因為一個人失去感情，就會變成一台冷冰冰的機器，無論他有多大的才華，也只不過僅僅充當機器的一塊零件而已。不僅是人，連動物都是有感情的。能否陶冶好孩子的感情直接關係著他將來的幸福。
    很多父母為了開發孩子的愛心，陶冶他們的感情，往往通過宗教活動和豢養小動物來教育孩子要熱愛生命，熱愛生活，從而培養孩子對事業和社會和責任心。這些做法是值得稱讚的，我也是通過這些去教育兒子。
   有些父母給了兒子很好的生活條件，生活在非常優點的環境中。由於沒有能夠注意對孩子愛心的教導，他們變得一切似自己為中心，變得日益冷漠，對他人的冷暖漠不關心。
    我認為，激發孩子的愛心及對社會的責任心極為重要，家庭應該承擔這樣的艱巨任務。
    我們知道，很多的家庭都養有貓、狗之類的小動物，大多數的目的都調劑生活，培養愛心。我有意識地用對小動物的熱愛去啟迪兒子的愛心，鼓勵他扶持弱小。
    卡爾3歲時，有一次家裡來了好多人，他們和卡爾海闊天空地談論著。
    這時，我們養的一條小狗跑了進來。卡爾像其他孩子那樣，一把拽住小狗的尾巴，把它拉到自己身邊。
   我看到后，立刻伸手揪住了卡爾的頭髮，臉色嚇人，拽住不放。卡爾吃了一驚，把拽著狗尾巴的手放開了。
    與卡爾放手的同時，我也把手放開了。
    我問兒子：「卡爾，你喜歡被人拽著頭髮嗎？」
   卡爾紅著臉說：「不喜歡」。
    「如果是這樣，那麼對狗也不應當這樣。」說完，我就讓他到外面去了。
    對於兒子這種不合教育要求的做法，我總會嚴厲指正。
    我之所以這樣教育兒子，是為了讓他能夠站在他人的立場上來考慮問題。由於我嚴格的管教和指導，終於使卡爾成了一個心地善良、富於感情的人。他不僅對同胞懷有深情，就是對鳥獸之類也富於憐憫心，最終成為了一個能夠得到別人尊敬和喜歡的人。