教育廣大人民粉碎暗藏的反動派

教育廣大人民粉碎暗藏的反動派

「無產階級文化大革命在各個領域中引起深刻的變革，猛烈地衝擊一切不適應社會主義經濟基礎的上層建築」之後，毛澤東加寫「教育廣大人民，粉碎暗藏的反動派」。

毛澤東：刪去「無產階級文化大革命」之前的「史無前例的」五個字，並批註：「以後不要說史無前例。歷史上最大的幾次文化大革命是發明火，發明蒸汽機和建立馬克思列寧主義，而不是我們的革命。」

毛澤東：「工人宣傳隊進入教育陣地，這是一件驚天動地的大事。自古以來，學校這個地方，就是為剝削階級及其子女所壟斷。解放以後，好了一些，但基本上還是被資產階級知識分子所壟斷。

從這些學校出來的學生，有些人由於各種原因（這些原因大概是：或本人比較好，或教師比較好，或受了家庭、親戚、朋友的影響，而主要的是受社會的影響）能同工農兵結合，為工農兵服務，有一些人則不能。

在無產階級專政的國家內，存在著資產階級與無產階級爭奪領導權的嚴重現象。

在這場無產階級文化大革命中，紅衛兵小將奮起造黨內一小撮走資派的反，學校中的資產階級反動勢力暫時地遭到了一次沉重的打擊。

但隨後不久，有些人又暗地活動起來，挑動群眾斗群眾，破壞文化大革命，破壞斗、批、改，破壞大聯合和革命的三結合，破壞清理階級隊伍的工作和整黨的工作。

這種情況引起了廣大群眾的不滿。現實的狀況告訴我們：在這種情況下，單靠學生、知識分子不能完成教育戰線的斗、批、改及其他一系列任務，必須有工人、解放軍參加，必須有工人階級的堅強領導。」

毛澤東：「有些自己宣布自己為『無產階級革命派』的知識分子，一遇到工人階級觸動他那個小小的『獨立王國』的利益的時候，就反對起工人來了。

這種葉公好龍式的人物，在中國還是不少的。

這種人就是所謂輕視工農、愛擺架子、自以為了不起的人物，而其實不過是現代的一批葉公而已。

凡是知識分子成堆的地方，不論是學校，還是別的單位，都應有工人、解放軍開進去，打破知識分子獨霸的一統天下，佔領那些大大小小的『獨立王國』，佔領那些『多中心即無中心』論者盤踞的地方。

這樣，成堆的知識分子中間的不健康的空氣、作風和想法就可以改變，他們也就有可能得到改造和解放。」

毛澤東：「自從十九世紀中期馬克思主義開始形成的時候起，就提出用無產階級專政代替資產階級專政的口號，到今天已經一百二十年了。

只有帝國主義、地主階級、資產階級及其代理人新老修正主義者才反對這個徹底革命的口號。

中國共產黨是以這個口號為其基本綱領的。

而要實現這個口號，就要聯合工人以外的廣大群眾，這主要是農民群眾、城市小資產階級群眾以及有可能改造的知識分子，並領導他們前進。」

《工人階級必須領導一切》的修改部分

1968年8月22日，毛澤東三次審閱修改姚文遠的文章《在工人階級的領導下，認真搞好鬥、批、改》。姚文遠在送審報告中說：「根據您『宜有一篇指導當前政治的文章』的提示，我寫了一篇評論，整理了您的兩段重要指示，駁斥了一些錯誤的觀點，不知能否作為社論或署名文章在《紅旗》用。」

毛澤東當天審閱時，將文章題目改為《工人階級必須領導一切》，並批示：「應確定《紅旗》為半月刊，按期出版，每期由你寫一篇評論。此文由你署名，在《紅旗》先發，然後由各報轉載並廣播。請向碰頭會宣讀一次，徵求意見。」

對三次送審稿，毛澤東所作修改主要有：

（一）在文章第一段講到當前鬥批改的高潮處，於「在各個領域中引起深刻的變革，猛烈地衝擊一切不適應社會主義經濟基礎的上層建築」之後，加寫「教育廣大人民，粉碎暗藏的反動派」。

（二）在第二段，將完成鬥批改這個任務是一個中心環節，「是堅持工人階級領導」，改為「必須堅持工人階級領導」。

（三）加寫第三段：「自從十九世紀中期馬克思主義開始形成的時候起，就提出用無產階級專政代替資產階級專政的口號，到今天已經一百二十年了。只有帝國主義、地主階級、資產階級及其代理人新老修正主義者才反對這個徹底革命的口號。中國共產黨是以這個口號為其基本綱領的。而要實現這個口號，就要聯合工人以外的廣大群眾，這主要是農民群眾、城市小資產階級群眾以及有可能改造的知識分子，並領導他們前進。」

（四）對第四段，將文化大革命的整個過程「是在工人階級領導下進行的」，改為「僅僅是在工人階級這個唯一的階級領導下進行的」。刪去「無產階級文化大革命」之前的「史無前例的」五個字，並批註：「以後不要說史無前例。歷史上最大的幾次文化大革命是發明火，發明蒸汽機和建立馬克思列寧主義，而不是我們的革命。」在這一段講舊北京市委「這個『獨立王國』已被革命的風暴徹底摧毀了。它的階級鬥爭的歷史教訓，應為一切革命者所記取」之後，加寫一句：「全國各地那些被資產階級分子所把持的大大小小的獨立王國里的公民們，也應當研究這個教訓。」

（五）改寫第五段（加寫和改寫的文字用粗體標明）：「工人宣傳隊進入教育陣地，這是一件驚天動地的大事。自古以來，學校這個地方，就是為剝削階級及其子女所壟斷。解放以後，好了一些，但基本上還是被資產階級知識分子所壟斷。從這些學校出來的學生，有些人由於各種原因（這些原因大概是：或本人比較好，或教師比較好，或受了家庭、親戚、朋友的影響，而主要的是受社會的影響）能同工農兵結合，為工農兵服務，有一些人則不能。在無產階級專政的國家內，存在著資產階級與無產階級爭奪領導權的嚴重現象。在這場無產階級文化大革命中，紅衛兵小將奮起造黨內一小撮走資派的反，學校中的資產階級反動勢力暫時地遭到了一次沉重的打擊。但隨後不久，有些人又暗地活動起來，挑動群眾斗群眾，破壞文化大革命，破壞斗、批、改，破壞大聯合和革命的三結合，破壞清理階級隊伍的工作和整黨的工作。這種情況引起了廣大群眾的不滿。現實的狀況告訴我們：在這種情況下，單靠學生、知識分子不能完成教育戰線的斗、批、改及其他一系列任務，必須有工人、解放軍參加，必須有工人階級的堅強領導。」

（六）在第十段的「一切無產階級革命派都把工人階級當作『自己』人……」這句話中的「一切」後面，加寫「真正的而非口頭說說騙人的」。在這段話之後，加寫一段話：「有些自己宣布自己為『無產階級革命派』的知識分子，一遇到工人階級觸動他那個小小的『獨立王國』的利益的時候，就反對起工人來了。這種葉公好龍式的人物，在中國還是不少的。這種人就是所謂輕視工農、愛擺架子、自以為了不起的人物，而其實不過是現代的一批葉公而已。凡是知識分子成堆的地方，不論是學校，還是別的單位，都應有工人、解放軍開進去，打破知識分子獨霸的一統天下，佔領那些大大小小的『獨立王國』，佔領那些『多中心即無中心』論者盤踞的地方。這樣，成堆的知識分子中間的不健康的空氣、作風和想法就可以改變，他們也就有可能得到改造和解放。」

（七）改寫第十七段：「首先的任務是建立三結合的革命委員會，使工廠企業的領導權真正掌握在無產階級手裡。這往往是同大批判和大體上清理階級隊伍兩項任務結合起來做的。」

（八）在第十八段講「大批判和清理階級隊伍」使「黨員的政治狀況、組織狀況基本上弄清楚了」之後，加寫「並且吸收一批在運動中湧現出來的積極分子參加黨組織，使黨增加新鮮血液」。

（九）加寫第十九段：「在工礦企業中的運動是如此，在文化教育事業中，在黨、政機關中的運動，也大體是如此。」這篇文章發表在八月二十五日出版的《紅旗》雜誌一九六八年第二期。