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老師抱金錢主義學生抱文憑主義

作者：yongbing1993 於 2024-5-17 05:26 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:網路文摘

老師抱金錢主義學生抱文憑主義

《湖南自修大學創立宣言》

毛澤東

（一九二一年八月）

人是不能不求學的，求學是要有一塊地方並且要有一種組織的。從前求學的地方在書院，書院廢而為學校。世人便爭毀書院，爭譽學校。其實書院和學校各有其可毀，也各有其可譽。所謂書院可毀，在它研究的內容不對。

書院研究的內容，就是「八股」等等干祿之具，這些只是一種玩物，哪能算得上正當的學問；就這一點論，我們可以說書院不對得很，但是書院也盡有好處。要曉得書院的好處，先要曉得學校的壞處。

原來學校的好處很多，但壞處也就不少。

學校的第一壞處，是師生間沒有感情，先生抱一個金錢主義，學生抱一個文憑主義，「交易而退，各得其所」，什麼施教受教，一種商行罷了！

學校的第二個壞處，是用一種劃一的機械的教授法和管理法去戕賊人性。人的資性各不相同，高才低能，悟解迥別，學校則全不管究這些，只曉得用一種同樣的東西去灌給你吃。人類為尊重「人格」，不應該說誰「管理」誰，學校乃襲專制皇帝的餘威，蔑視學生的人格，公然將學生「管理」起來。只有劃一的教授而學生無完全的人性。只有機械的管理，而學生無完全的人格。這是學校的最大缺點，有人教育的人所萬不能忽視的。

學校的第三個壞處，是鐘點過多，課程過繁。終日埋頭於上課，幾不知上課以外還有天地，學生往往神昏意怠，全不能用他們的心思為自動自發的研究。

總括這些壞處，固然不能概括一切的學校說他們儘是這樣，並且缺點所在，將來總還有改良的希望。但大體卻是這樣，欲想要替他隱諱也無從隱諱。他壞的總根，在使學生出於被動，消磨個性，滅掉性靈，庸儒的隨俗沉浮，高才的相與裹足。回看書院，形式上的壞處雖然也有，

但上面所舉學校的壞，則都沒有。一來是師生的感情甚篤。二來，沒有教授管理，但為精神往來，自由研究。三來，課程簡，而研討周，可以優遊暇豫，玩索有得。故從「研究的形式」一點說，書院此學校實在優勝得多。

但是現代學校有一項特長，就是他「研究的內容」專用科學，或把科學的方法去研究哲學和文學，這一點則是書院所不及學校的。自修大學之所以為一種新制，就是取古代書院的形式，納入現代學校的內容，而為適合人性便利研究的一種特別組織。

以上是說書院和學校各有利弊，自修大學乃取其利去其弊。現在再說自修大學獨有的利，而書院和學校則為共有的弊；就是平民主義和非平民主義。

書院和官式大學均有極嚴峻的程限，不及程限的不能入學，固不待言；實及了而偶不及，即有本為優才經入學考試而見遺的，便從此絕其向學的路。

現在確實有好些有志青年，沒有得到所求學的機會，實在可嘆可惜！是一。

書院和官式大學，將學術看得太神秘了，認為只有少數特殊人可渺求學，多數平民則為天然的不能參與。從此學術為少數「學閥」所專，與平民社會隔離愈遠，釀成一種知識階級奴使平民階級的怪劇，是二。

書院非赤貧的人所能入，官式大學更非闊家不行，欲在官式大學里畢一個業，非千餘元乃至兩千元不可，無錢的人之於大學，乃真「野貓子想吃天鵝肉」了，是三。

自修大學力矯這些弊病。

一則除住校學生，因房屋關係須稍示限制外，校外學生則諸凡有志向學以上均可入學。

二則看學問如粗茶淡飯，肚子餓了，拿來就吃，打破學術秘密，務使公開，每人都可取得一份。

三則自修大學在現在這「金錢就是生命」的時代，固不能使「無產階級」的人，人人都有機會得到一份高深學問，但心裡則務必使他趨向「不須多錢可以求學的」路上去。

自修大學的學生可以到校里來研究，也可以就在自己的家裡研究，也可以就在各種店館里，團體里，和公事的機關里研究。比較官式大學便利得多，花費也就自然少了。

自修大學為一種平民主義的大學，既如上說。那麼自修大學的內容怎麼樣呢？現在說一點大略如下：

第一，自修大學學生研究學問的主腦是「自己看書，自己思索」。自修大學裡面的「圖書館」就是專為這一項用的。

第二，自修大學學生，於自己看書，自己思索之外，又有「共同討論共同研究」。各種研究會的組織，就是專為這一頂用的。

第三，自修大學雖然不要灌注食物式的教員，但也要有隨時指導的人作學生自修的補助。

第四，自修大學以學科為單位，學生研究一科也可，研究數科也可；每科研究的時間和範圍，都聽學生依自己的志願和程度去學。

第五，自修大學學生不但修學，還要有向上的意思，養成健全的人格，煎滌不正的習慣，為革新社會的準備。

最後要說自修大學在湖南的必要了。

諸君，湖南不是至今沒有一個最高的學術機關嗎？

省立大學在最近期內之必無成理，和即使成了也不過是一個官式大學，這是大家都明白的。

而住在這湘江流域，沅江流域，資江流域，澧江流域三千萬湖南民族，他們精神的欲求和文化的衝動，將如何去表現出來，發揮出來呢？

湖南人民儘管是崢嶸活潑如日升的，儘管是極有希望的，但便沒有可以滿足其精神的欲求而發揮其文化的衝動，湖南人到底有什麼意義呢？

說到這裡，便覺得湖南人有一種很大的任務落在他們的肩膊上來了。

什麼任務呢？

就是自完成自發展自創造他們各個及全體特殊的個性和特殊的人格。湖南自修大學之設竊取此意。

事實上雖不能和湖南人個個發生關係，精神上要必要使他成為一個湖南全社會公共的求學機關。

雖不能說一定有很好的成績，但努力向前，積以年月，相信總有一天會達到我們的目標的。毛澤東 1968年漢版《毛澤東思想萬歲》

走資派特色中國的教育是在進步，還是倒退？

每年又到高考放榜的日子，同學有喜有憂。中國教育存在不公平上，的確每個人都有受教育的權利這是憲法賦予的。但每個地方教育資源分配不均，這就出現啥學區房，炒房。所以讓孩子受到好的教育成了很多工薪階層的奢侈品。

什麼叫好的教育，學校是名校，老師是名師等等。學校能得到更多的政府，社會資源。現在動不動就說啥學霸班，你們去看看這些學霸，是怎樣層層選拔的。那些不是名師的老師，下面教的為啥不能是學霸，這公平嗎？

教育就是要發掘孩子創新能力，動手能力，而不是下課後去參加所謂補習班，家長天天圍著孩子做作業輔導到深夜12點，並不是說家長不輔導孩子。教育要釋放孩子的天性！善於發現孩子潛力。學生要升學，可不參加輔導班，能咋辦呢！！沒有辦法，教育走入死循環，成了所有人的痛。教育部門，動不動一刀切，來下面考察考察，實事求是，給教育體制方面來一個新的改觀，中國的教育體制是落後的，不適應現代化中國崛起。需要加快改革，教育資源分配和公平才是出路！！！

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