第六章 我教兒子另一種智慧-----卡爾·威特的教育

第六章  我教兒子另一種智慧

    現在有許多父母只是一味要求孩子成為好人，成為堅持真理的人，殊不知，堅持真理也需要有機智、靈活的頭腦。我想，明白這個道理會對孩子將來的人生大有益處。

                不要輕信任何人

    時下流行的教育觀點是：把孩子培養成老實的人，循規蹈矩的人，因為這樣孩子長大之後才會本分地遵守社會規範，雖然這種觀點聽起來很令人滿意，但我並不這樣認為。
    我認為讓孩子成為一個聰明的人比讓他成為一個老實人更重要。事實上，老實的、循規蹈矩的人並不一定能夠妥善地處理好自身與社會的關係，也不太可能達到與社會規範相協調的地步。
    有些父母告訴孩子，這個世界上一切都是美好的並讓孩子相信這一切。這種說法表面上看起來很迷人，也有益於孩子身心健康地發展。然而，事實並非如此。
    一個孩子從小就相信身邊的一切人和事只會使他成為沒有分辨力的人，這樣的人在社會生活中永遠不會成為一名成功者。
    輕信只會讓孩子變得愚蠢和無能，對此，我深信不疑。
    有一次，由於工作上的事，我離家大約一個星期去別的教區，恐怕是我很少離開兒子的緣故吧，這一次短暫的分別使卡爾非常想念我。
    那天我回到家時，卡爾興奮極了。我的馬車還沒有到家門口，卡爾便已經在那裡等我了。
    我剛從馬車上下來，卡爾便向我跑來，興奮地一躍而起想撲在我的懷裡。
    可是，我沒有像往常那樣將他抱起，而是故意閃開了。
    卡爾撲了個空，重重地摔在了地上。
    他從地上爬起來后並沒有哭，而是不解地看著我。那時，卡爾只有四歲多一點。他不明白一向愛他的父親為什麼會這樣做。
    見我這樣「無情」，妻子滿臉不高興。她責怪道：「卡爾每天都在念叨你，為什麼一回到家就這樣對他？」
    我沒有回答她，只是微微地笑了一笑。
    卡爾狠狠地瞪了我一眼，轉身就往房裡跑去。
    這時，我叫住了他：「卡爾，等一等」。
    卡爾頭也不回地站在那裡，似乎在等我的解釋。
    我說：「爸爸是在和你開玩笑，也想讓你明白一個道理。」
    卡爾生氣地說：「開什麼玩笑？有什麼道理？」
    我說：「我這樣做是想讓你明白，不要輕信任何人，哪怕是你的父親。」
    聽我這樣說，卡爾轉過頭來不解地看著我。於是，我便 進一步向他解釋：「當然，爸爸是你最可信賴的人。但等你長大後有許多平時看似對你好的人並不一定會在任何時候關心你、幫助你，就像剛才爸爸對你那樣。」
    我的這種做法對於只有四歲多的卡爾說還很難理解，但我相信這件事一定給他留下了深刻的印象。
    這個印象給卡爾帶來的益處在他以後的日子幫了他不少忙，否則，他不會像現在這樣無論那樣方面妹都那麼優秀。畢竟，他在後來成為了一個聰明的人。

有利於孩子未來人生的一種智慧

    洛赫村有一位頗有學識的先生，是這一帶很有名望的人。他名叫里德因奇，不僅飽讀詩書而且精通藝術，可以稱得上是一個才華非凡的隱士。
    里備因奇先生大約四十歲左右，性格開朗，言行舉止無時不在洋溢著他的才華和靈氣。他有一個值得人們尊敬的愛好，那就是他喜歡給小孩子講故事，並樂於幫助孩子們解決一些他們自己不能解決的問題。
    有一天，里德因奇來我家作客，他的到來對於小孩來說是一件值得興奮的事，因為他一定會會講許多有趣的故事並發表他與眾不同的觀點。
    卡爾激動極了，吃過晚飯後，他又去約了鄰居家的幾個孩子。孩子們坐在我們的餐桌旁，靜靜地圍繞著里德因椅先生，就像在等待著聖誕老人的禮物。
    在一番小小的準備之後，里備因奇張於開始「演講」了。他從歷史談到地理，又從地理講到天文學，後來，又談論最近發生在世界各地的事，最後他把話題轉向了藝術上。
    不定期位里德因奇確實令人佩服，因為他的談話確實太有趣了，不僅是這些求知慾很強的孩子們，就連我也聽得津津有味。
    俗話說：「言多必失」。當他談論到音樂時，便犯了一個小小的錯誤。
    他說：「德國有許多偉大的音樂家，無論在音樂領域的哪一方面我們都有大師級的人物。巴赫、莫扎特、貝多芬，還有帕格尼尼，他們都是偉大的人。」
    只要稍有常識的人都會知道，帕格尼尼是義大利人，可是我們這位知識淵博的里德因奇卻說道。
    他話還未說完，我便發現了這個錯誤，但並沒有立刻指出來。我想，他說了這麼多，說一兩句錯話無關緊要。況且，以他的學識而論，他不可能不知道這是個錯誤，只不過是一時口誤罷了。
    可是，我的兒子卡爾卻沒有像我這樣善解人意，而是立刻將這個可笑的錯誤指了出來。
   「里德因奇先生，帕格尼尼不是德國人。」卡爾大聲說道。
    聽卡爾這樣說，里德因奇的臉色一下就變了，他顯得既尷尬又氣惱。
    我急忙向卡爾使了一個眼色，示意他不要再說下去。
    遺憾的是，我這個過於認真的孩子並沒有注意到我的暗示而是繼續發表自己的意見：「帕格尼尼是個偉大的音樂家，這一點完成正確。可他是義大利人。就是不了解他的人都會知道他一定不是德國人，因為一聽他的名字大家都明白。」
    卡爾說得完全正確，可是這種做法未免有些太過於直接了。
    此時，里德因奇先生憤怒地從椅子上站了起來，狠狠地看了卡爾一眼：「哦，我在這兒滔滔不絕完全是多餘的。」
    說著，里德因奇就向門外走去。
    我想勸阻他，但根本沒有用，因為里德因奇除了因學識而出名外，還以古怪的脾氣而著稱。
    事後，卡爾問我：「爸爸，難道我說錯了嗎？」
    我說：「你並沒有錯，可是這種做法不太妥。因為你這樣當眾指出了他的錯誤，他一定覺得很丟臉。你沒有看他羞愧得滿臉通紅嗎？」
    卡爾不解地說；「可是他的確錯了呀，我又沒有嘲笑他，只是說明了一個事實。」
    我對卡爾說：「里德因奇先生是個很高傲的人，他會認為這是在當眾出醜。」
    卡爾不服氣地說：「難道為了他的面子我就不堅持真理嗎？」
    我向他解釋道：「堅持真是理是好事，但你應該注重一下方法。假如你私下給他指出這個錯誤，他不僅不會氣惱，說不定還會感謝你呢！」
    卡爾問；「為什麼」？
    我回答道：「因為你堅持了真理又顧全了他的面子。要知道，堅持真理是需要有智慧的。」
    現在有許多父母只是一味要求孩子成為好人，成為堅持真理的人，殊不知，堅持真理也需要有機智、靈活的頭腦。我想，明白這個道理會對孩子將來的人生大有益處。

「不要隱藏你的感激之情！」

    雖然身為牧師，我仍然是一個不拘小節的人。或許正是因為這種不隨大流的性格使我至今過豐不富裕的生活。對此，我時常會產生一種難以言談的感覺。
    擁有財富，過上富足的生活，恐怕是每一個人的願望，但是許多人都由於這樣或那樣的原因推動了某些讓自己生活是更加美好的機會。儘管我通過自己的努力贏得了別人的尊重，但生活上仍然有一些不盡人意之處。
    我想，既然事在人為，那麼為何不讓自己的兒子能夠在未來的生活得到更多更好的東西呢？所以，從卡爾一出生起我便立志使他擁有一個盡量沒有留下遺憾的人生。
    或許有人會對我的這種想法提出異議：身為上帝的使者，難道你得到地還不夠嗎？當然，目前的一切對於我來說已經足夠了，但對於我的兒子卡爾來說，他卻應該得到更多。
    不隨大流在某些時候的確是值得讚賞的品格，但在有些時候卻會成為一個人立足於社會的障礙。
    對此，我深有體會。
    年輕時，正如前面所說的那樣，我是個絲毫不拘小節的人，對流行於人們之間的那些習俗禮節從來不放在心上，認為只要自己真正地做人便會獲得別人的尊敬，也能夠取得應有的成就。
    然而，事實並非如此。
    在我十六七歲的時候，有一位伯爵很欣賞我的能力，便在許多方面給予我幫助。當然，對於伯爵的好意我非常感激，但這種感激僅僅深藏在我的心中，從來沒有向他表示過。因為當時我認為感激之情是用不著常掛在嘴邊的。可是後來，我為自己這種不拘小節的性格付出了昂貴的代價。
    起初，伯爵並沒有在意我的這種不拘小節的做法，可是時間一長，我和他漸漸產生了隔閡。原因很簡單，雖然伯爵不在意，伯爵夫人卻不高興了。
    因為我在看望他們或請求他們幫助的時候從未帶去過任何一件禮物甚至連一句簡單的感謝之言都沒有。
    漸漸地，我發現伯爵及夫人對我一天天地冷淡起來，最後，我不但再也得不到伯爵的幫助，甚至連他的面也很難見到。
    得不到伯爵的幫助對於我是一個巨大的損失，但更重要的是我失去了一個看重我、關心我的朋友。
    或許是遺傳的原因，卡爾從小也是那麼不拘小節。由於我在這方面有過深刻的教訓，便決心一定改變他。
    我曾多次強調，教育完全可以彌補先天的不足。而且，在每一方面都具有良好的作用。
    梅澤堡公立中學的校長福蘭茲先生在得知卡爾的才華之後便向許多有身份有地位的先生們極力推薦，這為卡爾在將來的發展奠定了一定的基礎。對於福蘭茲先生的厚愛，我當然感激不已。但由於平時並沒有多少私交，所以我一直沒有登門致謝。
    有一次，我被任命去梅澤堡協助一座教堂的維修工作，便藉此機會帶著卡爾去向福蘭茲先生表示謝意。
    那天，我問卡爾：「卡爾，你覺得咱們給福蘭茲先生帶點什麼禮物好呢？」
    卡爾顯得很驚訝地問：「禮物？為什麼要帶禮物呢？」
    我說：「帶禮物是表示對別人的尊敬，是一種表達感謝之意的方式」。
    卡爾說：「爸爸，這樣做是不是太拘泥於形式了？我想，對他人的感激應留在心裡，這才最好的感激。送禮太俗套了吧！」
    我問卡爾：「你怎麼有這樣的想法？」
    卡爾理直氣壯地說：「我在許多書上都讀到過，那些成大事的人都不拘於小節，只有沒本事的人才請客送禮。
    卡爾這樣說，自然也有其道理，許多書本都是這樣教育孩子的，這是是個事實。誠然，教孩子自強自立，萬事不求人是一種美德，但是，書本上的知識有時卻離現實的距離太遠，為此，我不得不向卡爾多講一些書本之外的事，尤其是在與他人相處方面。
    於是，我把自己年輕的一些經歷向卡爾作了一番描述，並仔細分析其中的得失，當然也包括我與伯爵的事。
    當我談到伯爵時，卡爾大聲嚷嚷起來：「這個伯爵怎麼會這樣，他太小氣了吧！既然他那麼欣賞你的才華，就不應該計較這些小事。」
    當然，讓小孩子明白這些道理是很難的，但我仍然一步步地引導他：「不，你不能說伯爵小氣，他是個很不錯的人。這件事的責任完全在於我，因為我沒有顧及到他人的感受，就像現在這樣。即使伯爵不在意，可他還有家人，比如伯爵夫人等等。人的心理是很複雜的，你如果不能妥善地處理這些關係，將來會處處碰壁。」
    那一天，雖然卡爾沒有完全理解我的話，但還是為福蘭茲先生準備了一件禮物。
    當福蘭茲先生接到禮物時，高興地對卡爾說：「真沒想到啊，我們的小卡樂不僅才華橫溢，還非常細心呢。小卡爾，你長大后一定會有巨大成就。」
    後來卡爾問我：「為什麼福蘭茲先生是那麼高興呢？難道他真的那麼在乎那些禮物嗎？」
    現在許多人非常注意培養孩子的純潔心靈而忽禮他們的社會教育，這是一種偏見。我認為，讓孩子儘早地了解社會，了解社會中的人，與孩子其他方面的教育同等重要。

我教兒子如何爭取應得利益

    孩子雖然很小，但他總會有長大的一天，以聰明的頭腦和預先建立起的智慧遊刃有餘地面對社會生活，這是他立足社會的重要條件。
    所以，從小培養卡爾的成人化素質是我在教育他的過程中始終放在重要位置的前提。
    一天晚飯時，卡爾興奮地對我說：「爸爸，這幾天我一直在做一件值得稱讚的事。」有什麼事能讓卡爾感到如此自豪呢？
    原來，幾天來，卡爾一直在幫助農夫卡里萊恩斯收割麥子。
    幫助別人當然是一件好事，但卡爾所幫的這件事並沒有得到我的表揚和鼓勵，儘管上帝要求我們樂於幫助他人。
    據我所知，農夫卡里萊恩斯是一個狡猾的人，卡爾如此熱心地幫助他一定有某種原因。
    事實上，幫助卡里萊恩斯的小孩子不只卡爾一個。那天，我便在麥男里看見有五六個孩子在幫他幹活。更令人討厭的是，卡里萊恩斯自己的兒子都在麥田邊玩耍。他本人更不用說了，不僅沒有去田間幹活而且還洋洋自得地在陰涼的麥草堆旁睡覺。
    我從卡爾的講述中得知，幾天前，卡里萊恩斯找到卡爾和他的小夥伴們，問他們願不願做一件值得人稱讚的事。當然，這件事就是讓他們幫助他收割麥子。孩子們一是覺得好玩，二是覺得自己能夠做幫助他人的善事，便一口答應了。
    可是，單純的孩子們根本沒有意識到已經被那位狡猾而卑鄙的人所蒙蔽，他們落進了一個圈套。
    有了孩子們所謂的幫助，卡里萊恩斯再也用不著僱人幹活了。這是一種無恥的做法，因為他利用了孩子們單純而美好的心靈。
    面對這樣的情況，我並沒有直接去找那個可惡的人論理，而是首先向卡爾講清了其中的道理，讓他清楚認識到這是一種卑鄙的行徑，然後又教了卡爾一種保持和爭取自己權益的方法。
    上帝永遠是公正的，他不會輕易地放過任何居心不良的人。因為第二天在卡爾施行我教給他的方法之時，上帝真的幫了個大忙。
    卡爾和小朋友們仍然和往常一樣去為卡里萊恩斯工作。將近中午時，天忽然陰了下來，烏雲籠罩的天空預示著一場暴風雨即將來臨。
    當時卡里萊恩斯正在把將要運進城的麥子裝上馬車，看見天氣突然轉變，他著急起來。這些已經曬乾的麥子如果被雨淋濕的話，對於他來說可是一筆不小的損失。既耽誤了銷售，還會使他不得不重新將它們曬乾。
    卡里萊恩斯立刻叫孩子們幫助他。他本以為孩子們會像往常那樣任其擺布，可是這一次他感到非常意外地落空了。
    孩子們不但放下了手中的農具，而且都冷冷地看著卡里萊恩斯，根本沒有想幫他的任何錶示。
    「怎麼啦？孩子們，為什麼不幹活？」卡里萊恩斯問道。
    這時，卡爾走到了他的面前，以一付成年人的口吻說道：「卡里萊恩斯先生，只要你付清我們這幾天為你幹活的工錢，我們會幫你的。」
    「怎麼？」卡里萊恩斯詫異地說：「你還要工錢？這太不像話了吧。幫助他人是一種美德呀！」
    「對的，幫助人是美德，可是他們不幫你這種人。」卡爾向小夥伴們揮了揮手，「走吧，看來卡里萊恩斯不願付工錢。」
    天已經開始下雨了，無可奈休的卡里萊恩斯只好答應的應得報酬。
    談到這裡，或許有會說：「卡爾·威特牧師，你怎麼教孩子趁人之危呀！」可是，我不這樣認為，因為表面上看起來這是趁人之危，實際上是以機智的方式保護自己。
    我想，任何一個小孩子都應該學會這些方法，這對他們的將來一定會有好處。

我鼓勵兒子，也教兒子表揚他人

    得到他人的承認和鼓勵有時往往會成為把一件事做好的動力。在兒子成長的過程中，我經常表揚他，目的就是為了他能更好地學習或做他應該做的事。同時，我也常常教兒子學會怎樣鼓勵別人或表揚別人以便能得到他人更多方面的幫助。
    愛倫維茨是卡爾經常交往的小夥伴之一。儘管他的年齡比卡爾稍大一些，但在許多方面都是顯得比卡爾遜色。當然，這不能表明愛倫維茨一定是個笨孩子，只是他所接受的家庭教育沒有卡爾那麼充分罷了。
    有一次，卡爾要想用木塊搭造一座城堡。因為他的設想是要把城堡做得很大、很宏偉，這是他獨自一人無法完成的，便請愛維倫維茨幫助。
    可是，愛倫維茨的表現很不好無論做什麼都笨手笨腳的，不僅幫不了卡爾的忙，反而經常將已建好的部分弄壞。為此，卡爾非常氣惱。
    在愛倫維茨有一次不小心弄垮了一根柱子時，卡爾大聲嚷嚷起來：「你怎麼這麼笨啊？我剛剛修起的柱子，你就這麼把它弄垮了。」
    這時，愛倫維茨難過極了，再也無法向未完工的小城堡上增添一塊木塊。
    沒有了愛倫維茨的幫助，卡爾只能放棄當天完工的計劃。
    吃飯時，我告訴卡爾他的這種做法不正確，因為這樣責備他人只會使自己漸漸失去他人的幫助。
    我對卡爾說：「雖然愛倫維茨有時不那麼機靈，但他的出發點是想幫你，你應該鼓勵他才對。」
    卡爾說：「難道鼓勵一下就能改變他的笨手笨腳嗎？」
    我向他講解道：「愛倫維茨之所以笨手笨腳是因為沒有自信心，再加上你對他大呼小叫，他就更加找不到感覺了。如果你能容忍他的失誤，並不失時機地表揚他一下，他一定會做得很好的。」
    卡爾似乎不相信我的說法，將信將疑地問：「表揚真有這樣的作用嗎？」
    我笑著說：「當然。你以為你天生就這麼聰明呀，這都是靠我的鼓勵和表揚得來的。」
    聽我這樣說，卡爾答應試一下。
    第二天，卡爾為昨天的粗魯行為向愛倫維茨道了歉，並向他表示以後不再那樣說他了。在修建城堡的過程中，卡爾不時地對愛倫維茨的工作給予肯定，還常常誇獎他做得好。
    事情正如我想像的那樣，愛倫維茨不僅不再笨手笨腳，而且還做得相當出色。
    愛倫維茨回家后，卡爾對我說：「真沒想到，我也沒有做什麼，只是說了一兩句表揚的話，愛倫維茨就像變了一個人似的。說實在的，他做得真棒！」
    我笑著對卡爾說：「現在你明白表揚和鼓勵有多麼大的魔力了吧。兒子，你一定要明白這個道理，人都需要得到別人的肯定，有時僅僅為了得到他人的讚揚，他也會 不遺餘力地工作。所以，在以後的生活中，你一定要學會不失時機時表揚他人、鼓勵他人，這種做法既對別人表示出你的尊重，也會使別人樂於幫助你。你想想看， 說一句簡單的話便對人與已都有利，何樂而不為呢？」
    從此以後，卡爾再也不隨便指責他人，而是從內心裡尊重身邊的線一個人。事實上，在未來的日子裡，卡爾不但尊重他人，也獲得了他人的尊敬和幫助。

• [08/18]第一章 願上帝保佑我的孩子-----卡爾·威特的教育
• [08/18]第二章 生下來時都一樣，僅僅由於環境-----卡爾·威特的教育
• [08/18]第三章 我抓住了兒子智力發展的最佳時期----卡爾·威特的教育
• [08/19]第四章 正確教育孩子的方法----卡爾. 威特的教育
• [08/19]第五章 怎樣培養兒子對事物的辨別能力-----卡爾·威特的教育
• [08/19] 第六章 我教兒子另一種智慧-----卡爾·威特的教育
• [08/19]第七章 我只是想把兒子培養成面發展的人才----卡爾·威特的教育
• [08/20]第八章 千萬不要小看他-----卡爾·威特的教育
• [08/21]第九章 什麼樣的教育才不會損害孩子-----卡爾·威特的教育
• [08/21]第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友-----卡爾·威特的教育
• [08/22]第十一章 我時刻注意誇獎兒子的妙處------卡爾·威特的教育
• [08/23]第十二章 在培養兒子的善行下功夫------卡爾·威特的教育
• [08/23]第十三章 我如何培養孩子各種良好習慣----卡爾·威特的教育

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