愛在他鄉

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一篇中國ren都要看看的精彩演講！！！

作者：愛在他鄉於 2007-12-9 12:55 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

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一篇中國都要看看的精彩演講！！！

作為一個學者，我不是來賣弄嘴皮子的。藉助這個講壇，我認為各行各業對知識的接受是潛移默化，循序漸近的過程。下面從自然科學的角度來談談我的一些觀點，我提出幾個重大問題：
第一，我國搞了幾十年的科學研究與攻關，在幾十個工業門類中，到底有哪幾個是屬於中國的民族工業或者可以稱為自己的工業的？到底有哪幾項科研在國際上是數一數二的？中國現在到底需要什麼？我經常出國，每出一次國，靈魂就受到一次洗禮，就巴不得在回來的第二天就去中小學講。為什麼？就是感到緊迫的壓力和羞愧，特別是去了日本和韓國，這兩個同屬於東方國家去了之後，感觸更多。

下面這四個方面，是近５年吹得最厲害的。先說超導，這也是從美國人開始的。

我是一個教授，在浙大當老師，浙大的「求是」是個無價之寶。現在中國的知識分子有個弱點，就是不喜歡人家說自己的缺陷，更不願意自己說自己的缺陷。我今天就願意來揭揭自己的短，面對產業家，我更應該說實話。中國今天的科技很多都是「跟蹤」，這也難為中國的教授，因為日子過得較苦，沒有錢，加上很多領導同志本身也沒有知識，為了蒙領導，讓他們撥一點錢，總得把一些文章、報告、口號寫得越高越好。比如，現在教育界號稱「建世界第一流大學」，教育部跨世紀發展計劃中定的10所大學，現在已選定了９所，第10所還未選出。在中國這個發展中國家，你能建10所世界一流大學，那美國有多少所？日本有多少所？現在的實際狀況是：世界上前200所大學，中國一所都排不進！在亞洲能排出幾所？我到國外去看了以後，感到要將浙大建成世界一流大學就像共產主義理想，我們永遠要努力！但是，我們不應該去追求這樣虛幻的目標，去呼這樣的口號，我們的差距還很大。

現在的幾個行業也是前幾年套著中國科技產業目標走得幾個方向。像納米，它只不過是一個尺度概念。各種尺度的材料都有各自的用處，比如，為什麼要把泥土拿來做成磚，磚的尺度比沙泥要大得多，因為小的沙粒沒有強度。我們怎麼能把豐富多彩的物質世界只說成是一個納米呢？所以，誰都沒有注意是誰提出的這個口號的，其實我們又中了美國人的圈套！這與軍備競賽是一樣的。超導中國科學院在搞；基因上海在搞；納米全國在搞，連工廠技術員也在搞。剛才何祚庥先生講的懸浮列車，不要以為上海的高樓大廈與東京大阪一樣，中國就現代化了? 修一個房子、修一座橋非常容易，但你要看看國民素質到了一個什麼樣的階段。

日本大樓里走出來的人都是受過高等教育的；而我們上海的大廈里走出來的人卻都是些腰纏萬貫的文盲！怎麼能說國家已經現代化了？浙江杭州搞的世貿會挺漂亮，但你可以去西溪河看看，如果西溪河能出現小鳥、天鵝，杭州就現代化了，這不是一個穿一件衣服的問題。我們最需要的是什麼？我們不要用這些東西來擺樣子！我們應該關注我國的哪幾個方面？這是我的一些建議，提出的一些口號，以前說「無知無畏」，現在卻是「無知才無畏」，許多企業把浙江省技術監督局、科委的人請來吃一頓飯，喝一點酒，他就給你簽個字，再把我們這些教授脅迫到那裡去，給你蓋個章，然後就是「填補國內外空白」、「國際先進水平」，寫論文則是「國際領先水平的研究成果」、「首次科學發現」等等，這都是目前非常嚴重的問題！作為一個大學教授，我深深地為此擔憂！這不是我們的責任，是我們的領導無知，是他們倡導了這個主流。我知道在座的處長或老總日子很難過，因為你們不寫這樣的報表，就拿不到錢，項目就得不到批准。教授也同樣如此，天天寫報告，而不是在實驗室靜下心來好好搞研究，這是很嚴重的！

科學家說，納米無所不能，這一說，大家就都去搞納米了；老闆說：納米商機無限，再不上就沒有機會了，因此，寧波想干，諸暨想干，天台也想干，大家都來搞納米。科學家知道納米不穩定，它做成材料就聚集在一起，但產業家並不知道這一點。有人說，納米這麼好，我們都變成納米人多好，但高的籃球誰打？籃框得降低了。納米人的作用可否用在腦血栓治療上，不用吃藥，腦袋上挖個小孔，讓納米人鑽進去清理一下就行了。這些東西可能只有我在說不好。納米在最近的一二個月里在浙江炒得很厲害，什麼「納米冰箱能防霉」，我就不明白：一個是生物學與衛生學的概念、一個是材料尺寸的納米怎麼會防霉？所以，要千萬注意，無知的人騙起人來不得了，因為他膽子大，什麼都敢說，所以說：「無知才無畏」，我們懂一點的就不敢隨便講，這是誤導！

現在，讓科學界的人感到很困惑：許多與納米研究無關，不具備納米科研的單位都在上納米項目，開設了許多新的戰場。作為商界的人士，這個投入是風險投入，所得到的絕對回報是非常危險的。越是高科技的東西，越不要指望它的市場回報，這個概念是我今天提出的。

新聞界的人在幹什麼？新聞界的同誌喜歡寫一些新東西。我知道，沒有新東西寫起來精彩。誤導與新聞界有關，新聞界聽到一點就是一個片? 致於浙江的報紙整版整版地寫納米。我特別地告誡大家，這是把整個一個學科的概念搞得非常庸俗！

下面我談談科技問題。我們整個國家民族工業的基礎極其脆弱，這幾年我在日本商店購物，日本的襪子、手巾、低檔毛衣、低檔服裝全都是中國產的，這是否感到光榮？其實，我們所謂的外資合營企業，所引進的東西，真正有科技的含量極少，這就是我們的天真，就是我們領導的天真！比如，東京這麼大的城市，全部的電視頻道就只有６個，杭州有多少個？這是很清楚的。拿什麼錢吃什麼飯，我們現在是在吃國家的飯，所以，開了這麼多頻道不怕賠也不怕賺，而日本就不能這樣。我在日本１０天，沒有看到一條有關中國的消息，這也是中國人的天真。

廣島亞運會在日本召開時，有哪一個中國人得金牌的鏡頭能在日本的電視上看得到？日本人喜歡下圍棋，但他不知道聶衛平是誰。我國現在是需要國際化，但國際化了以後連自己的祖宗是誰都不知道了，連自己的民族文化是什麼都不知道了，所以我要說，改革開放２０年，我們到底在經濟上，科技上得到了什麼？好的是有的，但作為一個科學家，我要深思：我們在高科技上得到了什麼？日本、韓國、美國基本都是把國內不能生產的、低價的東西轉移到第叄世界國家來生產。你並沒有得到高科技，你以為他會給你高科技嗎？不會的！比如汽車，我們聯營了這麼多家，但日本的汽車技術，比如豐田，都是第二代、第叄代之前的，他不會給你先進的！為什麼現在柯尼卡、柯達、富士在中國「大跳水」？就是要擠跨樂凱，這個中國現在剩下的唯一一個國產膠捲！等哪一天樂凱垮掉了，國外的膠

卷就會全部漲價！現在在中國賣的進口膠捲比日本、美國的都便宜，這就是傾銷！這一點中國人並不知道。為什麼我們的大學排不進前200名？因為規定要有800 篇ＦＣＡ的論文才能進入前200名。為什麼浙大好不容易搞了10年的科研卻沒有錢？教授的論文寫得少了，平均一個教授沒有一篇，像我這樣一年能寫５、６篇的很少。為什麼？中國的教授一個月的工資平均只有1500元，相當於170美元；美國的教授拿多少工資？他的一篇文章值多少錢？可見中國教授便宜了！美國教授成本高！為什麼會是這樣？所以，我非常擔心這樣下去，再過５年、10年，你到底還有些什麼東西？這樣惡性循環后，我們基本上沒有自己的工業了！我不贊成「造船不如買船，買船不如租船」，過若干年再看看，將會是什麼樣子？

下面談談我個人的觀點：

第一，我們國家的現實和發展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星；凡是能夠引進的，就都搞不成。為什麼？企業的科技人員辛辛苦苦地搞一個技術革新，只要區里的計委領導、省里的計經委領導哪一天帶著人到美國去考察一下，買來幾個電器產品，跟他們簽個協議，然後再到美國去培訓10天，引進一條線，馬上就可以把你這個國營企業打跨，這就是現實！現在很多合資企業就這樣，賣點東西，而沒有去考慮這些深層次的東西。殊不知，這就是社會的惡性循環！

關於電信的事，我只跟電信部門這樣說：這點電話費我付得起！但是，你們想過沒有，你們從自己的這個角度賺了消費者的錢，但消費者裡面有大夫，你電信的人就不生病嗎？你若進醫院，他給你賣高價藥行嗎？我開玩笑：「你別看我是個窮教授，賺不了錢。我今天回去就去查名單，看我這個學院、我這個系的學生有多少是你們電信部門的子女，到了下個學期全部不及格！若要及格，每分交5000 元錢。」但我決不會這麼做！若這樣做，這個世界就亂了。作為社會成員，一定要有這樣的思想：大家是互相依存的，我們這個國家也同樣。但是很多人只考慮自己，只要自己賺錢而不管別人怎樣，若那樣的話，明天就可能得到報應。這是我的一個觀點。

下面這幾個問題是最重要的問題：中國需要什麼樣的教育？中國需要什麼樣的人才？中國需要什麼樣的科技？中國需要什麼樣的產業？教育、學習是為了什麼？最近，幼兒園、小學、中學、大學以及飯店、各個廠礦企業等單位都邀請我去演講，這是我應該為社會做的，是我的本份，加上我身兼數職：院長、系主任，所長等，他們開口就要找博士。其實，這需要共同語言受教育的層次、人格的素質，這才是最重要的！現在很多人對學生的教育沒有注重這個方面。中小學在搞素質教育，什麼叫素質？英語、計算機、鋼琴都會一點兒能算是素質嗎？我住的那層樓的孩子都在彈鋼琴，我就聽到二樓的一個男孩子在彈《致愛麗絲》時，邊彈邊哭、邊罵他媽媽。爸爸媽媽都是音盲，卻一定要把孩子培養成音樂家。這麼好的太陽，讓孩子坐在屋裡，他能受得了嗎？這是何必呢

？幼兒園３歲開始學英語，我這個觀點不知你們是否贊同，我在學校講課時，學生們聽了覺得我所說的正符合了他們的心意。我認為：語言、計算機就是工具。

中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民！怎麼看待這個問題？日本博士、德國教授說不出英語的多得是！我們怎麼能說一個人不會說英語就是文盲呢？語言就是一個工具！你沒有那個環境，他怎麼能講這個語言呢？比如，我３５歲開始學日語，我現在的日語是頂呱呱的。但是，我在國內進修一年，派日本教授來教我，可我就是學不好，非常緊張。因為年齡較大了，學得我白天的語法都錯了，晚上做夢全講日語，且這時講的語法都是對的！到了日本后，我是在實驗室工作，而打工的人２個月學的日語就比我學得溜，這主要就是因為沒有環境。所以說，如果我是教育部長，我要改革二件事：第一，取消六級考試，你一個研究生連中文一級都不及格，你英文考六級幹什麼呢？看看研究生寫得論文，自己的民族文化都沒有學好，天天考英語──打勾：托福打勾，ＧＲＥ打勾，英文考出很高的分，可哪個寫的英文論文在我面前過得了關呢？過不了關！這樣培養出來的人能幹什麼？自己搞的專業一點都沒學好！我跟在座的老闆們提醒一句，等下我要講一下人才使用問題，你們現在的招聘動不動就要英語好，幹什麼呢？在廁所里講英語？需要嗎？要計算機好？說不會計算機就是文盲，這又是一個誤區！我現在是教授，我顧不上搞計算機，可是，浙大搞計算機的就特別敬佩我、巴結我：「鄭強，你材料搞得這麼好，我給你點計算機，你去用用玩玩，今後搞材料與我們合作合作，我們也可沾點光。」物質世界不是算出來的，算能把肚子算飽嗎？現在我國搞了點軟體，很多精英──年輕人都跑到計算機行業去打工，自己成不了材，可惜啊！不像我一直在做材料的教授，光榮得很！我們浙大就一個計算機院士潘雲鶴，浙大的計算機在全國排在第幾呢？浙大最好的學生都去學計算機了，我經常呼籲：這是在害人！我的同學現在在美國都在賣菜、賣中藥，成不了材，他們現在倒是非常羨慕我在國內搞得這麼好。他們的錢是稍微比我多一點, 但是我現在在中國過的日子比他們在美國過得好！由此可見，這不是錢就能解決的問題。我到日本留學時受了許多苦，這次我到英國大學見到了十幾個中國留學生，他們都向我訴苦：每天只睡４個小時！浙大有很多老教授，夫妻兩個連走路都走不動了，孩子卻在美國。我認為中國人的民族心理這幾年扭曲到什麼程度了！外國人不理解，認為中國人有病：為什麼夫妻不在一起，而是一方在國外、一方和孩子在國內，中國人這是何苦呢？！父母老了，是否需要人服侍？在國外的，是否想念父母呢？回答是肯定的，但不知是為了撐什麼面子？！中國窮得這副樣子，我可以公開告訴大家，我這次是跟浙大的最高人物一起去日本的──因為我在日本留了這麼長時間的學，在日本，我只能請他吃一碗面：一天晚上，請了８個教授一個人一碗醬油麵，就花了我1000元人民幣！所以，我在日本就呆不住，像我這樣的人，我現在就不願出國，去１０天可以, 去１個月我就受不了！言歸正傳，現在的孩子學英語，但父母都不會講英語，我的一個朋友的女兒在美國學了英語，回來就忘記了，這就是語言的特點。語言沒有環境，就學不好。所以，第一，要取消六級，讓孩子們放鬆；第二，大學一年級開始的叄個月像軍訓那樣突擊一下英語，馬上過關，然後就任其自然。你看我，從高中開始學英語，大學學，碩士學，博士學，花了我多少精力！你說中國人怎麼做得出高科技的研究成果？我這幾天就教訓我手下的幾位女學生，問她們在幹什麼，看不到人影，一天到晚考這樣、考那樣的，到美國去幹什麼？在國內要乾的事多著呢！你整天考英語，美國人連報個名都要收你們的錢，日本人也是如此，中國學生到日本去要交手續費，到日本留學是為日本人打工，好不容易掙點錢交了學費，讀完博士在日本的公司就職，當勞動力，掙了一筆錢后要回國了就買了家電，把錢全給了日本人。你們都沒有注意這件事，這裡面都是經濟問題。這就是素質教育到底是什么。現在有這樣一個現象：大學叄年級時有42名學生，畢業時只剩15人了，其他人全部不能畢業。這是為什麼？就是因為他們在大學里玩。這就是中小學教育的失敗！中小學的教育就是聽話，老師管幹部，幹部管同學，孩子們都學會了成年化的處世方式，這是害人啊！這樣強迫性地做了一些好事後，沒有把做好事與做人準則結合起來去培養，而只學會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。上次電視上就曾經播出，一個小孩得了個獎，主詩人問他最願意說什麼，他說：「我最願意跟江爺爺說：我向你報告！」「江爺爺」是誰？還不是老師教的！孩子們在中小學活得很累，到了大學就沒人管了，所以就要玩、就要談戀愛。我們系有個男生，跟四川一個女孩談戀愛，前幾天班主任向我彙報，上個月跑回去20天看他女朋友，這還得了！這是為什麼？這就是從小教育的結果！我的兒子在班上就有６個女同學有「記錄」的特權，記錄哪個男同學動了。有了６次記錄后，男同學就得寫檢查，家長也要跟著寫檢查。我第一次寫時很難受，怎麼能做這種事呢？后來就習慣了。到了星期五就問兒子：「這個星期要不要寫？」反正臉皮也厚了，寫就寫吧。問題是，實際上他只違反了一次紀律就同時被６個女孩子看見了，這也算６次！但是，我並不為我兒子擔心，我認為：他受這點挫折也好、壓抑也好，對他一生的成長有好處；而我恰恰擔心的是那６個女同學，以後怎麼能夠經歷得起打擊和挫折！這樣的教育是很令人深思的。所以，我作為一個博士生導師，我從來是看人不看學歷的，學歷不等於能力。你們現在的招聘動不動就要高學歷，我就是要批判這樣做。

我提出一個命名，叫「消費學歷」──就是濫用學歷。現在提拔幹部也同樣，不看他的身體，到了60歲，有些身體特別棒且有能力的人也要讓他退休；而有的人叄、四十歲得了肝炎，還得讓他干，這就是「一刀切」。招聘時也總是看學歷。學歷是指一個人讀書還可以，並不能代表他能夠當你的經營人員、開發人員。我們有很多同學成績好，卻什麼都做不了。在我們大學像我這種程度的人，招博士生是從來不看成績的，成績算什麼！現在我從事的這個領域在中國有叄個傑出的人才，當初在讀研究生時都補考過，而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中葯了，這說明了什麼問題？作老闆的可不能這樣啊！現在浙大有規定，有博士點的，留校就必須全部留博士生而不準留碩士生，這樣，儀器就沒有人去操作。人才的梯隊一定要合理，而不要認為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠大的理想。

實際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好，也應該受到尊重；打掃廁所能打掃乾淨，也應該受到尊重，不能動不動就要高學歷。我要提醒的是：在國外可不是這樣，反之，美國、日本的博士就很難找到工作，為什麼？因為老闆心疼錢，招了博士要給他高工資，而他能做什麼用呢？這是個具體問題。我不知道現在的組織部長、人事處長在幹什麼，真的是在「選女婿」嗎？找這麼高學歷的人幹什麼呢？現在，中國的大學提出要培養高層次的人才，我說這話錯了，中國現在教育特點應該是讓全民得到教育，而不是去培養少數的專門人才。

上次全國的化學奧林匹克競賽在杭州舉行，是浙大主辦的，學校說來了這麼多高校的人挖人才，浙大也要派人去挖，於是派我去了。我去講了話，我毫不客氣地說：進這扇門，我的心情是又高興又沉重。你們把孩子們搞壞了！為什麼？我國搞奧林匹克競賽──中小學叫奧賽班是舉國體制，就是為了得到世界上的一個榮譽！而在美國、日本、西歐國家就只有一個學校，叫「Play- again」就是搞著玩的。難道有一個學生得了奧林匹克的冠軍，就說明中國的教育好嗎？不是，它不能代表我國的真實情況。在那些非重點學校里，有多少孩子在外面賭瞲⒋蠐蝸? 機！這就是我國教育的一種誤區。我指出：如果作為一個教授來做這樣的事，在座的人都感到心痛！作為父母，我們絕不能這樣寵愛自己的孩子，把這些孩子當寶貝一樣。化學的奧林匹克競賽，清華、北大的教授來了一大堆，我們今天是在
做一件害孩子的事！我的話講完后，主詩人要下面哪個大學的教授接著講，他們都不敢上台講了。請捫心自問：我們這樣做對嗎？奧林匹克競賽的結果在浙大的一個現象是：在中學學得好的、保送的，到了大學叄年級成績都降下去了，孩子這麼小，怎麼能分等級呢？其實，他們根本就是在同一個起跑線上的，成長的路程還長得很，後天的努力才是最重要的。所以，我始終對孩子、對學生都是鼓勵的。我們系裡有一個女同學，我看到她一天到晚沒有笑臉，就是為了得到那個高分數、為了得到高額的獎學金，我感到很痛心！我說：你這是在用青春買榮譽、買光環，你今後的心靈是要受到創傷的！我希望她不要看重明年從第１名掉到第２名，後年從第２名掉到第３名。我這個老師當得怪吧，我不是要求她往上走，而是往下走，我這是在救她！昨天，我的孩子參加環湖跑，我對他說：「你不要去爭第１名，慢慢跑。」不是說我不要孩子上進，而是這些老師在幹什麼？讓５ -６歲、７-８歲的孩子跑4000米，為了爭得那個第一，把孩子的身體都跑壞了。我之所以長的矮，就是因為我在５歲時早晨起床跑步，骨質過早鈣化了。現在懂科學了，就知道了，小孩子不能隨便大運動量地運動。可是求是小學每天早上第一節課就是把全校的孩子弄到街上去跑步，剛剛吃了早飯，能量還沒有發揮，能量是要用到腦子上的，要上一天的課。可早上的跑步就讓能量消耗了，這不科學！還有，沿著馬路跑步，汽車尾汽對孩子的健康是很有損害的。這樣的教育到底是為了什麼？我敢講一點：我們浙大有很多教授就被小學老師教育得像兒子一樣，小學老師每次開會的第一句話就是：「親愛的家長同志們：孩子是你們的，也是我們的，但是歸根結底還是你們的！」每次都講這些話，然後就說：「你們不懂科學、不懂教育。」我心裡就在想：孩子都是你們教育了送到我們手上來的，我就非常擔心，孩子的心靈從小讓你們這麼一整就麻煩了。我覺得我現在最對不起的就是我小學、中學、大學的同學們。我從小幹部當慣了，一直在管人，到現在我心裡覺得最對不起的就是那時被我管過的這些同學，不管他們現在是在開出租車還是在幹啥，都非常有成就。所以，怎樣把孩子培養好，從小讓他有一個健康的心理，這比成績還重要。何況各位家長，你們由於自己的學歷低些，總是希望孩子出頭，我也知道有些家長在雙休日的上午、下午、晚上都要安排孩子參加各種各樣的學習，把孩子完全拖垮了，其結果孩子是要厭惡的。過早彈鋼琴的人，除非他真正是個音樂家，十有八、九到了中途都會厭惡，這就是逆反心理學。所以，你們不能這麼干，這麼干是摧殘人才，這是我今天講的，為人才的培養談一些自己的看法。