一個社會總是有兩種人, 一種是比較聰明有較高潛質的, 還有一種是智力一般潛質一般的. 至於說為什麼有這種差異, 不是這裡要討論的問題.
前面一種人占人口的比例極低. 後面的一種就是多數混日子的芸芸眾生. 有人稱后一種人為奴才有點過分. 但是如果鑽點牛角尖, 認真計較一下,
說后一種人有某種奴性或惰性也不算太過激. 至於說夠不夠資格當奴才, 這就要看是碩士還是博士.
只有那些高學位的奴性十足的高級人"才"配得上奴"才"的稱號.
言歸正傳. 美國的教育對第一種"聰明"人相對有更好的環境, 中國的教育對第二種"笨蛋"比較好. 經過中國程序式和填鴨式做習題和考試等,
傻子都能解幾個方程. 同時聰明的進去出來也就離傻子八九不離十了. 說難聽點, 弄條小狗進去, 經過條件反射式的反覆訓練, 雖不好說解方程, 但是點頭哈腰這類動作還是能夠學會的.
我認為, 決定一個體系的競爭力的是第一類人, 特別是今天的科技發展對高級人才的要求越來越高, 對低級人才的要求越來越低. 說難聽點,
對第二類人教得好點與差點對整體社會的影響不會太大.
談論創新, 要搞清楚科技是由兩個不太相同的東西組成的, 即科學和技術. 嚴格地講目前中國的技術進步很快, 但是科學相對比較落後.
後者的發展依賴于思想和學術的充分自由. 這方面中國別說是基礎教育, 連高等學俯都是臭名昭著.
如果您硬要強詞奪理認為中國這方面在黨的正確領導下做得舉世無雙, 我也無話可說.
大陸的教育體制的僵化扼殺"聰明"人才. 採用機械化流水線作業的方式搞教育, 培育出的是大量合格的"笨蛋". 這種體制對第一類聰明人才來說就是噩夢.
大概在100年前的新文化運動時期, 中國出了一大批科學、藝術、文學、政治等領域的大師, 而後的中國基本上是一片死寂寞. 這批人解放后對中國的科技作出了延續性的傑出貢獻. 人工合成胰導素就是那個背景下創造出的奇迹.
嚴格意義上講中國許多重要的科技進步是解放前一批在海外接受過西方教育過的人才領導下完成的, 為什麼? 因為在此之前我們的爺爺們都拖著長辮子,
整天做著天國天人合一的美夢. 哪裡可能知道半點有關達爾文和牛頓的皮毛, 當然就更不會知道什麼是亞里斯多得和歐幾里得等.
雖然中國和西方在財富和技術上的差別是近代才拉開的, 然而在一些更為基本的政治、文化、科學體系和社會結構方面, 我們之間的深刻差別很早就存在
了, 是根深蒂固的. 希臘的經濟學和以<<管子>>為代表的古代中國的經濟學的差別, 一部<<羅馬
法>>和一部<<唐律>>的差別, 等等, 它們之間的差別有很多依然是今天的中國和西方的差別! 這當中自然也包括教育思想、理念、方法和目標上的差別.
從中國的歷史上看, 在絕大多數情況下, 越是中央集權高效運轉, 經濟就越發達, 但同時對文化和思想的鉗制就越有效, 社會就越快速走向衰落. 有人把中國社會目前的道德腐敗歸咎於外來文化對中國傳統文化的衝擊, 這是一種典型的白痴論調, 完全不顧歷史事實.
目前中國的現狀是中國文化最典型的表現形態. 只不過目前的這個周期在一黨專政的高效領導下走得更快. 說難聽點就是中國文化富不得.
整個中國文明歷史相對封閉, 這對中國的文化包括教育刻下了深深的痕迹.
西方文明在近代通過資本主義這隻看不見的手在社會經濟、科技和文化等等方面遠遠把中國拋到了後面. 其中當然包括教育部分.
如果您認為中國傳統教育文化延續至今並沒有對今天的中國教育產生多少負面的影響, 而是頑固堅持自我文化優越論, 那就去看看具體的事實.
美國有一所大學,在它的校園裡產生了世界上第一枚電子管, 第一塊半導體, 第一台計算機, 第一台數控機器, 第一台機器人.它就是麻省理工學院. 就想象一下如果沒有這一所大學的科技成就, 你我今天的生活會是什麼樣子的.
所以我看美國式的教育有其好的方面, 也有不太好的方面. 最好的做法是把中國的聰明學生弄到美國來, 把美國的笨蛋都承包給中國教育部!
由於中國的成本比較低, 除去教育部官員落下的回扣, 美國的納稅人仍然可以省下許多銀子, 中國又可以再創些外匯, 是一舉多得的好事, 造福中美兩國人民.