美國的教育真那麼差嗎？

今天讀了一篇文章，是一位在美國從事過大中小學教育的老師寫的，原貼在這：http://news.backchina.com/2009/4/28/38909.html。針對這位作者的觀點，我有些不同意見，發表在這裡：

美國的學校和老師也有不同吧？

我女兒在美國從上幼兒園起，老師就開始培養她們的自我料理和勞動觀念。比如吃過午餐或點心，三歲以上的孩子都儘可能把自己的物品收拾好，把垃圾扔到垃圾箱。玩具用過，大家一起收好，上下樓，大孩子幫助小孩子，等等。儘管這不是強制性的，而是先有老師的鼓勵，協助，又有大孩子做榜樣，慢慢養成的習慣。我覺得，這樣養成的行為習慣，才是自主的，在未來也不會因沒人監督而放棄掉。

美國的教育觀念中的確非常反對大人問「在學校學了什麼」這樣的問題。我非常贊成這個觀點，因為這純粹是一句廢話，對孩子沒啥正面的作用，只能給說話的大人一絲心理安慰，似乎表明他們盡到教育子女的責任了。至於作業都要做對的話，也沒有任何道理。世界上的事能用對與錯就了斷的嗎？作業的目的是什麼？我認為作業的功能有許多，可以用來鞏固所學的技能、知識，對於孩子而言，也是培養他們學習、工作習慣的一種手段。作業完成的正確與否，沒有那麼重要。事實上，讓孩子有犯錯誤，受到老師提醒的機會沒什麼不好。如果孩子怕犯錯，將來長大幹起事來也會畏首畏尾的。

我孩子今天滿六歲，她開始認字比許多華裔家庭的孩子都晚，我也難免心裡著急過，但還是耐下性子等待她的成長。今天晚上她給我讀了一本挺長的書，我只提供了很少的幫助。她非常自豪，說：「媽媽我也象J一樣是個good reader了」。你看，儘管我們不給壓力，孩子心裡對自己是有要求的。成長的過程個體差異很大，據J的媽媽說，J從三歲起就能閱讀了。而我女兒在那個年齡，可是連字母也認不全的。現在女兒上學前班，閱讀能力已經至少達到相當於一年級結束時的水平。關鍵是她保持著對學習的熱情。而就我對她朋友J的觀察，可能家裡逼的多一些，凡是跟學習沾邊的事，J都非常排斥。J很好勝，什麼事都以快、贏為目標，一次聽女兒評價她：「J還以為她贏了呢？」...哈，六歲的孩子對事情也會有理性判斷的。當然，他們的判斷能力不足，這也是為什麼未成年人不能單獨被留在家裡，一定要有大人陪著。

至於吃東西，我媽媽就有這根深蒂固的習慣，凡是她認為好的，就會喋喋不休地威逼利誘地勸你吃下去。我不是自誇，女兒的飲食習慣很好，喜歡各種健康食物，包括蔬菜水果。可惜，她吃慣了我做的飯菜，對別人的做法比較排斥。我不擔心她一些日子少吃了點什麼品種的食物。我覺得要讓她真心喜愛健康食物，了解一些營養學知識更重要。沒必要逼著孩子吃東西。

總之，教育沒有必要劃分國籍。無論什麼文化流派的影響，都還要配合孩子的特點才能行的通。再說了，每個人的教育目標也不同。要個有創造力的？領悟力強的？動手能力強的？獨立性強的？超凡脫俗的？社會活動家？企業家？藝術家？科學家...未來精英或是快樂的百姓？還是看他們個人的造化吧。父母所能給予的就是環境、條件、人格的塑造...很多方面我們是無能為力的。