應試教育是套在中華民族脖子上的枷鎖

我曾經對朋友說過我可以容忍一個執政黨一定程度的腐敗, 但是無法容忍執政黨對教育的失誤. 因為教育關係到一個民族的未來.

但是實際上腐敗和教育是密切相關的. 由於腐敗, 我們一直無法拋開應試教育這個套在中華民族脖子上的枷鎖. 我們要為腐敗付出犧牲幾代人創造力的代價.

一直到今天, 包括今後若干年內, 中國經濟採用的是所謂"后發優勢"的發展模式, 我把它稱之為水庫式經濟發展模式. 發達國家的經濟科技水平處在比較高的水平上, 中國的發展如同在水壩的下游. 粗放式的放任自流仍然可以利用水庫的落差來獲得高速的經濟發展 -- 即通過全球化來分享發達國家的科技、資本、人才、經驗等等.

但是在可以預見的將來落差將逐步減少, 如何繼續保持中國經濟發展的動能? 這就是已故的澳洲華人經濟學家楊小凱所擔憂的"后發劣勢"的出現, 即由於社會和政府都習慣了落差的自流能量而忽視了為長遠經濟發展而建立公平、有效的政治、經濟、教育制度等等, 因為建立這些制度往往要付出一定的代價.

回顧美國八、九十年代高速的科技進步, 個人電腦、網際網路等新興電子通訊科技在短短的二十幾年裡徹底改變了人類的生產和生活方式. 這其中驚人的爆炸性的創新能力值得我們深思.

美國獨特的文化和教育體系為科技的創新、人才的聚積創造了得天獨厚的條件. 中國在未來的經濟增長中將面臨越來越激烈的全球資源競爭和人才競爭. 中國的教育必須進行脫胎換骨的革新.

同時中國要創造出一個獨特的、比西方發達國家更加開放和包容的社會制度(譬如說在一些特定的區域內), 只有這樣才能有效吸引全球優秀的人才資源. 而今天世界上的許多科技進步往往光靠一個國家的人才無法做到.

前一段時間, 胡主席提出所謂的"不折騰"的說法. 這是一種很危險的想法. 今天的中國還遠不是太平盛世, 相反更恰當的比喻是激流中的獨木舟. 改革是不進必退. 任何時候都要居安思危. 試想沒有當初鄧小平的"折騰", 哪裡會有今天中國改革開放的局面? 當年小平的許多改革措施在那個時代許多人看, 就是不折不扣的瞎折騰. 不折騰是死路一條, 絕對要不得.

許多年以前, 我和一位蘇聯著名植物學家討論華人和俄羅斯人的文化差別時, 她告訴我, 華人的勤奮、節儉和堅韌的忍耐力是世界上獨一無二的.

當我走遍世界接觸到各種文化背景的各個民族時, 我堅信我們這個民族同樣會擁有驚人的創造力, 如果我們能夠改革我們的教育制度, 我們這個民族被壓抑數千年的創造的能量將給世界帶來真正的驚奇.

PS: 初等教育改革的設想

每次想起這個話題, 火氣就不打一處來.

國家教委那幫狗娘養的, 拿人民的俸祿, 不知道整天在幹什麼. 眼睜睜地看著一代代痴心的家長、含辛茹苦的學子在這個應試教育的大磨盤下遭到無情的蹂躪. 那邦孫子死活就是不見動靜.

當然看官可以推說, 中國的事情難辦, 社會普遍腐敗, 不用考試用什麼才能比較公平? 中國的事情要是好辦, 還要養那些狗官們幹什麼? 再說當一天和尚就得撞一天鐘. 就是匹死馬, 也要動動腦筋把它當成活馬去醫治嗎!

初等教育改革的設想

1. 修改中學教學大剛, 減少高考考試的內容.

2. 高考提前一年舉行. 考試后成績保留, 第二年夏天再申請學校和填報志願

3. 高中最後一年實行學分制. 學生任意選課, 最後參加各門課程的全國/全省統一考試. 考試只有合格與不合格之分. 加滿學分的即可取得高中畢業證書. 只有高中合格畢業者方可申請大學.

這樣的制度可以讓學生有一年避開應試教育的毒害. 這意味中國的初等教育將提高十二分之一的效率.

下面還有.

1. 停止大學的擴張. 特別是一流的高校要減少規模. 培養頂尖的人才不是溫州人做鞋子那個做法. 要用最優秀的師資培養最優秀的學生, 因此人數不是越多越好, 而是越少越好. 在一流的大學里, 知名教授要上第一線直接教育本科生. 在這類的大學里要充分保證學術自由和思想自由. 資金要充足, 不要讓這類學校的教授為了金錢而犧牲教書育人的本份.

2. 把全國的高校分三類. 第一類 20 所左右. 每個學校每屆只招收 1000-2000 人左右. 這樣這些全國的頂尖學校將每年從全國招收 3 到 4 萬最優秀的學生. 這些將是中國最優秀的人才. 對於這些學校保留很高比例的自主錄取比例(50%). 錄取公開接受社會監督. 這些學校目標大, 腐敗問題比較容易抑制.

3. 第二類學校 50-100 所. 取消自主錄取. 全部採用標準考試. 同時規定這類學校的學生進入大學後有機會可以轉入一流學校. 就是說一流學校保留 10% 名額給二流學校的學生中途升級. 升級方法另外確定.

4. 其它學校為三類, 學生可以不參加高考. 高中畢業者都可以參加抽籤, 抽中即錄取.

教育改革將是醫療改革后的下一個熱點. 全球華人拭目以待.

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