人間美國之「不怕補風漲」

不怕「補風」漲

 本來文章的題目是「補風不可長」。所謂補風，一是指以賺錢為目的而大辦特辦補習班的風氣，二是指為應對考試獲取高分而紛紛加入這類補習班的風氣。

 四 個孩子的媽，來自中國福建的林太太最近很「鬱悶」：老大老二明年後年就要上大學，雙胞胎的老三老四今年秋天上高中，因此林太太成了各類補班爭奪的大客戶， 除了每天都要來攪擾的郵遞廣告電話促銷外，最讓林太太心煩意亂的還要數那些嘗到了補習甜頭的家長們的現身說法了。

補習班的功效見證，一般都是這個模式：甲某的孩子原來不如乙某的孩子，但是 甲某通過補習班這塊「跳板」，奇迹般地將孩子送進了常春藤名校，相反捨不得花錢送孩子上補班的乙某，最後只能讓孩子湊合著找了所不入流的大學來上，眼睜睜 地斷送了孩子的錦繡前程。

 林太太的家境並不富裕，靠先生經營餐館維持六口之家的衣食住行，如果不是政府實施「十二年義務教育」的法規，四個孩子很難一一走進學堂，和所有的孩子一樣幸福快樂地讀書學文化。四個孩子都能體諒父母的心意，學習都很努力，只要按部就班跟著學校的教程走，順利畢業並且進入大學繼續深造，應該是沒有問題的。因此林太太對於美國的教育體制相當滿意，心懷感激地想：等孩子們都進了大學，經濟稍稍寬裕點兒了，不管多少都要捐獻一筆錢，表表心意，支持教育事業。

 眼 看林太太快要熬出頭了，平地而起的「補風」，破壞了林太太的好心情，讓林太太不知所措，「進補」吧，實在沒有錢「接二連三連四」地支撐下來，不「進補」 吧，又擔心可能會像上邊提到的乙某那樣耽誤了孩子。

因為沒錢進補提高競爭力，就讓孩子輸在了起跑線上，這是極不公正的社會現象。所以當林太太知道我屬於社 區活動的「啦啦隊員」的時候，便問我能不能幫忙呼籲一下，糾正這股「不正之風」　。

 雖然目前「補風」還不至於讓我「鬱悶」，但是居安思危往遠處著想，就不敢熟視無睹了，於是就想到了「補風不可長」這個話題。

在 動手寫文章之前，我特意徵求了我的一位在公立高中擔任教師同時也在某私人補校兼職的好朋友的意見，聽完我的說法后，她很驚訝，說你怎麼會如此幼稚地小題大 做自己嚇自己呢？「補風」哪有那麼可怕，不過是平平常常的商業運作而已，對提高學生的考試分數確實會有一定的幫助，但是在未來的競爭中，分數又能起到多大 的作用呢？從沒沾過「補風」而進入名校的出色學生比比皆是，非名校畢業的傑出人才比比皆是。用不著推波助瀾也用不著口誅筆伐，「補風」是漲是落，只取決於 家長和學生是否相信這樣的道理：前程只能建立在自己發奮努力的根基上，靠「勤」不靠「補」。

 朋 友到底是專家，經她一指點我也豁然開朗：只要中小學教育始終以培養德智體美勞綜合發展的合格畢業生為宗旨，只要在大學招生中重視學生的全面素質過於重視考 試分數，只要僱主聘請僱員採取「擇賢能錄用」而不是「擇名校錄用」的方針，只要社會風氣的主流不追求虛榮，那麼教育作為造福子孫後代的百年大計基本國策， 就不會淪為有錢人獨享的商品，變成壓在窮人頭上的一座大山。至於眼下如雨後春筍似的「補班」，其本質是和「補藥」一樣的消費品，有些人能用，有些人不能 用，有些人想用但用不起，有些人用得起卻又不想用。

看清楚這一點，對待「補風」就不必如臨大敵了，就可以用平常心來面對：不怕「補風」漲。

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