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師生對話剝削論

作者:8288  於 2023-8-1 03:00 發表於 最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:網路文摘|通用分類:熱點雜談|已有7評論

師生對話剝削論
         老師在課堂上說:「企業老闆是剝削員工的剩餘價值而發財的」。
        有個學生舉手反問老師:「如果您投資一億元辦企業,我也投資一億元辦企業。我的一個億變成了十個億,這是剝削了員工的剩餘價值。而您的一個億虧光了,還負債纍纍,您的一個億是不是員工剝削了您?否則您的一個億怎麼會沒有了?」
        老師知道現實當中有很多這樣的企業,無言以對。
        學生又說:「我因為賺了錢,給員工的待遇很高。您因為虧了本,給員工的工資很低,最後連員工的工資都發不下去,那麼,我和您究竟誰是剝削者呢?」
        老師目瞪口呆。
        學生繼續說:「假如我的一個億是在一個大城市買了一塊好的地,一個員工都沒有雇傭,只是捂盤了五年,地價不斷上漲,最後變成了十個億,我剝削了誰呢?是剝削了員工的剩餘價值嗎?假如您的一個億是在一個偏遠的山區買了一塊地,也是一個員工都沒有雇傭,只是捂盤了五年,地價不斷下跌,最後連銀行利息都付不起,一個億沒有了,那麼您是被誰剝削了呢?如果您不被人剝削,錢怎麼會沒有了呢?同樣的資本,投資方式一樣,一個賺錢,一個虧本,資本能產生剝削嗎?」
        老師大為驚訝!
        學生又繼續說:「企業雇傭員工是基於自願交易的原則,不存在剝削。我賺了很多錢,給員工的工資高,招聘很容易,有些人還需要找人求面子才能錄用。您虧本了,給員工工資低,根本就招不到人,員工「用腳投票」,不會讓您剝削,您怎麼剝削得到員工的剩餘價值?」
        老師逐步感到慚愧。
        學生最後還繼續說:「假如我倆用同樣的資金,乾的是同一個行業。我不斷創新,管理規範,企業規模不斷壯大,員工的工資越來越高。而您的經營模式不好,管理不善,導致企業虧損,員工的工資很低,最後倒閉了。那麼,我倆究竟是誰剝削了員工呢?企業的發展是不是靠剝削員工的剩餘價值呢?」
        老師對學生說:「我的水平有限,你可以當我的老師了!」

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發表評論 評論 (7 個評論)

回復 borninheaven 2023-8-1 05:16
馬克思的剩餘價值論的價值是個虛擬的模型價值,現實世界上是不存在的,老馬以此價值洋洋萬言的推出資本論,得出了剩餘價值的概念,如同傳銷術假設每個人至少可以發展兩個人一樣就畫出了個迷人夢幻大餅,一樣一樣滴左派弄出個虛擬的全球平均氣溫,只考慮二氧化碳,排除其他更重要自然因素,推出了人的原罪和末日的來臨,都是巧妙地, 也許是無意地隱藏了在謬誤的起始點, 然後嚴密滴推出驚世結論
回復 BANGZI 2023-8-1 05:41
俺都已經忘記剩餘價值是啥意思了。被剝削麻木了。
回復 8288 2023-8-1 07:47
borninheaven: 馬克思的剩餘價值論的價值是個虛擬的模型價值,現實世界上是不存在的,老馬以此價值洋洋萬言的推出資本論,得出了剩餘價值的概念,如同傳銷術假設每個人至少可以
有道理..包裝很重要
回復 8288 2023-8-1 07:48
BANGZI: 俺都已經忘記剩餘價值是啥意思了。被剝削麻木了。
有吃有喝就好
回復 鬍子太長了 2023-8-2 10:16
經濟研究至少分為微觀經濟和宏觀經濟兩大類。社會學沒有哪一個是究竟徹底解決了問題,不再變化或產生新的問題。社會學,特別是經濟學,其實根本問題在於人和人群體的偏好,和超越面臨的緊迫問題。
因此,不同的時期,不同的學說,在同一學說中,隨著時間的推移,也不斷改變。抱著一成不變的心態去面對社會現實,那是冥頑不化,必定遭受大小挫折。
剩餘價值論,是設定前提的宏觀層次問題,有歷史性的。對錯是另一回事,而此學生以只要投資就能剝削到剩餘價值,只是鑽牛角尖的思考方式,本身就不在同一層面上思考問題。
回復 8288 2023-8-2 12:24
鬍子太長了: 經濟研究至少分為微觀經濟和宏觀經濟兩大類。社會學沒有哪一個是究竟徹底解決了問題,不再變化或產生新的問題。社會學,特別是經濟學,其實根本問題在於人和人群
你可以當我的老師了!
回復 鬍子太長了 2023-8-2 12:43
8288: 你可以當我的老師了!
那可不敢當

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