高考讓窮人上升后檀香木當柴燒

高考讓窮人上升后檀香木當柴燒

《高考》讓少數窮人家的孩子上升到何處去？《高考讓窮人上升》這是符合走資派鄧小平篡權復辟資本主義后，所謂的改革開放的國策的忽悠《少數人先富》相一致的，主要是為全面復辟資本主義私有化做準備的。重新製造資本家和精英，拉大貧富差距讓整個社會又回到少數人是《富人》，多數人是《窮人》的半資本主義半封建主義，同時又夾雜著一些社會主義的「特色社會「。在這樣的「特色社會「里，《高考》讓少數窮人家的孩子上升到何處去？

簡要回答：當然是上升到《富人》區去。這裡的《富人》區是指所有的權貴階級，包括走資派資本家及富人階級。

那麼這些少數的窮人家的孩子上升《富人》區后又是如何呢？大多數的窮孩子上升后成《檀香木當柴燒》，少數的就有各種各樣的。

《檀香木當柴燒》這片語，不是本博主創造發明的。是《qxw66 》博主創造發明的。是在《孫博士回國之我見---支持孫申請恢復中國國籍（2）》中說的。摘錄完整段落如：

「還有愛國大V的政治解讀則更加毒辣，就是美國8，90年代大肆引入中國理工人才是為了毀滅中國一代精華。。。客觀的說，雖然很多人才在美國發光發熱對美國做出重大貢獻（其中也有少數迴流中國，但比例較低），但多少人仍然是檀香木當柴燒的浪費了。。。當然，能當柴也不錯了，有些人像孫，想當柴而不得。「

這段文字是什麼意思各位看官自作解讀。本博主取自《檀香木當柴燒》這片語作標題。是想說，《檀香木》是木材中的珍品。用《檀香木》來比喻《8，90年代中國理工人才》《中國一代精華》這件事。

在這《8，90年代中國理工人才》中，《中國一代精華》中，其共同的特點都是通過《高考》上升的。還有一個特大特點：這批上升的都是《窮人》。雖然家庭出身不同，但那時代都是《窮人》是能達成共識的。這《8，90年代》上升的「精華「中有不少著書立傳，以控訴的口吻訴說了當時如何窮，只帶幾美元幾十美元來到了美國。而閉口不談免費受教育，為《高考》在工廠的，工人們為了讓參加《高考》的拿工資複習功課不上班勞動。上山下鄉插隊落戶的人民公社社員們讓他們不參加勞動專門複習功課。當然工人農民的這些支持是微不足道的。但當時工人農民只能做到這些。希望他們考上大學。能否學成回來工人農民們一定不敢多想。

這《8，90年代中國理工人才》，《中國一代精華》《高考》上升了再也不到工廠農村去了。上升成了達官貴人《富人》。自由了，幸福了。民主了，有人權了。《檀香木當柴燒》了。這是《高考》讓少數窮人家的孩子上升后的一種。而且也是大多數的一種。

《高考》讓少數窮人家的孩子上升后，成了反共產黨反毛澤東反華反中的一種。這一種有上至美國政府當高參的，下至個體反共專業戶。這一種有多少人？無法知道。恐怕也不少。

《高考》讓少數窮人家的孩子上升后，成了流浪漢。有多少？天知道？不過天才少年流浪十六年，也是夠說明《高考》的上升作用了。

《高考》后，如今的大學生，博士生滿街都是。《檀香木當柴燒》？

」當然，能當柴也不錯了，有些人像孫，想當柴而不得。「

文革中批：一年土，二年洋，三年不認爹和娘。

改革后：一年土，二年洋，三年不認家和國。