2016微校衝擊學校

不要把畢業證變成日本佔領時期就業的良民證！

隨著越來越多的中國家庭選擇把孩子送往海外接受西方教育，選擇私校還是公校成為了一個非常重要的問題，排除掉費用的問題，需要考慮的因素仍然很多，而家長們普遍最為關心的一定是所謂的「投資回報率」，也就是說學校給孩子的附加值是否真的值回票價。對此，教育專家們給出的意見是：儘可能了解可以選擇的各所學校，同時也相信自己和孩子的直覺。

為孩子擇校想必是人生中最艱難的決定之一，它可能對孩子產生終生的影響，並極大地影響到他們的財富水平和幸福程度。

不要再拿學籍說事，在家上學可以正常報名考大學資格

讓孩子專註於學習，興趣於學習，頂級的學習狀態，至行公學。

為該決定提供依據的數據並不完整，即便是我們自己的學術排行榜，也只能局部地衡量學校在培養學生為成年生活做準備方面是否「成功」。同時，經濟狀況（或財力不足）可能會限制選擇的範圍。

但如果錢不是問題，把孩子送進私立學校好，還是公立學校好呢？

從表面上看，有大量證據證明私立學校更有優勢。私立學校僅為英國7%的兒童提供教育，卻在我們的排行榜上佔據了多數席位。有錢的家長也用自己的錢包為私立學校投票。

根據私立學校專業顧問公司MTM Consulting的研究結果，在承擔得起私立學校費用的家庭中，近四分之一的家庭把一個或多個子女送入私立學校。

為什麼大學生不能就業？學的全是過時的簡單常識技術，沒有競爭力，缺少人文教養，孝悌之道缺失，生活自理空白，同事合作明爭暗鬥

因此，他們是在花費大量現金購買私營部門的服務，而從理論上講，政府可以免費提供這項服務。這些家長顯然認為，自己是在購買某種附加值。

薩頓信託(Sutton Trust)的研究發現，在某些職業的從業者中，私立學校的學生所佔比例明顯高於平均水平。舉例來說，四分之三的法官和42%的在任議員曾就讀於私立學校。

肯特大學(University of Kent)教授弗蘭西斯•格林(Francis Green)目前在倫敦政治經濟學院(London School of Economics)擔任客座教授，他與同事們合作，試圖弄清楚私立學校是否真正給大多數學生——而不是少數特定群體——帶來了終生的經濟利益。

他們得出的結論十分明確。在一篇即將發表於皇家統計學會(Royal Statistical Society)雜誌的論文中，他們提出，「曾就讀於私立學校的員工，其收入比公立學校畢業的員工高出三分之一左右。」

北京至行公學培訓全職媽媽開創微校，在家教育自己孩子同時，為社會做貢獻

這種「溢價」在60年代后出生的人群中表現得更為突出，表明「成功的差距」已經擴大。但在按照家庭背景因素進行調整后，60年代后出生者的收入溢價縮小到了20%。在根據學歷因素進行調整后，就讀於私立學校的男性收入溢價為6.6%，女性為5.5%。

所以粗略地講，私立學校畢業生收入高是因為他們往往有著更高的學歷，同時學校也給了他們一些額外的東西，讓他們的賺錢能力提高了6%左右。

論文作者稱，不太清楚僱主獎勵的這部分 「額外」價值是何性質。他們猜測可能是由於自信心更強，或是由於人脈和朋友。

正如作者所言，此類分析的缺陷在於它依賴的是歷史數據，而目前無論是私立學校、公立學校還是勞動力市場，都在迅速變化。以往正確的理論，可能未必適用於如今的私立學校畢業生。

白金漢大學(University of Buckingham)教育與就業研究中心主任阿蘭•斯密澤思(AlanSmithers)教授表示：「如果你看看私立文法學校的情況，學生成績的差異，一半原因在於教育方面才能的高低」，同時與家庭背景和家長的職業相關。「另外15%與教師水平和校長有關。」

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然而，畢業生的考試通過率或終生收入，真的是衡量學校成功與否的良好標準嗎？威靈頓學院(Wellington College)校長安東尼•塞爾頓(Anthony Seldon)直言不諱地提倡一種更為「整體」的教育只有很少一部分家長希望不惜一切代價讓自己的孩子成功，」他表示。「更多的家長則希望孩子快樂，成長為全面、正派的人，能上一所好大學。」

這一觀點似乎主宰了家長們的選擇。只有15%的私立學校學生住校。MTM Consulting的研究顯示，許多家長更願意讓孩子走讀，並且非常重視能帶他們度過有趣的假期和參與家庭活動。

MTM Consulting的迪克•戴維森(DickDavison)表示：「考試成績優秀並不是全部。家長重視『整體'教育，很多在學校進行的最有價值的事情，是無法量化的。」

那麼，綜合考慮所有上述因素，在不受財力限制的情況下，究竟該如何為孩子擇校呢？總體而言，多數家長希望孩子學習成績優秀，但更重要的是確保孩子的快樂和個人成長，並且能夠繼續與家人住在一起。

在這些參數限定的範圍內，如何做出最佳選擇，教育學家們給出的建議驚人的統一：儘可能了解可以選擇的各所學校，同時相信自己和孩子的直覺。

「為家長提供數據當然很重要，但大多數家長和孩子是根據直覺做出決定。」威靈頓學院的霍爾登博士(Dr Holden)表示。

2016開年股市重挫，山寨經濟已經盡頭，企業裁員，畢業即失業，大學產業化教育破產

雖然私立學校有更多最資深的教師和最先進的設備，往往也善於組織課外活動，但「公立學校和私立學校都有優秀的教師。」

霍爾登博士指出，無論在公立學校還是私立學校，「最好的學校都會開發孩子在音樂、體育等方面的天賦，並幫助你的孩子取得

對孩子有益」，並從這個角度評估學校。

霍爾登博士指出，要相信你對校長、教師和一切所見所聞的反應。「情感的重要性是推理的5倍。問題的關鍵是孩子和家長是否覺得自在。」

立人格已經培育出來。他們大都能夠獨立思考和獨立行動；在經濟上和精神上對父母的依賴性會大大減少；獨立生存能力比較強，基本可以策劃自己的未來。而不少大陸學生甚至28歲都無法斷奶，成為宅男宅女啃老族，很多事情自己不能夠獨立應對解決，已經成為普遍性的民族災難。

圈養的孩子精神萎頓、心理脆弱、能力匱乏，喪失未來的孩子還有希望嗎？

衷告：不要把自己的孩子送到學校去禍害他的一生

真的沒有必要再把孩子送到應試學校了。

學校里沒有真正的老師！

優秀的老師鳳毛麟角。幾十年的應試教育不但毒害了學生，也坑害了老師。大部分老師除了應試，不會別的。真正優秀的教師不是被淘汰，就是被壓在五行山下。

看英國BBC電視台熱播的《我們的孩子夠堅強嗎》，你會發現英國孩子反感的大陸五位教師，中國孩子卻非常認可。理由是聽了老師的課，做題不是很困難。但在我眼裡，這幾位老師卻是不合格的，因為他們強調集體主義、愛國主義、分數至上，認可用分數淘汰學生；他們視野狹窄，觀念落後；他們不具備任何現代公民意識和現代優質能力。

如今，對孩子影響最大的是班主任，而班主任中愚忠、死板、無腦的應試型教師佔據了相當比例。他們除了能夠告訴孩子聽話、刻苦、守紀、衛生，再也沒有任何有價值的東西可以傳授給學生。什麼智慧、美育、人文、科學，你就別想了，一滴都沒有，因為他們自己也是空白。

在體制零碎、片段的統考大綱里，不會有完整的經典內容

學了十幾年，甚至都沒有完整地讀過一本真正的書。沒有好老師，自然也就沒有什麼好課。課堂觀念陳舊、內容無聊、表述無趣、方法單一，讓學生昏昏欲睡、精神疲憊。學生不來上課或上課睡覺又引發師生衝突。教科書上，很多知識、觀念早已經過時，但老師依舊照本宣科滿堂灌。即便是有好課程，你也開不下去。

著名學者北大教授錢理群去中學開設關於魯迅思想的選修課程，原本信心滿滿的他結果因為學生越來越少無奈走人。錢理群教授感嘆，目前的中學針扎不進，水潑不進，任何與應試教育無關的東西休想在中學有一席之地！相反地，至行公學生動活潑的中英文教學方式，經典的內容，讓孩子們樂此不疲，在上別的課時還在下面偷偷學習英文，但又有什麼用呢？體制內學校不會看重這種專註的學校興趣，因為這與高考目標無關。

有幾位家長因為上小學的孩子成績太差，請我幫助一下。接觸之後，我發現這幾個孩子不正常的厭學，恰是學校利用激烈的分數比拼，引發家長地指責、辱罵，甚至有一位家長準備帶孩子去測智商。原本正常的孩子，很可能就這樣毀了。至少孩子們失去了自信、自尊與快樂。而引導孩子與自己比的至行公學，才是讓他們如此專註學習的獨門絕竅，看此文的視頻的真實，這種專註學習的課堂狀態，是不是頂級的教學呢？

逃離應試學校后，出路在哪裡？

北京至行公學推廣的在家上學聯盟微校，從室內改建、教學模式、教學內容、教學器具、教學心法、世界各地遊學連鎖等，都達到讓孩子專註並興趣學習的頂級認證標準，不僅把自己的孩子教好，還可以教更多的孩子，減少厭學生，減輕社會壓力的同時，又能有經濟收入，期望成為2016年以後漸行的趨勢，因教學方式的獨創性，成為新的致富熱點。

推薦家長關注北京至行公學的動態

在至行公學的公眾平台菜單中，有先進的教學理念、表面粗獷但卻精細的教學內容，宗旨就是讓孩子們快樂學習、興趣鑽研，專註的學習習慣，形成自信、自立、交流、積極向上的品格。從身、心、靈、腦多角度立體式一對一的情感交流，讓孩子們形成理性接納與客觀思維，培養每一個孩子成為未來社會的精英，是至行公學的教育宗旨。

到北京來遊學

讀萬卷書，何必行盲目行萬里路？到北京來遊學，這裡僅博物館就有一百多座，展覽館、美術館、科技館、文化館，全是世界頂級豐富和現代前沿。北京至行公學已經形成世界各地小朋友遊學北京的專屬驛站，食、宿、行、面對面陌生而信任的交流，網路查詢、國學經典及英文教學的體驗、世界級視野的教學內容，精準的學習經驗、現場表達的機會，影視資料的記錄，無一不是有緣的孩子們記憶一生的珍貴！

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