ZT:先出正常大學而後出大師

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南方科大欲建立現代大學制度，進行「去行政化」的改革實踐，其進程「比想象中慢得多」。至今，這家籌建中的學府還未得到主管部門正式批複，如遇到修理漏水樓頂、置辦一台辦公電腦這等小事都要大費一番周折，因而有媒體稱其「挑戰現制度遇阻」。

學界與媒體熱切關注南方科大眼下處境，和「出大師情節」有直接關係。大家似乎有這種直感：這個大學若進展順利，中國距離出大師的前景就會近一些，反之，大師距我們仍遙遙無期。

據我考證，所謂的「錢學森之問」並不存在。「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？」這個話由和問題，本出自國務院總理溫家寶。並且，溫家寶總理轉述了錢學森就此問題的看法，錢學森認為：（中國大陸）沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西。

幾年前，我在深圳高新區參觀時，直擊了香港高校與內地名牌大學的重大差別。某香港高校在高新區的工作場所，是一個規整的實驗室，裡面全都是忙碌的實驗人員。當我們一行入室觀摩時，實驗者視若無睹，沒有一個工作人員停下工作和我們搭訕。其後，再進入內地大學的處所，領略到的完全是另一種做派，讓我有「反胃」的感覺。

內地大學設在那裡的是一處小小的宣傳站，主要的工作設施和講解重點，是掛在最扎眼處的一張大幅照片，學校一把手和高級領導人在餐廳環境中並坐的合影。見此情景，當時我就想：這算什麼大學，這算哪門子大學精神！拿這樣的外派機構和人家的大學為鄰，給人提供一個優劣對比的「直觀教具」，真丟死人了。

一家內地名牌大學丟人還是小事。既然「最高學府」的掌門以結識大官為榮，一家大學駐外機構居然以宣傳「朝中有人」為業，他們的普通學生能有多高境界、能有多大出息？

「能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式」，並非一種高端、嚴苛的複雜模式，相反，它只是普適的簡單模式。以此模式開辦和運行的大學，才是正常的大學，否則，不過是假冒偽劣的、被冠以大學之名的某種其他機構而已。國內學界乃至部分政界人士，對這種中國曾有過、無需再驗證的正常模式，在理論和章法方面的了解非常清晰，都知道中國大學非改不可，非採用這個正常模式不可，簡言之，這模式即「學術主導，教授治校」。

「學術主導、教授治校」也只是手段，這手段為的是保障實現「獨立之精神、自由之思想」的目的。注意，不應該、不可以將「出大師」作為大學的終極目標。出大師僅是獨立精神和自由思想或能帶來的「副產品」，即使一學府某個時段不出大師或者始終沒出大師，具備獨立精神、自由思想特徵的大學，與「非正常大學」也不可相提並論——只要它源源不斷地出產著「正常人」，就已經對社會有著巨大貢獻了。

我一直這樣以為：「出大師」和「出正常人「的社會條件、教育環境，完全一樣，毫無差別，而出正常人的大學即稱得上真正的、正常的大學，也是有希望出現世界級優秀人才的地方。

所謂「現行制度」阻礙高校的改革探索，其罪錯主要表現於繼續維持「非正常大學「現狀，阻礙孕育具備健康人格的正常人。在中國，「教授治校」若要產生催化出「正常大學」的實效，必先得保證教授不是政治化了的教授。而「學術主導」，實則意味著拋棄「政治主導」，不允許某某別的什麼在高校「壓倒一切」、「統帥一切」。

一切靠「行政管理」的高校「去行政化改革」，主要難在這裡；卡住正常人和大師出路的瓶頸在這裡，當然，此處自然也就寄託了許多人的希望。