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《洗腦》並不是共產黨所獨有的
美國政府是十分注重對國民普遍進行思想政治教育的，認為是政府行為的重要部分。
在歷屆政府的施政綱領中，教育都佔有重要的地位。布希擔任總統時，就制定過《2000年，教育戰略》的文件，在這個文件中，規定了教育的核心課程有5門：英語、數學、自然、 歷史、地理。要求歷史、地理是必須合格，才能取得學分，才能畢業。如 歷史上課時可稱"抗美援朝"嗎? 地理課上講如何從墨西哥霸佔土地嗎?
如 歷史上課時可稱"抗美援朝"嗎? 地理課上講如何從墨西哥霸佔土地嗎?
如 歷史上課時可稱"抗美援朝"嗎? 地理課上講如何從墨西哥霸佔土地嗎?
在美國一向都是把歷史、地理做為思想政治教育的課程，對學生、對國民進行教育的。可見他們對思想政治教育的注重程度。
美國政府還把履行國民權利與責任做為重要的教育內容，教育學生和國民具有履行國民的權利和責任所必要的知識和技能。不會講八小時工作制如何來的。五一勞動節為什麼改為九月份。等等
不會講八小時工作制如何來的。五一勞動節為什麼改為九月份。等等
不會講八小時工作制如何來的。五一勞動節為什麼改為九月份。等等
由於美國政府的官方傳媒對共運、馬列、共產黨、社會主義等的惡意宣傳，總是把新中國的思想政治教育誣衊為「洗腦筋」，用以惡毒地攻擊中國共產黨領導的國家是一個暗無天日的專制極權國家。
因此美國人又彧是美奴才們都說到「你們中國人就好洗腦筋」。其實「『洗腦筋』並不是中國所獨有的，美國也同樣重視對人們進行『洗腦筋』，不僅要對本國人『洗腦筋』，還不遺餘力地要對全世界的人進行『洗腦筋』」。
美國政府的目標下宣揚資本主義社會的優越性，宣揚美國社會制度的優越性。
美國的思想政治教育目標從來就十分明確的。
美國的思想政治教育的全部出發點和歸宿點，都是《以人利己》為中心，圍繞著培養什麼樣的人利己為目標。
美國為了培養適應資本主義制度的人，他們一面極力宣揚、推行資產階級一套的價值觀和生活方式，另一方面則極力詆毀不同於他們價值觀的思想體系。
美國政府和一些政客尤其對穆斯林文化和東方文化最仇視、最反感的。他們時時宣傳穆斯林文化和東方文化對他們的威脅，在國民中製造各種各樣的誣衊穆斯林文化和東方文化的奇談怪論。
思想教育與政治教育從來都是不能分開的。
把國民培養成為一個什麼樣的人，這是美國對國民進行思想政治教育的最終目標和要求。
美國是資本主義國家，搞的是市場經濟，而且是一種發展到成熟的、很高階段的市場經濟。政府的一切活動都是圍繞著為榨取、獲得最大利潤，為資本主義制度的鞏固和發展服務的。
美國政府並不否定思想、政治、教育的互相聯繫的重要性而不是分開。
美國政府是十分注重對國民普遍進行思想政治教育的，認為是政府行為的重要部分。
在歷屆政府的施政綱領中，教育都佔有重要的地位。布希擔任總統時，就制定過《2000年，教育戰略》的文件，在這個文件中，規定了教育的核心課程有5門：英語、數學、自然、 歷史、地理。要求歷史、地理是必須合格，才能取得學分，才能畢業。如 歷史上課時可稱"抗美援朝"嗎? 地理課上講如何從墨西哥霸佔土地嗎?
在美國一向都是把歷史、地理做為思想政治教育的課程，對學生、對國民進行教育的。可見他們對思想政治教育的注重程度。
美國政府還把履行國民權利與責任做為重要的教育內容，教育學生和國民具有履行國民的權利和責任所必要的知識和技能。不會講八小時工作制如何來的。五一勞動節為什麼改為九月份。等等
柯林頓上台，也同樣十分注重思想政治教育工作，同樣制定了《2000年目標：美國教育法》，內容與布希的《2000年：教育戰略》差不多。
由於美國政府的官方傳媒對共運、馬列、共產黨、社會主義等的惡意宣傳，總是把新中國的思想政治教育誣衊為「洗腦筋」，用以惡毒地攻擊中國共產黨領導的國家是一個暗無天日的專制極權國家。
因此美國人又彧是美奴才們都說到「你們中國人就好洗腦筋」。其實「『洗腦筋』並不是中國所獨有的，美國也同樣重視對人們進行『洗腦筋』，不僅要對本國人『洗腦筋』，還不遺餘力地要對全世界的人進行『洗腦筋』」。
在美國的大學里，通常都開設有「綜合教育」或叫「通識教育」的課程。開設有《職業與文明》的課程。課程的目標明確規定為「保持與擴大美國社會必須的倫理和社會價值。」
美國政府的目標下宣揚資本主義社會的優越性，宣揚美國社會制度的優越性。
美國的思想政治教育目標從來就十分明確
美國的思想政治教育的全部出發點和歸宿點，都是以人利己為中心，圍繞著培養什麼樣的人利己為目標。
美國為了培養適應資本主義制度的人，他們一面極力宣揚、推行資產階級一套的價值觀和生活方式，另一方面則極力詆毀不同於他們價值觀的思想體系。
美國政府和一些政客尤其對穆斯林文化和東方文化最仇視、最反感的。他們時時宣傳穆斯林文化和東方文化對他們的威脅，在國民中製造各種各樣的誣衊穆斯林文化和東方文化的奇談怪論。
美國電視事業很發達，電視頻道中，就專門設有歷史頻道，天天通過電視，生動地向人民進行歷史教育，教育人民不忘過去，牢記歷史的經驗教訓。
美國還注意從社會學、心理學、歷史學、人類學各門學科入手，研究如何更有效地加強對國民的思想政治教育；為了培養適應資本主義制度的人，他們一面極力宣揚、推行資產階級一套的價值觀和生活方式，另一方面則極力詆毀不同於他們價值觀的思想體系。
美國小學高年級（五、六年級）的史地課教學和作業，有一課主要講美國對西部的開發，講了開發西部艱苦、死亡、流血的歷程，課後就讓學生畫向西開發移民的路線圖，沿途所遭受的艱難困苦和流血犧牲的場面，讓學生到圖書館自找有關資料，畫成各種圖畫，在班上展覽。有的歷史事件曾是發生在附近的地方，就帶學生去參觀。讓學生上了一堂非常生動的課，理解了西部開發的艱苦歷史，理解了今日繁榮來之不易，是奮鬥、流血的結果，理解了今日的繁榮而感到國家的可愛，民族的自豪，愛國之情油然而生。
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