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第十三章我如何培養孩子各種良好習慣----卡爾·威特的教育

作者：laketree 於 2009-8-23 03:38 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

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第十三章 我如何培養孩子各種良好習慣

有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由於沒有得到父母良好的教導，他們容易對什麼都感興趣，對什麼都想學，聰明的孩子最容易如此。
有求知慾多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導他們。如果沒有正確的指導，他們很可能什麼都要學，但什麼都學不好。

專心致志的習慣

    有的父母問我，為什麼他們的孩子每天都坐在書桌旁苦苦學習，卻絲毫沒有一點長進呢。為什麼卡爾學習得那麼好，而他們的孩子卻始終那麼差呢。這些父母對此產生深深的疑問，他們認為自己的孩子已經非常的勤奮，但仍沒有好的成績，是不是自己的孩子太笨，或者實在因為卡爾太聰明。
    特別是卡爾在學習上略有所成的時候，我經常被那些善良的父母們包圍，他們總是不約而同地向我問這一問題。
    對於這種問題，有時我真不知該怎樣回答。因為一個孩子的成長是由多種因素支配的。但我有一點可以肯定，那些孩子在學習上之所以沒有取得令人滿意的成績，大多是由於沒有從小養成良好的學習習慣的緣故。我不相信自己的兒子真正是有多麼高的天賦，也不相信那些孩子就一定是天資不足。
    我認為，這些都全在於父母，父母怎樣去培養孩子，怎樣去引導他們才是真正至關重要的。
    有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由於沒有得到父母良好的教導，他們容易對什麼都感興趣，對什麼都想學，聰明的孩子最容易如此。
    有求知慾和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導他們。如果沒有正確的指導，他們很有可能什麼都要學，但什麼都學不好。
    卡爾也是個好學而有多種愛好的孩子，但他並沒有因興趣廣泛而影響學習。關鍵在於我從他很小的時候就嚴格地教育他學會計劃和安排。
    無論在他學習什麼時候，我都要求他達到專心致志。學語言的時候就只考慮語言，學數學就專心於數學。我絕不允許他在學習的時候想著玩，玩的時候又擔心學習跟不上。因為不能用心一處，那麼一切都白費；如果不能專心一處，即使孩子整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，而是一種對時間的任意糟踏，也是對自己和別人的一種欺騙。
    很多的孩子成天在書桌旁學習卻沒有好的成績，大多是由於不能專心導致的。他們坐在那裡發獃，捧著書本卻心在別處，或者望著天空想入非非。這樣的狀態，怎麼能夠學好知識呢？我認為，與其這樣，還不如到外面去痛痛快快地玩一場。
    我一個朋友的兒子哈特威爾，是一個非常聰明的孩子，他的年齡比卡爾整整大十歲，由於我和他的父親是多年的老朋友，幾乎是看著他長大的。哈特威爾小時候幾乎和卡爾一樣，對萬事萬物都有極強的好奇心，也有很強烈的求知慾。
    每當我去他們家串門時，那個可愛的孩子總圍著我問這問那。或許是我對孩子有很強的耐心吧，我對他的問題總是給予認真的解答。由於這樣，小哈特威爾還把我當成他的好朋友呢！
    但是，當這個孩子開始接受正規的教育時，他的父母告訴我哈特威爾的成績總是不盡人意，起初我感到非常奇怪，因為孩子很聰明，他的父母也都是很有學識的人，他們對孩子的教育應該是很不錯的，可是為什麼會這樣呢？
    為了幫助他的父母解開這個謎，有一次我要求他的父母允許我偷偷地觀察哈特威爾是怎樣學習的。
    學習的時間到了，哈特威爾像往常那樣坐在書桌前準備背誦荷馬的詩。我在另一個房間從門縫裡悄悄地觀察他。當時他在默誦，我能聽到他小聲的誦讀，可是，不一會兒，他小聲的育讀聲漸漸沒有了。我發現他的眼睛並沒有放在捧著的書本上而是抬起頭獃獃地望著窗外。
    我知道，孩子學習走神了，他一定沒有把精力集中在書本上。我把哈特威爾的父親也叫過來觀察他。他的父親看到這樣的情景頓時冒三丈，立刻就要進去訓斥孩子。
    我及時地阻攔了哈特威爾的父親，小聲地對他說：「不要這樣，讓我去和孩子談談」。
    我悄悄地走進了哈特威爾的房間。當我已經走到他身後的時候，他仍然沒有發現。我想，這孩子一定是在想什麼東西都想得入迷了。於是，我輕輕地在他的肩膀上拍了拍，他似乎受到了驚嚇，渾身微微地抖動了一下。
    「哈特威爾，你在想什麼呢？」
    「哦，是威特先生」。
    「你在想什麼呀？學習的時候應該用心，為什麼走神了呢？」我輕言細語地問。
    「我……我沒有想什麼」。
    「那好，我再考考你剛才背誦的詩。」我拿起了他的書本，看著他說。
    過了很久，哈特威爾一句也不能背出來。他滿臉通紅，羞愧難當。
    「孩子，你如果沒有想別的事，怎麼會一句也記不住呢？」
    後來，哈特威爾只得承認他在剛才學習時走神了。
    「我也不知道為什麼？看書時總是這樣，總要去想別的事情。」
     「那你剛才在想什麼事？」我又問。
    「我在想昨天發生的一件事，有一個小朋友仗著他身強力壯，就欺負別的孩子，我很氣憤。我剛才在想我如果是一個武藝高強的劍客就好了，那麼我一定會教訓教訓他。我會騎著高大的馬，揮舞著長長的寶劍去幫助那些弱小的小朋友，一定要讓壞孩子嘗嘗被欺負的滋味……」他一邊說，一邊比劃起來。
    這時，我看到哈特威爾的臉上充滿了奇異的光彩，他在憧憬著自己成為英雄的場面。
    「聽我說，孩子，」我打斷了他，慢慢地開導他：「你知道嗎？幫助別人是好事，但不能光坐在這裡想呀！你現在看的是荷馬，這裡面有很多英雄的故事，你應該在書中尋找那些英雄的事迹，看看他們是怎樣成為英雄的。何況，你現在正在學習，其他的事情都應該暫時放下，努力地學好本領才會使自己成為一個強者。

    「你想成為英雄，想幫助別人，就應該在書本中學習那些英雄的智慧，而不是在書桌前幻想自己成為英雄。你說對嗎？」
    「我明白了。」小哈特威爾好像忽然悟到了什麼東西一樣，「現在我在書本中學習英雄的智慧，等學完后我再到外面去鍛煉身體，也把自己的身體練得強壯有力。那麼等我長大后，就可以真正在地幫助那些弱小的人們了，你說對嗎？威特先生。」
    「知道了。」說著，他便捧起了書本，專心致志地學習起來。
    後來，他的父母碰見我說：「威特牧師，你的教育方法真棒，現在孩子的學習成績提高得真是驚人。」
    哈特威爾學習不好的癥結在於他不能用心於一處。我發現了這一點，並以巧妙的方式讓他全心用於學習，那麼他的成績有很大的進步是很自然的事。

敏捷靈巧的習慣

    在卡爾學習功課時，我絕不允許有任何干擾。嚴格地規定他的學習時間和遊玩時間，培養他專心致志的學習精神。
    在兒子子剛開始學習時，我平均每天給他安排45分鐘的功課學習時間。在這個時間，卡爾如果不專心致志地學習，就會受到我嚴厲的批評。
    在兒子學習的過程中，即使是妻子和女僕問事，我都一概予以拒絕，我會對她們說：「卡爾正在學習，現在不行。」
    有人來訪的時候，我也不會放下對兒子的輔導，我吩咐家人：「請讓他稍候片刻。」我這樣做的目的是讓兒子在學習時養成一種嚴肅認真、一絲不苟的態度。
    不僅如此，我還非常注意培養兒子做事敏捷靈巧的習慣。如果兒子做一件事磨磨蹭蹭，即使做得好我也不會滿意。這對培養兒子雷厲風行的作風很有積極的作用。
    培養孩子敏捷靈巧的習慣非常重要。我們周圍有許多人，他們坐下來不磨蹭很久是不會開始工作的，這正是因為他們自幼形成了一種很壞的習慣所致。
    他們在磨蹭之中白白地虛度和浪費了多少時間啊！
    在對於卡爾的嚴格教育上，我並沒有使孩子犧牲很多吸收其他知識及玩耍的時間，並且使他每天只花費一、兩個小時的時間在學習上就能達到良好的學習效果，這一切正是得之於我培養他形成的做事敏捷的習慣。
    卡爾並非別人想像的那樣由於學習而失去了玩耍的時間，反而正是由於他在學習知識時專心致志，效率提高，才使他贏得了很多時間去從事運動、休息和參加各種交往。
    要想做事專心、提高效率，必須從小養成敏捷靈巧的雷厲風行的習慣。因為我們每個人的生命都十分有限，人的一生就只有幾十年，還有大部分時間花費在睡覺、休息上，如果不能夠善於抓緊時間做一些事，那麼寶貴的時間就像水一樣悄悄流走，生命也就像天上的流星那樣轉眼即逝。
    我時常告誡兒子，一個完美的人應該做事果斷，行為靈巧，那樣才會在有限的生命中做出有所作為的事情來。
    有一次，卡爾準備做一個數學練習題。我把題目告訴他就離開了。因為每次遇到這樣的情況，我都會給他一個時間限制，在時間未到時，我不會去打攪他，目的是讓他能夠專心地獨立解決問題。
    可是這一次，我為了拿一本書，在時間未到時就走進了兒子的房間。我發現他並沒有像入學那樣在收桌前做練習，而是在房間中轉來轉去的玩。
    我立刻問他：「卡爾，你在做什麼？為什麼不做我給你布置的練習。」
    「這道題很簡單，時間還早呢。在時間到達之前我一定能夠做出來。」兒子要根本沒有把這件事當回事。
    「是嗎？你覺得它太簡單嗎？」聽兒子這樣說我很氣憤，「那好，我再給你加兩道題。」
    「可是，為什麼？」
    「你不是覺得時間太多了嗎？那你就應該多做些事。」
    平時對兒子我是非常嚴格的，言出必行，卡爾是知道我的作風。
    我把給他新加的兩道極難的數學題布置給他后就離開了。
    到了規定的時間，我就走進去檢查他的作業。他已經做完了兩道題，正在解第三道最難的數學題。
    「卡爾，停住。」
    「可我還沒有做完呢？」
    「我只是給你加了兩道題，但並沒有給你加時間。」我嚴厲地說。
    「可是，爸爸，這不公平。」兒子委屈地對我說。
    「不公平嗎？你自己認為有太多的時間，那麼就應該在多餘的時間中多做兩道題。」
    兒子對我的做法仍然不理解，他還沒有時白，我這樣做是為了不讓他養成拖沓的習慣。
    「如果在之前你沒有磨磨蹭蹭地浪費時間，那麼你就有足夠的時間來做那兩道題了。」我對他說道。
    這時，兒子若有所思地看著我，似乎悟到了什麼東西。
    「你想想看，」我繼續開導他，「如果在這之前，你沒有把時間浪費在磨蹭上，那麼早就做完了我給你安排的題目，就可以用你剩下的時間去看你享受的書和干自己喜歡的事了。在你磨蹭的那一段時間中，你什麼也沒有做，就好比你把一杯可口的牛奶倒在了地上，那不是一種最大的浪費嗎？」
    「所以，由於你今天浪費了時間，我也會浪費你的牛奶。當然我不會將你的牛奶倒在地上，而是送給我們的女傭喝。我才不會像你那麼傻，把美好的東西浪費掉，而是要儘可能地發揮它的作用。」
    那天，我按著所說的去做了，把兒子的牛奶送給了女傭。
    從此以後，卡爾明白了這個道理，再也沒有發生上述的那種事情。

精益求精的習慣

    在學習語言和數學等知識上，我絕對嚴禁他在學習當中敷衍了事，這是為了培養他養成精益求精的習慣。
    我認為教兒子學習知識就如同砌磚一樣，如果不嚴格要求，就絕不會收到好的效果。做事力圖精益求精是一種美德。我最討厭那種大而化之的人，他們無論做什麼都不去進行深入的研究，他們做的事往往只有大的效果，沒有讓人值得回味的東西，甚至在很多方面有不可饒恕的錯誤。
    我從小就教兒子做事要認真，盡量把一切事都做得盡善盡美。無論對於學習還是對於愛好，都要講究一個「精」字。我告訴他，任何事情只要有了給人以「精」的感覺，這件事一定就有了價值。
    兒子喜歡畫畫，我就從這一方面去教他理解精益求精的道理，因為藝術的的創造是尤其講究精益求精的。
    我給兒子買了很多名畫的複製品，經常給他講解藝術家是怎樣完成它們并力圖達到完美的。
    兒子特別喜歡畫小橋，特別是秋天金色太陽下的小橋。他曾經告訴我，在晴空萬里的時候，強烈的陽光灑在小橋的石頭上時能泛出如黃金般的光芒；小橋下清澈的河水是藍色的，太陽的反光猶如藍寶石一般美麗，陰影中是深藍，顯得神秘而變幻莫測。
    有一天，兒子帶著畫具到村外的河邊畫畫，他是專門去畫他最喜愛的那座小石橋的。兒子坐在河邊的石頭上專心地畫畫，我在一棵大樹的影子下看書。
    我捧著書本細細地讀著，偶然望一望不遠處的卡爾。我心情很愉快，也許是天氣太好，也有可能是兒子也把我帶入一種寧靜之中。
    不一會兒，卡爾站起身來。他似乎畫完了，拿著畫板向我走來並把那張畫拿給我看。
    那幅畫的確不錯，形象處理得非常好，構思也很講究，小橋與蜿蜒的河流以及旁邊的村莊搭配得錯落有致，頗具美感。
    我仔細看后，發現這幅畫還是有些缺點。換作別的父母，可能會對兒子誇獎一番，這幅畫也就算完成了，可我沒有這樣做。我認為發現了解缺點就一定要給兒子指出來。
    「卡爾，你不是給我描述過你想畫的那種感覺嗎？可我從這幅畫里怎麼沒有看出來呢？」我問兒子。
    「可是，我認為我已經畫出來了。」兒子不服氣地回答。
    「你對我說過，水在陰影中的顏色像寶石那樣藍，而且還有神秘感，我怎麼沒有發現呢？」
    兒子摸了摸後腦勺，仔細看了看畫面，又向小橋下的陰影望了望，然後很不好意思地說：「對了，我忘了用深藍地畫水中的變化了。」
    於是，卡爾又坐在了河邊的石頭上。
    「爸爸，你看這下行了吧。」不一會兒，卡爾又把畫拿到了我的面前。
    「嗯，不錯，顏色比剛才要好多了。雖然這塊水中的陰影已經表現出來了，可是仍然沒有藍寶石那樣晶瑩透明的感覺，更談不上神秘感了。」我對兒了說道。其實我心裡知道，兒子畫成這樣已經相當不錯了。他連陽光下的水和陰影下的水之間不同的色調都很準確地區分出來。除非專業畫家，就是經過一定訓練的成年人也很難做到。
    我本來想，給兒子提些意見，這幅作品也就算完成了，即便有缺點，也可以留給他以後慢慢解決。
    我看見他一會兒端詳自己的畫，一會兒又眯起眼睛仔細觀察小河中的流水，一會兒又咬著筆端認真地思索。
    這一次他在那裡待了很久，連我都覺得應該回家了，可他仍然在那兒坐著。
    「卡爾，該回去了。」我催促道。
    「等一會，馬上就好。」卡爾在遠處向我答應了一聲。
    我看見他突然埋起頭，拚命地在畫面上塗抹著。嘴裡還不停地嘟嚷個不休，也不知他在說些什麼。
    當他把畫第三次拿到我面前時，簡直把我驚呆了。橋下那片處在陰影中的水，真如藍寶石一般的美麗，富有變化，神秘莫測。
    「兒子，你真行，你是怎麼做的呢？」
    「我發現了陰影中的奧秘，它不是一整塊深藍，而是由不同的藍色組成的，裡面有深藍、普魯士藍，還有鑽藍，甚至還有一兩點紅色，那是岸邊的花在水中的倒影……」
    當時我很激動，他說的都是繪畫中很專業的東西，沒有人專門教他，卻自己悟了出來，可見他的觀察力之強。
    「那你剛才在那兒不停地嘟嘟嚷嚷，你在說什麼呢？」
    「我不停地說'藍寶石』、'神秘感』、'藍寶石』、'神秘感』，我想只要我用心去做，一定會把那種感覺表現出來的。」
    面對兒子這樣的回答，我還有什麼話可說呢？我壓抑住心中的激動。和他手拉手一起向回家的路走去。
    在路上，我對他說其實第二次就已經不錯了，問他為什麼有那麼大的興趣又開始第二次。
    「你不是對我說過嗎？做什麼事都要力圖精益求精。」
    看著卡爾那股既天真又快樂的勁兒，我真不知道再說些什麼，只能緊緊地握著他的手。

堅持不懈的習慣

    人在一生中會遇到很多很多的問題，無論是在生活當中還在學習上都會有很多難以預料的困難。我時常教育卡爾，認準一件事後就要盡全力去努力，只要有恆心，只要能夠堅持，那麼一切困難都會迎刃而解。
    在兒子還沒有出生的時候，我和他的母親就決定要把他培養成一個成功的人。儘管當時還無從談起應努力讓他在哪個領域裡成功，但我們有一點是十分清楚的，就是要想在哪個領域裡成功，但我們有一點是十分清楚的，就是要想取得成功，只有認準目標，堅持不懈，所以，在卡爾還只能趴在床上蠕動的時候，我們就開始對兒子作持久力的訓練。在這一方面，卡爾的母親做得非常好，只要兒子遇到困難，她就會用各種方法去鼓勵他：堅持一下，再堅持一下，直到他取得勝利。
    在卡爾很小的時候，為了訓練他的持久力，他母親先從他的注意力的持久性開始訓練，因為注意力持久是行為持久的前提。為了培養兒子注意力的持久性，他母親用了一個能夠引起兒子注意力的持久性，他母親用了一個能夠引起兒子注意和興趣的玩具，一隻用布做的黃色的小貓。卡爾的母親先把那隻小貓放在兒子前後左右吸引他的注意力，等到他發生興趣之後就把小貓放在他伸出手差一點就能夠得著的地方，吸引他去抓。當兒子老是抓不著準備放棄的時候，母親便用手推著他的腳鼓勵他：使勁兒！使勁兒……兒子在母親的鼓勵下往往會用力蹬幾下腿，儘力地將小貓抓住。在小貓被兒子抓到手后，他母親就用歡呼和親吻來慶祝兒子的勝利，讓了體驗奮鬥、成功的喜悅，在卡爾能夠爬行的時候，母親便增加了訓練的難度，在他馬上就要夠著目標的時候，把吸引他的玩具挪到更遠的地方，然後鼓勵他繼續爬著去拿。卡爾的母親告訴我，這樣做既培養了毅力，又練習了爬行，實在是一舉兩得。
    卡爾稍大開始學習知識后，我和她的母親仍然用類似的方法去培養兒子堅持不懈的能力，久而久之就讓他形成了一種習慣，只不過後來不是用玩具而是用書本而已。
    卡爾在學習上每一次有質的飛躍，都是通過在一個困難問題面前堅持不懈地努力的結果。
    由於兒子在學習上一直都表現得特別輕鬆，任何有關數學的題目都能夠似乎很不費力地解答。為了讓兒子的能力有所提高，有一次我給他安排了一道遠遠超出他能力範圍的題目。
    我給卡爾指定題目之後，他就開始像往常一樣專心致志在書桌前認真思考起來。每當這時，我會離開房間讓他能夠在安靜的環境之中獨立思考。
    過了很長時間，卡爾還沒有從房間中出來。我感到有些詫異，雖然那道題很難，但卡爾以前從未用過那麼長的時間去解習題。何況現在已經遠遠超出了我給他規定的學習時間。
    我走進房間時看見卡爾仍然在那裡冥思苦想，而桌上用來做習題的紙仍然是空白一張，什麼字都沒有。
    我問兒子：「怎麼，是這道題太難了嗎？」
    兒子抬起頭來看了看我，一語不發。
    我看卡爾此時滿臉通紅，雖然天氣不熱卻滿頭大汗。我當時的第一個反應就是兒子一定生病了。
    「卡爾，有什麼地方不舒服嗎？」我問。
    「沒有，我在想怎樣解答這道題。」卡爾回答道。
    「現在已經超過了時間，如果你認為太難就先休息一下吧，明天再來解決它。」我說道。
    「不，爸爸，再等一會兒。我似乎就快要找到答案了。請您再給我一點時間。」卡爾說完繼續埋頭思考。
    我想兒子正在解答問題的關鍵時候，不應該打斷他。於是，我又走到了房間外，和卡爾的母親談論這件事。
    快要吃飯的時候，兒子的母親有些按捺不住了，她對我說：「你應該讓兒子出來了，恐怕那些道題太難，卡爾的自尊心太強，害怕做不出而難為情。你去勸勸他吧，不要讓他太累。」
    於是我又走到了兒子身旁。
    「卡爾，你已經儘力了。解不出來沒有關係，這道題的確太難了。」我對兒子說。
    「不，爸爸，快要做出來了，」兒子說，「您不是告訴我要堅持不懈嗎？我已經找到了解這道題的方法，就是差一點點。我想我馬上就能完全解答它。」
    面對兒子這樣的態度，我還有什麼話說呢？只能和妻子在外面耐心地等。其實我們已經作好了兒子不能解出題的思想準備，只是覺得兒子既然有那份恆心就盡量支持他。
    「爸爸，爸爸」，不久，我終於聽到兒子興奮的喊聲。在那一剎那我感到了無比的激動，從兒子的聲調來看，我已經知道他成功了。
    不出所料，兒子拿著那道題的答案，蹦蹦跳跳地跑了出來。
    我看了他的答案，完全正確，並且他的理解思路巧妙之極，似乎還在標準解題方法之上。
    那天在晚飯的桌上，兒子不停地對我說他是如何去思考，又是如何去尋找解題的著眼點。他也承認那道題解實太難了，他說他從未碰見這樣的難題，但他同時也為自己能夠成功地做出來而感到自豪。
    當我問他在解題過程中有沒有想到放棄的時候，他這樣對我說：
    「想到過，因為它確實太難了，有很長一段時間，我感到頭疼，腦袋都要脹破了。我真想跑出去對你說做不出來了，但每當那個時刻，我就會聽到自己心中有一個聲音在說：「堅持一下，再堅持一下」，所以，我就發誓一定要堅持下去，非把它解答出來不可。」
    那天晚上，卡爾吃了很多東西，睡覺也比平時香許多。他的確累極了。
    自從那次之後，卡爾的解題能力得到了大大的提高。在以後的很多時候，他都能夠用兩三種方法解答一些極難的數學題。
    卡爾也通過這一次的練習對只要堅持就會成功的道理有了更深的體會。