第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友-----卡爾·威特的教育

第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友

    很多人都有這樣的觀點：孩子如果沒有遊玩的小朋友就會變得自負或者任性。這種觀點極端錯誤。
    在我看來，真實情況恰恰相反：不如選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能，有可能變成利已主義者，結果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑拔等壞品質。  

遊戲僅僅是遊戲

    一個成人變得滑頭滑腦、放縱、不能自制、任性，大多是從小沒有被管教好的緣故。
    放任不管就會使孩子不加選擇地和任何一個孩子一起玩，從而有可能沾染上各種壞習慣，有時還有可能學會一些壞毛病。我常常看到一些沒有管束的孩子們聚在路旁賭博，他們在一起打架，互相用骯髒的語言謾罵著。不知有多少次，我去勸說這些孩子，也不知道為他們拉過多少次架。
    每當看到這樣的情景，我都感到非常的寒心，他們本可以接受很好的教育，成為有禮貌，有常識的孩子，可他們並沒有那樣。
    這些孩子很不懂事，常常互相拋甩石頭，結果造成流血、受傷、甚至眼睛被打壞而致殘，這是多麼可怕的事！即使是拋雪球，有的孩子也去選那種像石頭一樣硬的凍雪塊，使對方受到各種傷害。
    我看到瞎眼睛、缺鼻子、少指頭、壞了腳的孩子時，我常常尋問其原因，結果大都是在玩耍中受傷所致。這使我時常感到毛骨悚然。
    卡爾曾經也有一群小夥伴，可當我發現那幫孩子有多麼粗野時，便再也不讓兒子跟他們玩了。在這時，並不是想說那些孩子本身有什麼不好，但孩子畢竟是不懂事的，由於沒有大人對他們作出指導，他們經常做出一些傻事來。
    安迪是一個健壯的男孩，可以說是那一群小孩子的領導人物。他有威嚴、聰明，而且有非常強的組織能力，他經常帶著那些比他稍小的孩子玩打仗的遊戲。
    或許安迪天生就有這種才能吧，他把自己的「軍隊」管理得井然有序。但是有一天，這位「英雄」終於被「敵人」打倒了。
    那天，安迪將小夥伴們分成兩部分玩城堡的遊戲。安迪帶領五六個小朋友守城堡，另外的幾個人扮作攻城的敵人。
    安迪揮舞著他的寶劍 ，一根木棍，英勇地站在一輛拉貨的馬車上。他一手叉腰，一手拿劍，他將一隻腳踩在高大的馬車輪上，口中喊著自己的同伴：「把敵人打下去……」，這真是一副大英雄的氣派。
    當時兒子卡爾也在其中，他和安迪並肩作戰。「敵人」將石塊、樹枝向他們猛烈地投擲過來。安迪用「寶劍」把它們一個個地打翻在地。
   「一定要守住城堡，」這是安迪和夥伴們一致的想法。可是敵人的衝鋒越來越猛，他們終於抵擋不住了。
    敵方中的一人，可能是他們的領袖，衝到了馬車上，趁安迪不注意時向他的背部狠狠地踢了一腳，安迪「啊」地叫了一聲，從馬車上栽了下去。
    當時，我正在家中接待一位客人，正在和那位遠方來的客人談論教育孩子的問題。卡爾卻慌慌張張地跑回了家，他還未進門時我就聽到了他驚恐的叫喊聲。
    「爸爸，不好了……出事了。」
    從兒子的表情看來，我知道一定發生了不同尋常的事。
    在兒子的帶領下，我和客人匆匆地趕到出事的現場。那種情景使我終身難忘，連我的客人都驚恐萬分。
    當安迪從馬車上摔下去的時候，正好踩在一把放在地下的鐮刀的木柄上，也許是太巧了，那把鐮刀從地下彈了起來，刀鋒正好插進安迪的大腿里。
    安迪倒在地上，疼痛讓他大喊大叫。孩子們沒有誰敢去取下鐮刀，是的，那太恐怖了。安迪的腿上全是血……
    「安迪真是個大英雄，」事後卡爾這樣說。
    「兒子，你真的以為他是個英雄嗎？」
    「是的，他為了保護城堡才受的傷，他表現得很勇敢。」卡爾的眼睛中流露出敬佩的目光。
    「不，兒子，安迪的做法不叫英雄；至於把他從馬車上推下去的那個孩子，更是顯得無知。」
    「爸爸，您不是說過做人應該勇敢嗎？安迪不勇敢嗎？」
    這時，我發現孩子是多麼的單純，他們分不清哪些是應該做的，哪些是不應該做的。
    「兒子，今天你們在做什麼？」
    「我們在玩攻城堡的遊戲。」
    「對了，那只是一個遊戲。那不是真正的戰鬥。」我抓住「遊戲」這個安眼開導他，讓他分清什麼是真，什麼是假。
    「兒子，我知道你們都喜歡那些英雄人物，可是，你要知道，英雄並不意味著魯莽，並不意味著不顧一切的打打殺殺。」
    我撫摸著兒子的頭，仔細地給他分析其中的對錯。
    「既然你們是在玩遊戲，而且你們都是好夥伴。為什麼非要真打呢？這種打仗的遊戲很容易把朋友變成敵人。你看，安迪很有可能會永遠記恨把他推下去的那個孩子，或許安迪還會去找他報仇呢。我不希望讓你和你的朋友們心裡面產生仇恨。仇恨會產生邪惡。」
    「可是安迪的確很勇敢啊。」卡爾還是沒有懂其中的道理。
    「我相信他是個勇敢的孩子，也很聰明。但如果成天這樣打打殺殺會有什麼結果呢？今天打被鐮刀砍傷腿，可能明天會被石塊打壞眼睛，後天又會被摔斷手臂這有什麼好結果呢？一個累累負傷的孩子，長大后什麼也幹不了。如果他想當一個將軍，那麼現在就應該懂得保護自己。一個缺胳膊少腿的人，怎麼能夠去領導軍隊打擊敵人。」
    「你們是孩子，不能把握好遊戲的分寸。你要知道，遊戲僅僅是遊戲，不能真刀真槍地干。如果有一天你們上了真正的戰場，敢和敵人去拼個你死我活，那才算真正的英雄。」
    「爸爸，我懂了。」
    孩子們在遊戲中受到的傷害來源於他們的無知。如果父母不能對他們加以細心的開導，結果往往是極為可怕的。
    我時常告誡卡爾，不要去參與那些孩子們的鬥毆打架，那種傷害比玩遊戲中的傷害更加嚴重。那不只是對身體的傷害，更重要是會對孩子幼小的心靈中留下不健康的陰影。
    天下沒有什麼比在孩子的心靈中產生仇恨更加可怕的事。仇恨能讓一個人虐待他的父母，蔑視周圍所有的人，更加會讓他既然如此入孤立無用助的境地。
    有些孩子由於沒有得到家庭細緻的教育，不懂得是非善惡。由於父母沒有給他們最好的度過童年的方式，他們閑散、無聊。他們不知道世界上有許多美好的東西，他們不知道讀書，不知道書本的魔力，更不會在文學、藝術中得到快樂。

    由於沒有人給他們任何的指導，他們怎樣去度過本應該美好的童年呢Z？有的孩子成天無所事事，有的孩子以打架和欺負別人為樂，更有的沉浸在邪惡的賭博之中。我絲毫看不到這些孩子有什麼美好的未來。
    這些孩子是不幸的，因為他們沒有受到父母的良好教育，沒有一個能給他們有意義童年的家庭。
    有人會說，孩子的性格和才華都是天生的。他們經常說；「我的那個孩子壞透了，簡直不學好，怎麼教他都沒有用。』每當聽到這樣的說法我都感到悲哀。你自己都不相信孩子，弱小的孩子還會有什麼好的發展呢？
    我可以毫不客氣地告訴這樣的父母：你們不配做人的父母。孩子本身是好的，他們的一切過錯都歸結於你們。
    由於上述的各種原因，在卡爾對同伴的選擇上我表現得非常嚴格。我儘力將他和那些有相同愛好的孩子組合在一起，他們可以在一起就某個問題進行探討，可以相互之間學到一些好的東西。
    我經常看到卡爾和某個孩子一起朗誦詩歌，扮演某個戲劇里的角色，有時還會為某個問題進行爭論。每當這個時候，我絕對不會去打擾他們，並為此而感到欣慰。

兒子和玩伴之間的矛盾

    人們一再說，孩子必須有遊戲的小朋友。否則，孩子就會感到生活沒趣，以致情緒低落，性格孤僻。
    即使我並不這樣認為，但由於說的人多了，我也有些妥協。最後和妻子商量，相繼選了兩個小女孩做兒子玩耍的伴兒。

    自從讓卡爾和小女孩一起遊玩以後，並不任性的兒子變得任性起來，從不說謊的兒子也開始說謊了，並開始使用一些低俗的語言，他也變得自以為是和傲慢了。
    這種變化令我擔心。
    我對兒子與兩個小夥伴玩耍時的情形進行了觀察，發現這是由於兩個小女孩什麼事都順著他而造成的。
   為此，我告訴小女孩們，不要什麼都聽卡爾的，如果卡爾自以為是，就跟我們說。但仍然無濟於事。最後我們只得選擇不讓兒子再跟她們玩了。
    為什麼會這樣呢？事後我仔細地分析了其中的原因。
   首先，她們都是受過良好教育的孩子。有人會說，既然她們都愛過好的教育，那麼彼此之間就只有好的影響了吧。其實不然，人都有好勝之心，更不說孩子了。
    兩個女孩子都會唱歌，會跳舞，卡爾也會，這裡面就有一個誰做得好的問題。每當兩個女孩翩翩起舞之時，卡爾總會在旁邊指手畫腳，說她們這個動作不對，那個姿勢不好看。這時女孩子們就會請他也來一個。卡爾會毫不客氣地跳起來。由於他是男孩子，他的動作肯定有力而舒展，不像女孩那樣婀娜多姿，這時女孩子們又會說他的舞姿太生硬、太難看了。
    那麼，矛盾就開始產生了。
    結果是，兒子和女孩們展開了激烈的爭論。如果是爭論其他的問題還好一些，就舞蹈來說，他們各有不同的觀點。兒子說舞蹈應該有力，而女孩子說跳舞就應該優美。
    由於他們掌握的知識和辭彙都有限，爭到後來，就看誰的嘴快、誰的聲音大了。卡爾是個男孩子，由於他強硬的語氣，往往在這種爭論中不得不讓女孩們認輸。即使她們心中不服，卻也找不到說服卡爾的理由。
    卡爾的勝利完全是因為氣勢壓倒了對方。這樣就會給他造成一個印象，女孩子們沒有他行。他的優越感由此而產生。可是實際上他沒有明白，自己的獲勝並非是在知識上比她們強。
    這樣，在錯誤的感覺中，他變得自以為是，認為自己什麼都懂了。
    第二，由於在爭論中屢屢獲勝，兒子開始漸漸地輕視同伴，認為她們的智力不如自己。
   我發現兒子在很多情況下為了說服女孩們而開始撒謊。他對待爭論已經超出了問題本身的範圍。為了獲勝，兒子開始變得不擇手段，甚至編造一些故事來欺騙她們。
    兩個女孩和卡爾一樣，都是年幼的孩子，她們的知識面都極為有限。單純的孩子是極易被欺騙的。潛在的危害隨之而來。
    一方面，卡爾從一個不撒謊的人變得像一個騙子，他的欺騙不是為了金錢或其他的什麼東西而只是為了在爭論中獲勝。這會使他產生什麼都可以通過欺騙得到的想法，這種惡果將會危害到他的將來。
    另一方面，兩個女孩子成了受害者，她們從卡爾那裡得到了錯誤的知識。這也會對她們的將來產生不良影響。
    由於卡爾本來就有一定的知識，再加上他的氣勢以及撒謊的伎倆，這樣在任何情況下他都能佔上風。
    如此，卡爾就讓兩個女孩佩服得五體投地。最後，她們乾脆什麼事都聽卡爾的，什麼都順著他。
    到了最後，卡爾甚至認為可以隨意指使她們，還常說她們太蠢、太笨，一些低俗的語言也就隨口而出了。

沒有小夥伴也不會失去童趣

    沒有其他童年小夥伴，是否就意味著孩子失去了童趣呢？
    我認為這是不可能的。認為孩子不同別的孩子玩就沒有樂趣，這是非常錯誤的想法。誠然，孩子們在一起玩耍時，他們更加隨心所欲，想說的就說，想做的就做，無所顧忌，他們當然喜歡這麼干。習慣上人們就是把這些叫做孩子們的樂趣。
    然而這樣的樂趣不如沒有的好，在某種程度上也是父母在推脫與孩子一起玩耍的責任。
    做父母的如能理解孩子的心理，同孩子一起玩耍，那麼孩子同樣會感到高興，並且這也是有益無害的。因為這種玩耍使孩子既不會任性，也不會自以為是；既不會品質變壞，也不會沾染上各種惡習。
    讓孩子們一起玩，即使對方是好孩子也有弊害。這一點我在前面已經討論過。如果是壞孩子，弊害就更大了。
    好孩子的好習慣如果能傳給壞孩子，這當然是很好的事，但遺憾的是，這種事根本就不可能發生，多數情況是只有壞孩子的壞習慣非常快地傳給好孩子。
    為什麼會這樣呢？這是因為學習好習慣需要努力和自我控制，而壞習慣卻無須任何努力即會沾染上。
    從這個意義上說，有人認為學校正是孩子的惡習集中場是有一定的道理的。這種情形，在學生品質不好的學校尤為嚴重。但是許多家庭不具備在家裡學習的條件，所以學校應當盡最大努力來注意這一點，對學生的遊戲給予嚴格的監督。
    很多父母認為孩子必須和小朋友在一起才能高興地玩，其實並非這樣。父母能陪孩子玩，可能更是孩子喜歡的事。但是有很多父母都忽略了這一點，借口自己太忙或其他什麼理由輕而易舉地推脫掉與孩子一起玩耍的責任。
    我時常這樣想：父母的身體是孩子鍛煉身體最好的工具，父母的肌肉可以給孩子補充力量。不是有很多小孩子喜歡在父母的身上爬來爬去嗎！這可能是孩子最早的體育鍛煉。
    父母的面容和聲音讓孩子著迷，父母所做的工作和使用的東西讓孩子驚奇，父母對孩子的關心和幫助就是孩子最好的娛樂。
    卡爾小時候就很愛圍著他的母親轉來轉去，他對母親使用的那些東西好奇無比。因為孩子對任何物品都會產生新鮮的感覺。
    在兒子幾個月的時候，他經常去擺弄那些杯子、盤子木勺、小鍋、鍋蓋等等。他關心的不是這些物品的功用，因為他不會使用，而是關心物品的色彩、形狀，重量和手感等。他還喜歡那些紙張、書本，這些都是他最好的「玩具」。
    孩子希望父母跟他一起玩遊戲，這是孩子非常渴望的事情。為人父母，應該有這份「閒情逸緻「。有的父母不明白這一點，要麼拒絕孩子的請求，要麼隨意中斷正在進行的遊戲。這樣不僅影響了父母與孩子應有的情感交融，而且打擊了孩子參與遊戲的積極性。
    父母應該積極參與孩子的角色遊戲，因為這有利於孩子體驗和認知他人生活。父母應該經常提醒並鼓勵孩子觀察日常生活，了解各種人物的活動，特別要讓孩子觀察父母本身的生活。
    父母要有意識地讓孩子也噹噹「爸爸」、「媽媽」，休驗一下父母的滋味。這種滋味儘管是膚淺的，但千萬不要忽視它，因為它是有益的。孩子會從中體驗父母的辛苦勞，不斷地加深對父母的理解。
    在教育兒子的過程中，我常常地感到在這種遊戲之中，父母不僅是一個角色，而是主謀，要擔當指揮行動的重任。
    如果孩子違反遊戲規則時，父母要注意提醒他，但千萬不要讓遊戲半途而廢。如果這樣，會極大地打擊孩子對家庭角色遊戲的興趣和積極性，影響是比較嚴重的。
    可以這樣說，卡爾之所以能夠健康成長，並有了今天這些成就，在很大的程度上都歸功於這種父母與他一起玩的過程。這不是我在過分地讚揚自己，可事實就是如此。
    對於不同年齡的孩子，「玩」對他的意義是不同的。「玩」的方法也是變化和發展的。「玩」不僅僅在於「有趣」，而且還在於通過「玩」，孩子可以學習更多的東西，發現許多他認為奧妙的東西。我們知道，玩可以充分運動孩子身體的各個部位。可以幫助他的各個感官的發展，可以開發與培養孩子的智力和創造力。
    我看著兒子長大，他的一舉一動都在我的觀察之中。我發現，對於他來說，並非只有遊戲才是玩，吃、喝、拉、撒、動，甚至睡覺都是一種玩。
    在兒子有興趣的時候，我總會讓他玩個夠，玩得開心。
    玩是孩子的天性，這一點很多做父母的都知道。但是怎麼玩，玩什麼，很多人未必有清楚的認識。很多孩子「玩」得很盲目，為玩而玩。由於這種現象，孩子本來可以從玩之中開發智慧和能力，但卻被白白地浪費。應該明白，孩子不能為玩而玩，而是要玩出名堂來。
    孩子的潛力是無限的，但是孩子的潛力是父母誘發出來的。
    孩子在玩的時候，充滿了積極性、主動性。他們的大腦在飛速地運動，思想在不斷閃出火花，這對培養孩子的各種能力，特別是想像力和創造力，是其他手段難與之 匹敵的。我們知道，「玩」有生活的影子，但絕不是對生命的照搬，孩子會根據自己的認識和理解去改造生活。父母不應用條條框框去加以限制，這樣孩子的創造力 才能夠容易得到充分發揮。
    玩本身是一種運動，通過玩，可以增強孩子的體質，可以協調孩子的動作，可以振奮孩子的精神，可以愉快孩子的情緒。但是，在玩的過程中，父母應該給予孩子良好的指導，否則就會發生前面所論述過的種種不良問題。
    父母和孩子玩的時候，一定要仔細去觀察他，盡量去了解他的內心世界。即使孩子很小的時候也應該這樣。
    人們以為幾個月的孩子因為太小而什麼都不懂，這是大錯特錯的。
    在卡爾五六個月時，我就發現他也是有情緒的。情緒好時，他渾身是勁，那些翻來滾去的遊戲玩起來也很過癮。他似乎從中感到了自己的力量，並且慢慢地學會控制自己力量的能力。情緒不好時，他會感到渾身沒勁，如果此時父母再叫他玩這種遊戲，他會覺得不舒服，認為自己無能。
    孩子的適應能力、反應速度比父母所想像的要慢得多，特別是在做遊戲的時候。父母陪孩子玩的時候，要根據孩子的反應速度來進行，否則，孩子會心有餘而力不足。父母必須順應他的反應，要有耐心，否則就成了父母的獨角戲。我在卡爾很小的時候就發現了這一點。比如我和六個月的兒子說話，如果我不斷地講，或只停一下又繼續自己的長篇大論，他是完全弄不懂的。又如我遞給他一個好玩的東西，他要一個較長的過程才會伸出手來接。這時，我必須耐心等，直到孩子伸手來接，不能把東西直接放在他的手裡。如果我親吻了他一下便馬上轉身離開，那麼他就不會感到有趣，他可能很想給我一個微笑，但我沒有給他足夠的時間。要跟孩子玩，就應該給他足夠的時間。
    我認為，最好是孩子的大部分時間都在靠近父母的空間中度過，這樣，孩子可以時時得到父母的關愛，不斷交流感情。否則，孩子會感到孤獨、厭煩，感到不安全。 父母應該盡量避免這種情況的發生。為了避免這種情況，可以把孩子帶到父母做事的地方去，叫他臨時在那玩。對於兒子，我和他的母親都是時時鼓勵他參與我們所做的事，而我們發現兒子也樂意這樣。
    比如我在用水時，兒子很想玩，我就讓他積極參與。有時卡爾還會幫助母親掃地、洗碗。這些簡單的家務事在他那裡都變成了遊戲。
    每個孩子都是一個獨特的個體，他們的適應能力都有所不同。對於孩子的適合程度應該是又能引起他的注意和興趣而又不至於嚇著他。有的孩子盪鞦韆時開懷大笑， 有的則嚇得大喊大叫：有的對催眠反應靈敏，有的則毫無反應。因此，父母要善於了解自己的孩子，看他的反應適合哪種遊戲。
    發現孩子的個性是父母的素質。
    在我對卡爾的教育過程中，我儘力做得能夠讓他事事愉快。因為我能理解孩子的心情，同兒子一起玩耍，我和他都從中得到了無窮的樂趣。可以這樣說，雖然卡爾的童年幾乎是和我——他的父親，一個成年人度過的，但他一直保持著孩子天真的童趣。

與壞孩子玩的害處

    作為成年人，我們都知道交朋友是件是慎重的事。我們不但應該用愛心去對待別人，還希望我們的周圍都是同樣愛心對待我們的人，而不願意去和魔鬼打交道。
    成熟的成人有時都會在不良的影響下走上岐途，何況孩子呢？所以我一直主張孩子不要去接觸那些有壞習慣的人。
    有的人會說，你這樣不是太自私了嗎？你應該去幫助那些有壞習慣的人。我也想這樣做，但我知道那幾乎是不可能的。其實每個人只要認真地對待自己，壞習慣自然會消失。
    我的好友和同行活爾夫牧師與我持不同的觀點，他認為好孩子的好習慣能夠傳給壞孩子。我承認這是一個美好的願望，但這幾乎是不可能做到的。
    就這一問題，我曾經和他討論過很多次，但他始終堅持自己的觀點。我覺得既然不能用理論去說服他，那就只能看事實了。
    威廉是活爾夫牧師的兒子，他接受的幾乎是和我兒子卡爾相同的教育。我不得不承認，活爾夫也是一位非常出色的教育家，因為他的兒子在很多方面都是不會比卡爾差，無論是知識面、語言、還是品德，威廉都表現得相當出色。
    活爾夫牧師與我不同的是，他鼓勵兒子去和那些壞孩子交往，他告訴自己的兒子應該去幫助那些有不好習慣的小朋友。
    幫助別人，是一種美德。但在我看來，活爾夫牧師的做法未免太迂腐了，我認為他對自己孩子極為不負責任。
    由於對玩伴的不加選擇，活爾夫牧師的兒子威廉漸漸地發生了變化。我曾經無數次告誡過活爾夫，但他仍舊置之不理，他堅持自己的觀點，他相信最終一定是自己的兒子會改變那些壞孩子。
    對於他的固執，我有什麼辦法呢？
    不該發生的事終於發生了。
    活爾夫牧師有好幾次發現兒子威廉很晚才回家，已經超出了他規定的遊戲時間。於是他問威廉為什麼會這樣。兒子告訴他，因有幾個小朋友在一起發生了矛盾，他試圖去勸解他們，他還給他們講一些《聖經》上關於友善的故事。
   「原來是這樣。」沃爾夫牧師相信了兒子的話，並為他的這一舉動感到高興。因為這是他希望的，兒子能夠幫助別人，真應該為他高興。
    然而，他不知道，他被自己兒子的謊言欺騙了。這也不能怪他，因為兒子威謙在此之前從來都不說謊。善良的沃爾夫牧師做夢也沒有想到兒子會漸漸染上了那些壞孩子的惡習。
    後來，當沃爾夫知道真相，幾乎氣得昏過去。威謙所謂的幫助別人，實際是他們聚在村外的樹林中賭博或講那些低級下流的故事。沃爾夫應該知道，賭博在農夫之中非常盛行，這是那些沒有受過教育的人的惟一樂趣。而那些下流的故事在他們之中極為流行。可是，他完全沒有引起重視。
    威廉的那幫小夥伴幾乎都是這些人家的孩子，他們從小就沒有得到很好的管教，沒有良好的教育，他們只是去摹仿家人的做法，壞習慣和低俗的語言對於他們來說是家常便飯。威廉天天和他們在一起會有什麼影響。那是顯而易見的事。
    有一天，威廉氣喘吁吁地從外面跑回家，什麼話也沒有說就跑進自己的房間。沃爾夫看出他顯得驚恐萬分，趕忙去問他發生了什麼事。
    威謙一言不發，無論他怎樣問他始終不肯說一句話。沃爾夫感到非常奇怪，他還認為是有人欺負了自己的兒子呢。
    「沃爾牧師……沃爾牧師……」門外有人叫他。
    當沃爾牧師走到門外時，看到了一個滿臉怒氣的農婦。
    「太不像話了，活爾夫牧師，您應該好好管教您的兒子。」
    沃爾夫很驚訝，他一直以為自己的兒子是個好孩子。有什麼事會讓這位農婦那麼生氣呢？
    「請問出了什麼事嗎？」他大惑不解地問。
    「您的兒子帶著其他的孩子來偷我們家的雞。這不是第一次了。以前我們家的雞無緣無故地失蹤，我還以為是魔鬼乾的，但今天我發現是你的兒子威廉乾的。您是牧師，不能教孩子干這種壞事……」
    原來，有很多次，那些孩子指使威廉去偷農婦家雞，並一起在野外烤來吃。
    我不知道沃爾夫知道了事情的真相後會怎麼想，但他一定會非常難過的。
    後來，沃爾夫牧師終於承認了我的觀點，再也不讓兒子和那些壞孩子玩了。
    很多人都有這樣的觀點：孩子如果沒有玩友的小朋友就會變得自負或者任性。這種觀點極端錯誤。
    在我看來，真實情況恰恰相反：只要不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能，有可能變成利已主義者，結果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質。

讓兒子和其他孩子進行有限的接觸

    我這種讓兒子與其他孩子少接觸的方式，最大的好處是使孩子能心態平地處理一些事情。
    由於兒子在家裡沒有爭吵的機會，所以就不像有的孩子那樣容易激動。
    不管怎樣壞的孩子，都不能使我兒子發怒。他被大多數孩子所喜歡，從不吵架，現在兒子已長到14歲了，從未跟別人吵過一次架。
    兒子在大學學習的過程中，因為學問上的問題經常和同學們交換意見，但決不傷害他們的感情。由於兒子與學友們相比年齡小得多，他的表現容易引起其他同學的嫉妒，但由於他堅持真理，以理服人，就自然得到了很多朋友。他們中有的人和兒子非常親密。我知道這些情況后常常流下眼淚，從心裡感謝這些可愛的青年。
    在小卡爾的成長過程中，我並不是絕對禁止讓他和孩子們一起玩，而是提倡在父母的監督下讓他們相互進行有限的接觸。由於是有限制的接觸，他們就會互相客氣，就不致串通一氣去幹壞事。當然前面提到的那些弊害也就避免了。
    有一次，卡爾的姨媽帶著他的兒子海因里希來看望我們。由於卡爾的姨媽一家住在漢堡，所以卡爾與表兄海因里希從未見過面。
   海因里希比卡爾大兩歲，已經是小學四年級的學生了。由於海因里希也接受了較好的教育，也是一個知識豐富的孩子，所以他們一見面就成了好朋友，也找到了許多共同的話題。
    儘管他們都是有教養的孩子，但他們畢竟還都是不太懂事的孩子。相處時期一長，他們之間便漸漸地產生了矛盾。
    由於我不願太多過問孩子之間的事，超初也沒有去管他們。
    頭幾天中，他們的矛盾只是表現在互相不搭理上，可有一天，他們突然在院子里拼打起來。
    我和妻子以及卡爾的姨媽立刻跑過去將他們分開，問起原因，他們居然是為了爭論歷史書中的某一個問題。他們為了某一個歷史事件而各持已見，誰也不能說服誰，到後來就通過打架來解決。
    我想，在孩子們之間發生這種不愉快的時候，如果沒有大人在場，那麼一定會向更惡劣的情況發展。
    幸好，這一天這兩個孩子的長輩都在場，在我們的勸解和教育下，卡爾和海因里希都認識到了自己的錯誤，承認這種靠武力解決問題的辦法是永遠不正確的。
    沒多久，兩個孩子又和好如初了。
    我對兒子這樣的限制，結果證明效果非常好。由於他沒有沾染上各種惡習，就不會同別的孩子爭吵和打架。即使有的孩子惡意挑釁，也可以巧妙地避開。因此，凡是和兒子接觸的孩子，很快就喜歡上他了。
    我曾經帶著兒子去過好多地方，回來時，那裡的孩子常常在依依惜別時流淚。
    我可以根據自己的經驗斷言，認為如果孩子沒有玩友就沒有樂趣，並將造成精神頹廢，變得孤僻等等說法是錯誤的。
    我不贊成因為孩子喜歡同孩子們一起玩，所以就非這樣做不可的說法。

我認為兒子在玩具中學不到什麼知識

    大多數父母之所以給孩子買玩具，一方面是因為孩子禁不住玩具的誘惑，而在購玩具的場所要求父母買，父母由於礙於面子或照顧孩子的自尊心只得給他購買，另一方面則是父母為了讓孩子打發時間。
    我認為那些父母的行為極端錯誤，應該受到指責和批評。有些父母把玩具交給孩子就再也不會理會他們，那更是錯上加錯，這是一種對孩子不負責任的行為。
    我幾乎沒有給卡爾買什麼玩具，因為我認為兒子在玩具中學不到什麼知識。
    我把別的孩子玩玩具的時間都用來教卡爾讀書或觀察事物，而且卡爾本人也樂意於這樣。卡爾很小的時候就懂得在書本和自然之中找到樂趣，所以他根本沒有必要利用玩具去消磨時間。
    這時，心情不好的孩子，一般就會拿玩具或周圍的東西出氣，由此所造成的後果將是多麼可悲這是誰都清楚的。
    讓玩具陪伴孩子度過童年是很可悲的。很多人不惜得在孩子幼兒時期利用那短暫的寶貴的時間去開發孩子的智力，而一味地讓孩子處在無所事事之中，讓那些玩偶虛耗他們的美好時光，對於孩子來說這是一種無形的摧殘，是一種犯罪。
    和玩具在一起度過童年，不僅僅是浪費時間，還會讓孩子從小養成一些將來很難改掉的惡習。既然孩子可以破壞玩具，那麼他們也可以破壞其他的東西，一個從小就破壞性很強的孩子長大之後很有可能成為社會上的不良分子。
    孩子可以在玩具身上出氣，那麼他也可以對周圍的人任意撒氣。這樣的結果會直接導致孩子傲慢的壞性格，他們成年後也不會有與別人好溝通的能力。他們可能會變得一切以自己為中心，無聊，甚至毫無理性。
    有一個女孩，出生在一個非常富足的家庭。她長得非常漂亮，也非常聰明伶俐，是我們這一帶很有「名氣」的小姑娘。由於她天生可愛，又是一戶有錢人家的女兒，所以很多人都非常喜歡她。
    她的父母更是把她當作掌上明珠。
    去她家拜訪的人，總會給她帶去最好的玩具。據說，那些做工精美且很昂貴的洋娃娃就有成百個。
    小女孩可以說得每天生活在玩具的世界之中。
    我曾經告訴過她的父親，不要讓女兒太多地把時間花費在玩具上，應該儘早地對她實施教育。可她父親不以為然，他說讓孩子學習現在可能太早了，等她長大些后再說吧，不僅如此，他還嘲笑我說：「威特牧師，聽說你正在培養天才兒童，什麼時候帶來讓我瞧瞧吧……你可別把你的寶貝兒子變成個書獃子了啊。」
    對於這樣的父親，我還有什麼話說呢？
    後來，我聽人們說起那個小女孩。由於她的玩具太多就一點也不愛惜它們。她時常把那些可愛的洋娃娃扔在路邊的小溝里，有時還用小刀之類的的東西把洋娃娃割得亂七八糟。每當她發脾氣的時候就把玩具摔在地上用腳使勁地踩踏。
    當家裡的人教訓她時，她甚至威脅父母：「我會用刀殺死你。」
    有一次，因為傭人做的飯菜不合她的味，便記恨在心。吃飯時她什麼也沒有說，只是在飯後將一把小刀悄悄地藏了起來。
    第二天，當那位善良的女傭正在廚房做飯時，小女孩乘她不防備將那把小刀插進了她正在洗菜的手中。
    女傭大叫起來，鮮血從她的手背上流了下來。小女孩並沒有因此而有所顧忌，還大聲嚷嚷：「你做的菜太難吃了，是不是你的手太笨了。」
    當我聽說了這件事後，感到非常的痛心。那是一個多麼可愛的小女孩啊！怎麼會變得這麼無理和殘忍。這種事情的發生，只能怪她不負責任的父母。他們不知道孩子的這種性格會對她的將來有多大的壞影響。我不知道她的父母對這件事的發生有什麼想法，但真希望他們能好好反思，從而去學會合理地教育孩子。
    在玩玩具上產生的種種不良結果，如像小女孩兒那樣的行為會成為一種成為一種習慣，而這些壞習慣將影響孩子的一生。
    我幾乎不給卡爾買玩具，但並不是讓他失去一般孩子都能享有的童趣。就像在前面說過的那樣，我採取了很多有益的辦法，讓兒子既玩得興緻勃勃又開發了他的想像力，同時又從中得到了很多書本上沒有的知識。
    為了讓卡爾在玩耍中增長知識，我在房屋外的院子里，特地為他修了一個大遊戲場。在上面鋪上了60公分厚的砂子，周圍還栽有各種花草和樹木。由於砂子鋪得很厚，下過雨馬上就干，價值 在上面也不會弄髒衣服。
    卡爾時常坐在那裡修城堡、挖山洞。盡情地發揮他的想像力，也經常在那裡觀花捉蟲，培養對大自然的感情。
    我認為讓孩子接受自然就是最重要的教育。孩子從中得到的樂趣比那些花錢買來的玩具要多得多。
    我曾經也為兒子買過一套玩具，並不是一般的那些花哨東西，而是一套炊事玩具。儘管卡爾還是個很小的孩子，但凡是大人要做的事他也什麼都想做。尤其對廚房的活，總是想插手。有些父母覺得孩子的這種癖好太瑣碎，有些父母甚至對此十分厭煩，這實際上是在埋沒孩子們的天性。我可不這樣認為，因為對於兒子的這種喜 好，如果能引導得好，就能使他的知識極大地增長，並且能夠培養他熱愛勞動的習慣和親自動手的能力。

在遊戲中體驗人生

    對我來說，一生之中最大的幸運莫過於我有一個好妻子。她是一個善良而聰慧的女人，在卡爾的教育中，她也傾注了大量的心血，也是一個非常能幹而有責任心的母親，卡爾有這樣的母親，這是他人生中的最大幸福。
    我給兒子買了炊事玩具后，卡爾的母親與其他母親不同，她不是把炊事玩具交給孩子就撒手不管了，而是藉此進一步開發他相關方面的潛能。
    卡爾的母親已經習慣了一邊做飯，一邊耐心地解答卡爾提出的各種問題。並且還監督卡爾，讓他用炊事玩具學做生活和擅長知識的樂趣。
    有時，卡爾會扮演主婦的角色，而讓母親當廚師。因為卡爾是主婦，媽媽是廚師，所以做廚師的媽媽就得向卡爾請示各種事情。如果卡爾下達的命令不得要領，那就失去了當主婦的資格而降為廚師。
    這時，當上主婦的媽媽就發出各種命令。例如，母親命令他做某某菜，去菜園裡取某種佐料等。
    如果卡爾拿錯了佐料，那麼接下來他就連廚師也當不成了，只好被「解僱了。」
    我時常聽到卡爾的母親給我講她和兒子之間發生的趣事。
    有一次她對我說：「有時讓卡爾當媽媽，我當孩子，真有意思。這時卡爾就給我下了各種命令，而我故意不好好做或者乾脆不做。如果卡爾沒有看出來，那他就失去了做母親的資格。但是，卡爾一般都能看出來，而且還一本正經地給我提意見。那時，我就說：『請原諒，今後一定注意。』有時我故意不認賬，這時卡爾就用我斥責他時所用的語言來訓斥我。」
    「還有的時候，讓卡爾當先生，我當學生。當我故意把卡爾講得很成功的地方說成失敗時，他一發覺了就會批評我。」
    我認為，這些遊戲使兒子在今後生活中減少失敗起了一定的作用。
    類似這種演劇式的遊戲是很多的，導演當然是他母親。而且有時母子還將之深化。比如，他們常常演出某個故事或者書本上的某個歷史事件的某些情節。
    有時還在周遊過的地方，進行「旅行遊戲」等等。通過這些遊戲，我們又教給了小卡爾有關地理和歷史等方面的正確知識。
    不僅是卡爾的母親，我有時也會和兒子玩類似的遊戲。當然不是去扮演主婦或廚師，而是扮演將軍或士兵，無論是當將軍或是士兵，兒子總處在一定的位置。有時，他可能是一個威武的將軍，來指揮命令我這個士兵；一會兒，他又會變成個衝鋒陷陣的士兵被我指揮。
    卡爾根據自己的體驗和理解，常常把自己的角色拴演得靈氣活現。他的扮演充滿了想像力和自主性，並且還會按照自己的體驗去裝扮成不同年齡、性別、身份或職業的人。
    我認為這種遊戲對孩子有很多好處：可以滿足孩子的好奇心和求知慾；可以訓練孩子主動性、獨立性和創造性；能夠提高孩子的觀察力、記憶力、判斷力、想像力和創造力，並且能夠豐富孩子的內心世界，還有利於提高孩子的語言能力，訓練孩子的組織能力。
    書本中的故事或童話對孩子有很多的吸引力，可以說是孩子的智慧源泉。我時常引導兒子把這些故事表演出來，有時我和他的母親也一起加入進去。那是非常有趣的事，連我都覺得玩起來很開心。
    這種遊戲可以幫助孩子加深對故事的理解，而且還可以開發孩子的創造力。在遊戲中，兒子充當種種不同的角色，用不同聲調或動作去演繹一些優秀的作品。這會對他各方面都產生有益的影響，特別能夠對他的心靈產生美的啟迪。
    我在同兒子進行這種遊戲時，我總是選擇一些適合孩子表演的故事。這類故事的內容健康，情節生動，語言優美。角色可愛，表演也比較容易。為了方便兒子理解和 記憶，情節的主線都比較簡明。一般來說，選擇的故事對話很多，以培養他的語言能力。在表演之前，我會把故事給兒子講清楚、明白，不僅讓他明白自己扮演角色 的語言和動作，還讓他明白整個故事和其他角色。比這重要的情節我都更加仔細講述，讓他加深對故事的理解。
    為了調動兒子的表演積極性，我盡量讓孩子參加準備工作並為他創造一種環境和氣氛。我時常告訴兒子，不要太拘泥故事本身，可以大膽想像，自由處理。無法表演的東西，如爬山、過河等，我就教他用象徵性的語言和動作來加以表現。
   為了讓孩子玩得有趣味，我還幫了許多形狀各異的木塊，他或者用這些木塊蓋房子、或者建教學、修塔、架橋、或者築城。由於建築遊戲需要遊戲者仔細動腦筋，因此非常有利於孩子的智力開發。這一點，我在前面提到過。
    不僅如此，這種用木塊來玩的建築遊戲也能夠培養孩子的毅力。
    有一次，卡爾花了很大的功夫用木塊搭起了一座成堡，有房屋、有城門、城牆，還有做得精緻的小橋。
    當他正準備來叫我去看時，由於太激動，不小心他衣服的一角在城堡的主要建築——一個高高的鐘樓上掃了一下。頓時，鐘樓竣塌了下來，並且把其他的建築也砸壞了，還毀壞了他精心搭建的那座最令他滿意的橋。頃刻之間，他的傑作變成了一個廢墟。
    我看到他時，他正愁眉苦臉地坐在那和發獃。我看到當時的情景，看到那些東倒西歪的木塊時，心中已經隱隱知道發生了什麼事。
    「爸爸，它被毀掉了，是我不小心毀掉了。多可惜呀！它本來很美……」。卡爾說著都快要哭了出來。
    我問清情況后對他說；「兒子，既然是你自己不小心，就沒有理由抱怨，也不應該難過。你自己能做好第一次，也一定能做好第二次。為什麼傻坐在那兒呢？幹嘛不重新做一個，也許還會更好呢。」
    卡爾頓時歡欣鼓舞起來。
    其實我知道，這話說起來容易，做起來難。因為卡爾搭建的一組很複雜的建築群。要他做第二次，非要有很強的耐心和毅力不可。但我相信兒子能夠做到。
    不出我所料，卡爾終於完成了，並邀請我去欣賞他的作品。我看了非常吃驚，簡直沒有想到他會做得那麼精確完美。
    「爸爸，我認為這一次比前面那個做得要好一些，因為我在做第二次的時候又對它做了不少的修改。並且做得快了許多。」卡爾自豪地對我說。
    這種結果是肯定的，只要孩子能夠有信心開始第二次，那麼就會有更好的成果，因為他已經在第一次中積累了豐富的經驗。
    除此之外，我還教兒子做模仿人生各種活動的遊戲，但這只是在他很小的時候。我在那個時期努力通過遊戲讓兒子各方面得到了發展。
    我認為，與孩子遊戲決不可胡來，應當讓他盡量地動腦筋。這樣孩子就很少會感到無聊，就不會藉此哭鬧滋事。   
    雖然卡爾玩具很少，但是不管冬天有多長，他都不會無聊。他能利用這些非常有限的一點玩具。愉快而幸地玩耍著。

我和兒子的各種遊戲

    我認為，只要善於利用遊戲，那麼遊戲就不僅僅是一種娛樂，也會成為一種孩子學習知識的好方法。
    當孩子哭時，為了不讓他哭，多數父母的作法是給玩具玩或給糖果等。這些父母曾多次幹這種事，而且不厭其煩。我對這些父母的做法深感氣憤，這些做法實際上是錯誤的。因為孩子的樂趣，決不是很多人所認為的那樣，只是吃喝。孩子除了味覺的樂趣之外，還有視覺和聽覺的樂趣。在卡爾小時候，為了不讓他哭，他的母親給他顏色好看的東西或是敲鐘給他聽。孩子吃喝過多，就會變得遲鈍，並易生病。
    為了使孩子各方面的能力都得到發展，我開設了與之相配套的遊戲。我給他專門開設了一個卡爾運動場。那裡的各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸重，以促進他練就發達的肌肉。我認為，孩子做遊戲一定要有明確的目的，必須使他在精神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長起來，不可白白浪費他們的精力。
    做發展孩子在愛好方面的能力遊戲，也十分必要，也容易開展，因為這是孩子的本能。我和兒子就常常做蒙眼睛的遊戲。事實上，幾乎所有孩子都喜好這一遊戲。具 體的玩法是把孩子的眼睛蒙上，給他各種物品讓他猜是什麼東西。另一種玩法是蒙上眼睛，在屋子裡摸索，碰到一件東西就讓他猜是什麼，這類遊戲能有效地發展孩 子的觸覺。
    為了發展兒子的視覺，我們也做一些數數的遊戲。把幾顆棋子、豆等放在桌上，讓卡爾看一下就說出數字。我利用一切機會和兒子作這類遊戲。在飯後，見到盤子中 的水果，馬上問：這是幾個？或在走路時，見到路旁的東西，就問：那是幾個？或者在另一間屋的桌子上放上各種物品，讓他兒子看一眼就說出是些什麼東西。這種 遊戲可以使孩子視覺靈敏，並發展記憶力。
    在卡爾很小時，我還經常帶他到處走走。為了訓練他的判斷力，以後再去那裡時，我就讓他在前面領路。經過這種訓練，兒子從18個月時起，就能帶他的母親和女傭到各處去。
    訓練視覺的遊戲很多。我經常問兒子室內的某一件東西，告訴他這個物品是紅色的，讓他猜猜是什麼。兒子就猜是字典、花、桌布等等，猜上三次或五次，必須在規定的次數內猜對。若猜不著，就輪到他說而我猜了。
    我們還作乘法口訣的遊戲。把5×7或8×9寫在口訣卡片上。把這些卡片字朝下摞起來，一張一張地往外抽，抽出一張翻過來看，儘快地說出結果。如果不能馬上說出或說的不對，我便說出來，並把說對的卡片拿走。
    為了讓兒子學會控制自己的身體，我還和他作「模仿銅象」的遊戲。我讓他擺出某種姿勢，然後開始數數，在規定的數字內不許動，這樣做的目的是讓他學會控制自己的肌肉。據說希臘人喜歡作這種遊戲，他們的動作之所以那麼優美，恐怕原因就在這裡吧。
    我還教兒子搞園藝。這樣不僅使他高興，而且可以促進智力發展和身體健康。在卡爾剛會走路的時候，我就會給他買來小鐵鍬和小鏟子等工具，在院子的一角開闢一個小園地，教他播種、栽花草、除雜草、澆水的方法。這些簡單的勞動，在兒子眼中也是一種極為有趣的遊戲。通過搞園藝，使他產生新的興趣並養成勞動的習慣。
    前面提到的卡片遊戲是從紙牌遊戲中發展來的，這類遊戲既能提高孩子的記憶力，又能使他動作敏捷。我把兒子所有的功課：歷史、語言、數學、地理等都編成卡片，和兒子一起作遊戲。讓他在這種巧妙的遊戲中輕鬆愉快地學習各種知識。

• [08/19]第五章 怎樣培養兒子對事物的辨別能力-----卡爾·威特的教育
• [08/19]第六章 我教兒子另一種智慧-----卡爾·威特的教育
• [08/19]第七章 我只是想把兒子培養成面發展的人才----卡爾·威特的教育
• [08/20]第八章 千萬不要小看他-----卡爾·威特的教育
• [08/21]第九章 什麼樣的教育才不會損害孩子-----卡爾·威特的教育
• [08/21] 第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友-----卡爾·威特的教育
• [08/22]第十一章 我時刻注意誇獎兒子的妙處------卡爾·威特的教育
• [08/23]第十二章 在培養兒子的善行下功夫------卡爾·威特的教育
• [08/23]第十三章 我如何培養孩子各種良好習慣----卡爾·威特的教育
• [08/24]第十四章 我如何防止兒子自滿----卡爾·威特的教育
• [08/24]第十五章 我不讓孩子養成不良習慣----卡爾·威特的教育
• [08/25]第十六章 教兒子具備良好的心理素質----卡爾·威特的教育
• [08/25]第十七章 我教兒子與人相處----卡爾·威特的教育

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