孩子們的家庭作業，好還是不好？

按道理，華人當中恐怕根本不存在好不好的問題，只要有家庭作業，學生必須完成，有的家長甚至還另外出題。孩子們呢？嘟嘟囔囔，一般也得做。但是，一般老外不怎麼管，尤其是小學，好多孩子玩一個夏天，幾乎忘記了所有的東西，一直不可道11月底，才開始新內容，然後又要準備放假了。

今天在報紙上看到，波士頓教育專家 Alfie Hohn出版了一本書「The Homework Myth」。書中說，做作業只是加強老師所教的東西，但在學業（Academic）上並無相應的回報， 澳大利亞的研究者甚至說對考試分數的提高並無幫助（這個可能，作業做的和考試的可能不一樣）。Alfie說，家庭作業甚至破壞了小孩的學習、發展和家庭生活。

上述主要是針對小學生的。我有些贊同，有些無用的知識，例如四則混合運算，學它基本沒有什麼用處，這裡的孩子好像都沒有學過，也上了大學，以後工作也不錯，只是可憐了國內的孩子。有些課，93 分都被認為是低分！

但是北美的教育也有嚴重不足，由於訓練少，學生基本記不住公式，動不動都用計算器，不同年級學生壓力差別大，新升級適應比較慢。 基本上是這樣：
1~3 年級，跟國內幼兒園一樣，沒有家庭作業
4~6年級，有作業，幾十分鐘可以做完，但不是天天有，沒有作業時不準帶書回家；
7~9年級（初中），開始有作業，公校、私校差別大；
10~12年級（高中），有作業，公校、私校差別大；
一直都有Project，Presentation， 強調小組合作。
但是總體在校時間比國內少50% 以上，在加上作業少，基本上就是混下來的，國內來的比較差的學生，數理化都很好。有些老師的水平比較差，常常用很笨的方法解題。

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